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1、M odule 4 Unit 1 She an ice teache教学设计课题,计划Module 4 Unit 1 She a nice teacher.1学时1学习内容分 析本模块是新标准英语三年级起点第四册Module1 Un it1She s a nice teacher.本课主要是学习用 This is., Hes/She s (a bit/ very) ”介绍描述Pan pan的朋友性格。并学会使用所学知识介绍描述某人 的性格特征、个性特点。学习者分析L 四年级的孩子活泼好动，喜欢表现自我，积极参加各种活动，他们的学习习惯基本养成，但因为处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，上课
2、的时候一|定注意吸引他们的兴趣，多创设不冋情境及教学手段，利用图片，课件，好玩声音等直观教具，提升他们听课的效率。|教学目标课程标准：(1)能听懂、会读、会说：nice、clever、naughty、shy、a bit、answer、call、bad 等词汇(2)能使用句型 “This is., He s/She s (a bit / very)简单描述某人的性格特征、个性特点。知识与技能：使用句型This is., He s/She s (a bit / very) 简单描述某的性格特征、个性特点。过程与方法：在教学中使用任务教学法；使用学生熟悉的人物实行知识表达；从 课文到生活，培养实际表
3、达水平。情感、态度与价值观：能用英语向他人描述介绍某人的性格特征；培养学生认真 观察、善于观察的好习惯；培养学生积极与他人交流，共同完成学习任务；积极使用所学英语实行表达和交流。教学重点及解 决措施教学重点： 词汇： nice、clever、naughty、shy、a bit、answer、call、bad 句型 This is. , He s/She s (a bit / very).解决措施：借助学生熟悉的人物图片，指引学生表达。教学难点及解决措施教学难点：能使用所学词汇，句子，描述介绍某人的性格特征。解决措施：通过现代信息技术辅助教学，并结合多听，多读，多说，多练，对熟 悉的人使用所学实
4、行描述。教学设计思路Step 1 Greeti ngs设计意图：通过简单的问候，协助学生适合英语语感，进入英语学习状态。Step 2 Cha nt设计意图：通过Cha nt活动，让学生实行热身，感受Cha nt里已学过的形容人的词汇。Step 3 Guess game通过点读笔点触朋友图片（掩盖住样子）播放声音，让学生猜。通过黑板上板书好的句子This is . He s/She s.指引学生描述人物样子。设计意图：通过 Guess game活动，采用 Guess game形式来吸引学生的兴趣和 注意力。点读笔点触播放朋友自我描述音频，吸引兴趣。其中用到了学生学过的 词汇，对新知识引入实行铺垫
5、。Step 4 Lead ing in通过Snow White故事，引出新词nice,进入新课。设计意图：由前面的铺垫引入新课，自然过度，为学生创造了一个轻松和谐的学习环境，使学生易于接受。Step 5 Text Learning: Activity1Read Activity1A, 点读声音猜动物，（掩盖住图片样子）B, 带着问题学习Activity1.C, 逐句点读，并由 PPT图片引出clever、nuaghtyD, 点读机逐句教读课文，两遍。E, 男生女生组分角色读。设计意图：有声教具，再次吸引学生兴趣，自然引入Activity1的学习；带着任务去学习课文，更有目标地学习；跟着点读机读
6、课文，感受标准语音语调，更 好地掌握；分男女角色朗读，使他们更能融入角色。Step 6 Text Learning: Activity2Read Activity2A,点读Panpan声音，让学生和Panpan打招呼。B, 点读活动2 一遍，让学生找出Panpan的朋友分别是谁。C, 告诉学生再听一遍，嘱咐学生找出各人物的性格词汇。D, 问What s Maomao like? 把nice 写于黑板人物旁。示范使用：This is. He s/She s （a bit / very）实行描述。E, 学生自己描述 Maomao.F, 用同上面的方法完成描述 Ms Smart , Xiaoyong
