《《说和做—记闻一多先生言行片段》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《说和做—记闻一多先生言行片段》说课稿.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说和做记闻一多先生言行片段说课稿尊敬的评委：大家好！今天我说课的课题是说和做下面我将从教材内容、目标、教学重难点、教法、学法、教学流程、板书设计七个方面来进行说课。一、说教材说和做是七年级下册第一单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。 本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度，他这两种截然不同的态度其实有一个精神核心爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。二、说目标（一）知识目标1积累词语，掌握“衰微、赫
2、然”等双音节词和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。2了解臧克家、闻一多。3整体把握课文，领会文章的思想内容。（二）能力目标1理解文中重点语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。2理清文章思路，把握文章严谨的结构。三）德育目标学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人，大写的人。三、教学重难点：重点：品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质难点：理清文章思路，把握文章精致严谨的结构。四、说教法（一）教学方法：结合新课标，我采用朗读法、合作探究法、点拨法等教法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生
3、主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。二）教学媒体：课文朗读录音、多媒体课件。（三）课时安排：二课时。 五、说学法本节课前，他们通过学习邓稼先已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。教学时应充分利用此资源，引导他们通过“走近闻一多”、“理解闻一多”，由浅入深地理解闻一多先生的精神实质。六、教学流程(十二张PPT)第1张：课题板书第2张：诗人：新诗集红烛（1923）、死水（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。学者： 1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有神话
4、与诗、唐诗杂论、 楚辞校补、古典新义等。他对周易、诗经、庄子、楚辞四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。解说：（1） 三张不同的相片展示闻一多不同时期的状貌，虽然相貌在变，但他坚定刚毅的神色却始终如一。用图片的形式可以给学生留下更加直观、深刻的印象，有助于接下来对文章主旨的理解。（2） 从三个角度来介绍，让学生看到一个更加丰满、立体的闻一多，也有助于吸引学生的注意，强化学习兴
5、趣。第3张：解说：引用毛泽东同志对闻一多评价，能增强文章的说服力与阅读的欲望。第4张：1、 简介作者与作品（可适当删改，可将重点放在闻一多与臧克家之间的关系的介绍上来）解说：知其人方能悟其情，知其背景方面领悟文章深意。第5张：（只要记住这个故事便可）1、 补充：教师用书第15页“创作背景”部分。解说：（1）帮助学生了解写作背景，理解作者的创作意图。（2）增强课堂的趣味性，强化学生的学习兴趣，在满足学生好奇心的同时加深对文章主旨的理解。导入方案：方案1：由臧克家的有的人导入。（有的人是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗歌高度赞扬了鲁迅这种“俯首甘为孺子牛”式的人物，而臧克家
6、自己身边也有一位像鲁迅一样伟大的人物，他就是臧克家的老师闻一多先生 。（如果不采用这个，可以把有的人放在课堂的最后，用拓展的方式进一步升华主题）方案2：俗话说“光说不做假把式，光做不说傻把式。”做语言的巨人和行动的侏儒是笑的，所以光说不做确实是假把式；而光做不说却未必是一种“傻”，也许这一行为背后隐藏着的是一颗谦卑的心与一双勤奋的手。而我们今天要来认识这样一个人，他用心铸就了不少的文学经典，他用双手敲醒了更多沉睡的国民。他就是闻一多。方案：你能说出关于“说”和“做”的词语吗？第79张：本课的重要字词（可以根据需要做删改）第1011张：自主探究，合作学习第1213张：用表格的形式梳理全文，把握重
7、点。解说：第1415张：表情朗读：通过反复诵读课文，领悟文意，加深对课文的理解，同时受到熏陶，重点体会语言的优美和抒情性。第1617张：关键句段的理解与分析：可以用到质疑法、讨论法、点拨法、自主合作探究等方法。第18张：写作特色：本文在写法上的重、难点。第19张：拓展：夹叙夹议的作用（这也是本文的一个重点。）第20张：指出闻一多最后遇害的结果，进一步加深学生印象且产生情感共鸣。第21张：借用臧克家的有的人深化主旨，升华主题，也使整堂课显得更加完整。第22张：再次出示闻一多的相片，缅怀伟人，引人深思。七、说板书：重点板书闻一多先生作为学者、作为民主战土的说和做（三本书三件事）总之，“走近闻一多”结合课文内容，引进课外资料，让学生对闻一多有一个全面的感性认识，而“理解闻一多”引导学生由表及里地理解闻一多的精神实质，语文教学是一门艺术。一篇好的文章会影响人的一生，同样一堂好课也会在学生的心中久久回荡。我们的课堂应帮助学生架起通往那些闪烁着人类精神光芒的文章的桥梁，和学生一起去享受那些精神的盛宴，这是我这堂课的追求，也是我平时课堂教学遵循的原则。谢谢，我的说课完毕。
