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1、写话教学设计焦作市马村区工人村小学 王秋珍教学目标：1.选感兴趣的小动物，充分说说想养的理由；2.能抓住动物的外形特点、生活习性等方面把想养小动物的理由写出来，正确使用汉字、标点，语句通顺；3.学会按一定顺序写几句连贯的话。教学课时：1课时。教学重点：大胆表达，能用几句连贯的话写出自己想养小动物的理由， 语句通顺。 教学难点：能抓住动物的外形特点、生活习性等引导打开思路，充分 说出自己想养小动物的理由。教学策略：情境导入法、引导启发法、实践操作法。教学准备：视频片段、动手操作片段、PPT课件、练习纸。教学过程：一、1.视频欣赏。（多媒体播放视频片段）2.谈话交流欣赏了视频之后，你从视频中看到了
2、谁？生1：我从视频中看到了一些小动物。生2：我从视频中看到了小狗。生3：我从视频中看到了小鸭子。.揭题：这节课，我们一起走进语文园地七的写话板块，（板书课题），今天的写话内容和小动物有关。二、写话指导1.同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？（生自由发言）2.今天，老师把一些小动物请到了咱们的课堂，想见见吗？多媒体播放动物画面。并根据图片在括号里填上合适的词语。如：（ ）大公鸡3.这些小动物有你喜欢的吗？你喜欢谁？为什么？（生说：我喜欢-，因为-。）4.出示写话要求：如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。a读写话要求，看看要求我们写几个内容？b再读要求，找出关键词。（板书：养）
3、师：不是所有的小动物都可以养，特别是在家里养。哪些小动物可以在家里养呢？（生说）师板书。师：你能不能把你喜欢的小动物快速地画下来？画之前，想不想看看老师画的？（多媒体演示）然后学生动手开始画。并展示画的又快又好的同学的作品。小结：看到同学们画的又快又像。证明你是多么喜欢它呀！5.猜谜语：一只动物白又白长长耳朵竖起来爱吃萝卜和蔬菜（打一动物）生集体说：小白兔你们为什么那么快就能才出来呢？生描述，师板书：白毛 长耳，吃萝卜蔬菜总结学生是抓住了兔子的外形特点和习性。6.师：要想具体表达你心中喜欢的动物，不仅抓住小动物的外形特点和习性，还要按着一定顺序来写，指导观察顺序。（观察小动物一般按着从头到尾的
4、顺序，观察头部时，按着从上到下或者从高到低大顺序）7.练习按顺序观察动物，抓住特点。（小组讨论交流：大公鸡）指名站起来说。8.创设情境，练习说话如果现在老师就是“妈妈”，怎样抓住小动物的外形特点来说服老师让你养小动物呢？可以用比喻、拟人等修辞说话。（生想、说）老师根据生的表达及时总结。9.出示一篇完整的文章，引导学生分析，再次明确写话的内容和要求。10.帮你梳理a、选择喜欢的动物。 b、抓住动物的外形、习性等方面特点来写。描写外形要按照一定的顺序写。 c、写清楚喜欢的理由。 另外，可以运用比喻、拟人等修辞手法。三、写话根据老师提示，有选择地动手写。四、写好小动物口决写好动物抓特点，五官四肢描外
5、形。吃喝玩洗写习性，细节之处见真情。五、结束语（播放音乐：同一片蓝天下）小动物是我们的朋友，我们共同生活在同一个蓝天下，我们要爱护小动物，保护它们，做它们的好朋友！教学反思：语文课程标准要求：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。 二年级下册孩子们对写话都有所了解知道写时注意基本的格式。对标点符号的运用，有些孩子在逗号和句号使用时还是不够准确，需加强练习。课堂上，我通过谈话，讨论的方式进行教学。孩子们在小组合作，探究式的学习方法中完成。这次写话是针对小动物，我就引导大家要想写好小动物，就得首先抓住动物的特点，然后了解他的生活习性，同时也要求学生描写的时候，语言一定要生动，要善于运用修辞方法，要让自己的文章吸引人。不足之处：还需要提升课堂语言的精炼。评价方面有待提高。