7、 , ParrotG, 问：What does Parrot talk to Panpan?引出新词 call,answer 。H, 跟着点读机读课文。I ，分组朗读课文。设计意图：再次使用有声教具，让学生感受Pan pan真的和他们在说话；带问题任务听课文，目标性强；示范使用句子描述人物，并指引学生自己描述，开发了学生自己的水平；跟着点读机读课文，感受标准语音语调，更好地掌握。Step 7 Practising the new wordsA, 选一个小老师使用点读笔点触教读生词。B, 埋炸弹读单词。C, 手心读单词，手背不读。设计意图：学生真切感受小老师的乐趣及点读笔的神奇。单词游戏，乐趣多
8、。Step 8 Match提问四个学生，并让他们使用点读笔点准确的词，完成连线题。设计意图：结合课文内容，并再次感受点读笔的神奇，满足学生的好奇心。Step9 Describe Panpans frien ds.抽几个学生 使用 This is.He s/She s (a bit / very)描述 Panpan朋友性格。设计意图：结合课文内容，让学生再次对所学句子实行操练，更能掌握课文，巩固重点句子及生词。Step 10 Lets describe.描述你的同学。设计意图：用所学句子对熟悉的同学实行描述，达到学以致用的目的。Step 11 SummaryHomework总结今天所学，并布置作
9、业。设计意图：总结及课后作业都能巩固所学知识。依据的理论以教材为纲，自然引入学习，结合点读机的功能辅助教学，让学生在和谐自 然的环境中学习知识，获取知识，使用知识，让他们对英语的学习兴趣更加浓厚。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果New words能听说读写词卡，有声教具，课件课件展示，点读 机点读好New sentences描述人物性格课件，点读机课件展示，点读 机点读好Practice实践操练课件，人物图片学生看图描述好教学过程(可续页)教学环节教 学 内 容所 用 时 间教师活动学生活动设计意图Stepl Greeti ngs简 单 的 问 候互相问候互相问候通
10、过简单的问 候，协助学生适 合英语语感，进入英语学习状 态Step2 Cha ntCha nt 视 频1PPT放轻快的Cha nt视频跟着音乐chant。热身活动Step3Guess gameGue ss gam e4点读覆盖的图 片出声音指引学生描述 人物样子。猜人物采用 Guess game形式来吸引学 生的兴趣和注 意丿J。让学生在 好奇心驱使下 认真学习。Step4Leadi ng in引入课题2通过SnowWhite故事学生 词 nice进入课题学习生词，进入课题由铺垫引入新 课，自然过度， 为学生创造了 一个轻松和谐 的学习环境，使 学生易于接受。Step 5Text Lear n
11、ingActivitylRead Activity1学 习 活 动15教生词点读学习活动1学生词跟着点读机跟读生词分角色读课文词卡变有声教 具，点读机带 读，使学生发音 更规范。Step6TextLear ningActivity2Read Activity2学 习 活 动212教生词点读学习活动2 指引学生描述 文中人物学生词跟着点读机跟读生词描述文中人物朗读课文词卡变有声教 具，点读机带 读，使学生发音 更规范。Step 7Practisi ng new words操 练 生 词5选一个小老师 使用点读笔点 触教读生词。 埋炸弹读单词。手心读单词，手 背不读。操练生词游戏的方式操 练生词，快乐习 英语。Step 8 Match连线题1抽学生元成完成连线题巩固课文Step9 DescribePa npans frien ds.操 练 句 子2分组完成合作完成描述操练巩固重点 句子Step10 Lets describe.操 练 句 子 及 生 词7示范描述参与描述操练巩固重点 句子Step 11 Summary Homework总 结 作 业1总结今天所学， 并布置作业。总结，记好课后作业巩固所学板 书 设 计This is.he图ss ( a bit / very).练 习 设 计使用课文人物及自己的同学朋友操练重点句子。Unitl She a nice teacher.
