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1、天山第三小学教学设计学 科语文备课教师四年级组执笔教师郭英军授课班级年 班授课教师 16、和我们一样享受春天【教材分析】 这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求
2、都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。 全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。本课的教学重点是理解诗句，体会诗人表达的情感。【学情分析】 本班学生这个学期的晨诵内容为“儿童诗”所以学生对诗歌并不陌生，学习兴趣也很浓厚，在朗读方面也有一定的基础。但是缺乏对字词的理解和情感的的把握。需要在这节课上教师的一个引领，也为以后的诗歌诵读和理解打好基础。一、学习目标 、知识与能力： 认识个生字。 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 有感情
3、地朗读课文。 、过程与方法： 可以采用“读读、想想、说说、读读”的方式来体会诗歌表达的思想情感。 、情感态度价值观： 通过学习，激发学生从小维护世界和平的美好情感。二、教学重难点重点：学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。难点：了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。读出诗歌的节奏和韵律。三、教学准备、教学之前可以布置学生收集近些年来有关战争的资料。 、教学中可以先组织学生交流课前搜集的资料，让学生对战争及战争所造成的后果有一初步了解，为理解诗歌作铺垫。四、课前准备1.本诗的教学，不宜逐词逐句讲解，可先组织学生交流课前搜集的材料，教
4、师也可以补充一些材料，让学生对战争，特别是战争中的平民百姓、妇女儿童生活状况有一些基本的了解，为理解诗歌的意思作铺垫。接着指导学生有感情朗读。最后组织学生交流读后的感受，表达维护和平，制止战争的心愿。2.读是理解诗句的基本手段，要引导学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情。本课的朗读指导，一是要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。如第一节，在读的基础上，想象大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说：面对此景，你有什么感受，你想说什么，说后再读。二是要允许学生采用多种读法来表达情感，真正使朗读成为学生个性化的行为。3.“弋”读“y”，不要读“g”。“茵”“频”的韵
5、母均为前鼻音，“祈”读第二声，这些字音要注意引导学生读准。4.课后“阅读链接”，安排了“儿童和平条约”。1986年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了儿童和平条约，表达了儿童渴望和平的美好心愿。可在本课教学结束时，组织学生诵读“儿童和平条约”，以进一步加深对诗句的理解，激发学生从小维护世界和平的美好情感。 五、教学课时1课时。六、 导学过程一、联系已有知识，谈话导入我们学习了一个中国孩子的呼声，了解到了当今世界并不和平，还有许多地方的孩子在饱受战争带来的痛苦，因此全世界爱好和平的人都发出了呼吁我们需要和平。今天，我们再来学习一首呼唤和平的诗歌和我们一起享受春天。1、板书：和
6、我们一样享受春天(齐读课题。)2、质疑：读了这个课题，你有什么疑问?3、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。二、检查自学情况1、出示导读提示：(1)读准字音，读通句子。(2)边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么?战舰和水雷破坏了海鸥的乐园2、学生朗读，概括内容请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么?三、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4、默读三、四小
7、节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。四、学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么?五、升华情感，祈盼和平1、师：可恶的战争夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，你最希望什么?2、是啊，这是我们的心声，也是全世界善良的人们的心声，让我们说出我们的心声吧!出示：最后一小节，生读最后一小节。你体会到了什么?回顾诗歌最后的一个标点省略号，你觉得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平”）3、是啊，和平虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵，
8、他们的愿望是那么的强烈!让我们为战火中的孩子来祈盼吧我们希望，我们祈盼蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼 六、享受春天，深知责任1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了儿童和平条约，这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。出示：儿童和平条约自由读，齐读重点段落小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。希望全世界的人们都能和我们一样齐读：享受春天，享受和平!七、 练笔、结合对课文的理解填空： 战争让孩子们失去了_，失去了_，失去了_，失去了_，我们希望战火中的孩子们和我们一样_。 、我会写：仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望：_的_，本来_，可如今_,_，这究竟是为什么？八、拓展延伸，主题阅读阅读“语文主题学习（2）”170页今天是儿童节和186页和平颂试着背诵下来，体会其中所表达的情感。
