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1、2014年-2015学年度第一学期期末一年级数学试卷(教师卷)一、 我会填（20分）1. 看图写数（ 10） （ 8） （15 ） （20）说明：本题考查数与代数内容维度中的二十以内数的认识。认知维度为应用，即能够通过观察实物、小棒、计数器，正确辨识数字。2. 按顺序写数891011121317161514131211说明：本题考查数与代数内容维度中的二十以内数的认识。认知维度为应用，即能够通过回忆和探索，正确运用20以内数的排列顺序或发现的规律完整填写每行数。3. 1个十和4个一合起来是（ 14 ），17里面有（1 ）个一和（7）个十。说明：本题考查数与代数内容维度中的二十以内数的认识。认知
2、维度为理解，即能够通过回忆，根据20以内数的意义和数的组成正确写数、补数。4. 与19相邻的两个数分别是（18 ）和（ 20 ）。说明：本题考查数与代数内容维度中的二十以内数的认识。认知维度为理解，即能够通过计数，正确写出19的相邻数。5. (1)这些珠子一共（ 20 ）个。说明：本题考查数与代数内容维度中的二十以内数的认识。认知维度为应用，即能够通过观察实物、小棒、计数器，正确辨识数字。(2)从右面数黑珠子是第（ 3 ）个。说明：本题考查图形与几何内容维度中的图形与位置。认知维度为应用，即能够通过观察得出正确结果。(3)把左边的四颗珠子圈起来。说明：本题考查数与代数内容维度中的二十以内数的认
3、识（基数与序数）。认知维度为理解，即能思考区分第几和几个的区别。二、我会比（17分）1.在最长的后面画“”，最短的后面画“” 说明：本题考查图形与几何内容维度中的测量。认知维度为了解，即能够通过回忆和观察，正确识别物体长短。 2.在高的下面画“”，矮的下面画“”说明：本题考查图形与几何内容维度中的测量。认知维度为了解，即能够通过回忆和观察，正确识别物体高矮。3.在多的下面画“”，少的下面画“”说明：本题考查图形与几何内容维度中的测量。认知维度为了解，即能够通过回忆和观察，正确识别物体多少。4.在重的后面画“”，轻的后面画“” 说明：本题考查图形与几何内容维度中的测量。认知维度为了解，即能够通过
4、回忆和观察，正确识别物体轻重。5.在小明家的门牌号后面画“” 7 8 9说明：本题考查图形与几何内容维度中的图形与位置。认知维度为应用，即能够通过观察得出正确结果。6. 在里填“”“、=的意义，并能正确计算。三、 我会算(12分)14+2= 8+6= 9-3= 8+8+2=9-6= 7+3= 14+4= 4+7+3=5-1= 4+3= 2+8= 5+9+5=说明：本题考查数与代数内容维度中的二十以内数的运算。认知维度为理解，即能够通过回忆加、减法的运算方法，正确计算。四、 我会连 (11分)1. 找朋友说明：本题考查图形与几何内容维度中的图形的认识。认知维度为应用，即能够通过观察和想象，正确判
5、断正方形、长方形、圆柱、球。2. 连一连说明：本题考查数与代数内容维度中的常见的量。认知维度为了解。即能够通过观察和回忆，正确判断大致时刻。五、 我会列式(15分) 1. 选数写算式(6分) 2、4、6、8 - 7+8=15 9+8=17 8-2=6或8-6=2说明：本题考查数与代数内容维度中的二十以内数的运算。认知维度为理解，即能够通过观察、思考选择正确数进行运算。 2.看图列式计算 (9分) 8+6=14说明：本题考查数与代数内容维度中的百以内数的运算。认知维度为应用，即能够通过回忆，正确使用加法解决“求两部分之和”的简单实际问题。 19-7=12说明：本题考查数与代数内容维度中的百以内数
6、的运算。认知维度为应用，即能够通过回忆，正确使用减法解决“求部分数”的简单实际问题。 16-2-4=10说明：本题考查数与代数内容维度中的百以内数的运算。认知维度为应用，即能够通过回忆，正确使用减法解决“求部分数”的简单实际问题六、 我会解答(25分)1.还剩几块? 5-2=3说明：本题考查数与代数内容维度中的百以内数的运算。认知维度为应用，即能够通过回忆，正确使用减法解决“求部分数”的简单实际问题2.7+5=12 9+8=17说明：本题考查数与代数内容维度中的百以内数的运算。认知维度为应用，即能够通过回忆，正确使用加法解决“求两部分之和”的简单实际问题。并在此基础上出现剩余条件，考量学生思维的灵活度。3.两个班的花坛一共有多少朵花? 8+8=16说明：本题考查数与代数内容维度中的百以内数的运算。认知维度为应用，即能够通过回忆，正确使用加法解决“求两部分之和”的简单实际问题。4.下面的蜡笔有两盒是淘气的。淘气最少有多少支笔？最多有多少支笔？最少： 4+6=10最多： 6+8=14说明：本题考查数与代数内容维度中的百以内数的运算。认知维度为应用，即能够通过回忆，正确使用加法解决“求两部分之和”的实际问题。并在此基础上渗透最优化思想，考量学生思维的灵活度。
