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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级教学形式教 师单 位课题名称学情分析设计理念:提高学生的语文素养,注重情境的熏陶和感化,通过引导学生与文本多次对话,用立体化的文本去撞击学生的心扉,使学生在优美的语言环境中感悟,积累,应用.设计特色:在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.教学目的:有感情地朗读课文,领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法,从而了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美.教学目标有感情地朗读课文,领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法,从而了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美.教学过程
2、一.激情导入,激发兴趣1.同学们,我们伟大的国山河壮丽,风景秀美,有秀丽神奇的黄山,水平如镜的西湖,巧夺天工的苏州园林,美丽富饶的西沙群岛,更有那甲天下的桂林山水.2.今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它独特的美.坐稳你们的小船,我们出发了.你们看-屏显画面,现在老师给你们作导游,来介绍桂林山水.二.整体感知,带入情境1.范读课文.(屏显动画,音乐伴奏)2.此时,你最想说的一句话是什么(让学生说出自己真实的感受)3.小结,并引读第一节.怪不得人们都说:桂林山水甲天下.(板书:甲天下)第二节,体会感情1.自由朗读要求:把最吸引你,最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表
3、达出来,说说你为什么这么读.2.交流朗读,在读中体会水的:静,清,绿.屏显文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.(1)通过范读,指名读,齐读等形式,突出漓江水的静,清,绿.(静这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流;清这句读出惊喜,读得让大家都看见江底沙石;绿这句读出赞叹之情.)(2)感悟作者表达绿的精妙.(引导学生把无瑕的翡翠与碧绿的草坪,绿色的玻璃加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情.)(3)读了这句话,你对漓江的水有怎样的印象请概括地说.(板书:静,清,绿)(评价激励:概括得真
4、好,我们读文章的时候要把长句读成短句.)3.体会作者具体形象描写景物特点的方法.(1)屏显文字:漓江的水真静啊!漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊!漓江的水真清啊,清得可以看见江底沙石;漓江的水真绿啊!漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.(2)和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻.小结:是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,还要作具体,生动,细致的描写,这样写能给人留下深刻的印象.(3)屏显文字漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水很清,还可以看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠.和原句对比读,你有什么感觉(原句整齐,读上
5、去有节奏,琅琅上口)(4)指导朗读,把你感受到的美读出来.屏显动画,音乐伴奏,学生有感情朗读.4.激情点播既然这一节写的是漓江水的静,清,绿,为什么这节开头,还写大海和西湖呢这不是多此一举吗(让学生理解对比写法可以衬托漓江独特的美)5.理清叙述顺序,指导学生背诵.(1)这段话共三句.先用大海,西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点,最后一句是感受,也写出了水的静.(2)屏显画面,音乐伴奏,学生试背.板书设计桂林山水静水清得 绿 甲天下 画中游 奇 :形态万千 山 秀 :色彩明丽作业或预习自我评价1.读中入境,读中悟境.在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶是本堂课的主要特色.就教学而言,在教师的指导下,学生读的充分,悟得深刻,述得到位.就方法而言,教师指导学生的方法教学形式多样.就目的而言,目标明确,层次分明,遵循了感知-积累-顿悟的教学思想.组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
