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1、北冥有鱼教学设计河北省邢台市清河县油坊初级中学 吴存涛教学目标：知识与能力：了解庄子的作品及其思想主张，积累常用文言词语。过程与方法：结合课本注释及工具书读通全文，整体把握课文大意，明白课文中寓言阐述的道理。情感态度价值观：感受庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所恃的绝对自由的精神境界，树立远大理想，并为之努力学习。教学重点：积累常用文言词语，整体把握课文大意。教学难点：明白课文中寓言阐述的道理，理解庄子追求逍遥洒脱的人生境界。学情分析：作为农村初中生，语文基础较差，尤其是古文基础，需要老师更多的指导才能理解课文内容。教学环境：班级电子白板，可以利用多媒体展示要点、突破难点，加深印象，增强学习效果
2、。教学方法：诵读法、讨论法、合作交流法课时安排：1课时学习过程：一、创设情境，明确目标1、猜猜我是谁？学生观看庄周梦蝶图，猜出图中人物是庄子，说出理由，教师激励性点评。2、导入本课教师：庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。现在，让我们一起走进庄子的生齐读北冥有鱼（多媒体同步呈现）。3、明确目标学生齐读本课学习目标。二、自主阅读，整体感知1、交流庄子及其作品，结合多媒体和课本102页，了解庄子。2、校正字音：教师检查部分生字读音。3、整体感知学生听范读，之后自读课文，结合课本注释及工具书理解句意，积累、掌握重点文言词语。（1）初读认内容学生自读一遍，
3、解决生词，口译内容。教师提问，学生回答，教师点评。（2）再读知技巧学生再读，找出并分析使用夸张、引用等手法的句子。教师提问，学生回答，教师点评。（3）三读明结构概述课文主要内容，梳理结构。北冥有鱼：介绍鲲鹏形体 仰视鲲鹏飞南冥 想象高空俯视情景 -有所恃。师问生答，简单点评。三、合作探究、交流展示细读课文，结合原文解决以下问题。1、文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？2、在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？3、任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？4、大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形
4、象的呢？学生小组讨论，教师点评小结。四、拓展延伸，共享成果1、交流与“鹏”有关的文学形象、诗词名句、成语典故。2、如何理解文中鲲鹏的逍遥，本文能给你什么启示。各小组学生展示交流，教师简单点评。真正的逍遥并不存在，我们可以像鲲鹏一样，树立远大的理想，并为之努力学习，长大后服务社会，报效国家。五、布置作业，巩固教学1、抄写原文、整理单双音节词语、译文。2、背诵默写本文。教学反思：本节课的设计比较合理，充分发挥了多媒体的优势，结合农村学生古文基础差特点，利用幻灯片给予学生较多的指导，降低了学生理解课文内容的难度，考虑到活到基础较并，把课文分成三个小部分引导学生，借助多媒体帮助学生理解课文。不足之处是在情感目标的达成上较为仓促，没能真正让学生理解庄子的逍遥。在师生配合上，应该调动更多学生积极投入课堂学习中，并充分发挥小组作用，让学生分工合作，共同探究。
