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1、四年级部编版下册作文教课计划部编版小学四年级下册作文授课计划一、学生基础情况：本班大多数学生有必然的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有必然的创意。行文中，详尽生动的篇章凡是出现，表现了个性的扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清楚，语言生动爽朗。大多数同学能用畅达的句子把自己的意思表达清楚，有必然的条理。但还有很多的同学，作文基本功很差。他们不会观动爽朗。大多数同学能用畅达的句子把自己的意思表达清楚，有必然的条理。但还有很多的同学，作文基本功很差。他们不会观写什么，也不知道怎么写。 这学期，我将积极搜寻有效的方法措施，力求全班孩子的
2、习作上一个台阶，努力拓展孩子的思想空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、授课内容：本册“习作”共安排了 7 次。这 7 次习作，包括我的乐园、我的奇思妙想、我的动物朋友、游、我学会了、我的“自画像”、 故事新编 . 习作涉及写身边的事物、光景，自己的所感所思、想象性作文等多个方面。其特点是： 1，在习作的种类上，兼顾的写实和写想象。 2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。 3，重视习作今后的交流和显现。4，注意引导学生更正自己的习作。表达“以贴近学生生活，侧重实践、体验“为要旨，在内容安排上富饶儿童情味，在表现形式上力求灵便多样，以利学生可以轻松快乐地习作，并在习作的过程中不断加强自信心和
3、创新意识。三授课目的：1. 养成留神周围的事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，积累写作素材。激发学生书面表达的兴趣，加强习作的自信心。2. 能把自己看到的、听到的、做过的、想到的写理解。3. 能写简单的记述文，内容详尽，学会按必然序次表达，表达清楚、完满，感情真实，能依照表达的需要，分段表述。 / 4. 能依照表达需要，正确使用常有的标点符号，比方逗号、句号、问号和惋惜号等。学习使用冒号、引号等 。5. 能主动和同学交流自己的习作，学会更正习作，做到书写正确、规范，语句畅达，文字有条理，中心明确。四、授课措施：1. 充分利用书籍上的课文进行作文授课，重视每星期的日记写作，为写作积累素材。2.
4、侧重学生课外阅读。引导学生多阅读优秀的课外书籍，拓展学生知识面。激励学生摘抄书中好词佳句，提高学生写作涵养。3. 侧重激发学生的写作兴趣，努力引导学生热爱生活，关心生活，发现生活，提高感觉生活的能力；要加强学生的写作实践，引导学生表达自己的思想感情，培养学生语言表达能力。4. 激励，创立相应的写作情境，举办贴近自然、生活和社会的活动等出发，培养学生的写作兴趣，使学生养成勤写作的好习惯。5. 在授课过程中要渐渐培养学生的积累习惯，使其能有意识地、自觉地捕捉出现在学习、生活中的人、事、景、物。6. 激活思想，别出心裁，培养学生的想象能力。引导学生观察现实生活，英勇假设，虚设想象。英勇想象广阔学生写
5、作空间。教材拓展延伸，进行想象练笔。课文是学生写作的模范，充分利用课文资源，结合课文内容、课文插图，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种卓有收效的再造想象路子。这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。7. 自主更正与多元化议论，提高作文水平。积极引导学生进行更正。自改作文自己就是一种有效的自我学习活动，而学生间的互相批阅可以互相扬长避短，对作者有好处，对改者也有好处，更是“自主、合作、研究”学习方式的有效表现。8. 提议多元化议论模式。依照新课程标准要求，改革作文议论的理念和方式，推行多元化议论，促使学生的作文能力获取了优秀的发展，进一步表现了议论的服务功能。五、作文训练安排：周次内容3我的乐园、5我的奇思妙想、7我的动物朋友9游、11我学会了13我的“自画像”15故事新编
