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儿童化作文教学实践与研究作文教学是小学语文教学的重点和难点，是学生语文综合素质 的具体体现。作文时，学生常感到无话可说，而孩子们说假话、说 空话，实在令人担忧。我们应该引领学生学会观察，积累情感，力口 深体验，从而让学生的笔触回归生活，写出一个个属于他们的真实 世界。一、探寻生活化的习作源泉语文课程标准第三学段习作目标提出：“养成留心观察周围 事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积 累习作素材。”素材源于生活，必须留心观察周围的事物，这样在 习作过程中才不至于无话可说。1.热爱周围环境课标指出：各地区都蕴藏着自然、社会、人文等各种语文课程 资源。我是一名农村教学工作者，学生长期受优秀习作和电视文娱 生活的影响，许多学生认为农村既没有美丽的公园，优美的住宅， 又没有名胜古迹，不留心生活环境，甚至讨厌农村生活。教学时， 我注意引导学生发现农村环境的美，发现农村独特的韵味。如：清 新的田野风光、独具品行的乡邻、独有的民俗风情、父辈赖以劳动 谋生的土地慢慢地喜欢自己的家乡、自己的生活。这样学生在 “爱家乡” “家乡的变化”等习作中才能写出特色，表达自己的真 实情感。2.开展各种活动
