《平行四边形面积的计算【1】.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平行四边形面积的计算【1】.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题 平行四边形面积的计算 【1】 授课日期教学内容 教科书p7p8页的例1、例2、例3及练一练和p11练习二15题。教学目标 1、在学生理解的基础上，掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。 2、使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。 3、培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 4、培养学生对数学的兴趣、探究意识与合作的意识。教学重点 理解并掌握平行四边形的面积计算公式。教学难点 理解平行四边形公式的推导过程教学准备 教学配套光碟教学步骤教师活动学生活动二次备课 一、教学例题：1、
2、教学例1拿出图1，问：这是一个不规则的图形，比较复杂（板书：复杂），但通过观察，你可以把它剪一剪、拼一拼，边成一个学生熟悉的简单图形么？比较：这两个图形面积有变化吗？为什么？如果要你算出面积，你会先算哪一个？是多少？拿图2，请你用刚才的方法，也把它剪拼成一个简单的图形。2、教学例2 （1） 出示一个平行四边形你能想办法把这个平行四边形转化成学过的图形吗？教师巡视指导。（2）组织学生交流第一种：沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。把这个三角形向右平移。到斜边重合。（3）组织学生交流第二种：沿着平行四边形的任意一条高将其剪为两个梯形。把左侧的梯形向右平移。道斜边重合。小结：沿着平行四边形的任意
3、一条高剪开，再通过平移，都可以把平行四边形转化成一个长方形。3、 教学例3（1）将p115选两个平行四边形剪下来，转化成长方形，然后将p8表格填写完整。（2）小组讨论：转化后长方形的面积与原平行四边形面积相等吗？长方形的长与平行四边形的底有什么关系？长方形的宽与平行四边形的高有什么关系？（3）根据学生总结，形成下面的板书：长方形的面积=长X宽平行四边形的积=底X高（4） 如果用S表示平行四边形面积，用a和h分别表示平行四边形的底和高，上面的公式可以写成：S=ab学生操作。（转变成长方形）学生算一算学生操作（转变成正方形）学生操作，学生交流操作情况学生操作，学生交流操作情况思考、回答相等相等相等学生总结 4、 完成p8试一试明确应用公式求平行四边形的面积一般要有两个条件，即底和高。学生独立完成，然后集体交流三、巩固练习1、p8练一练学生独立完成2、 p11 T13、 P11 T5把你的想法与小组同学交流完成练习，集体评讲完成练习，集体评讲四、课堂总结通过今天的学习有哪些收获？回顾所学，感知收获五、课堂作业P11 T2-T4【 板书设计】【1】 平行四边形面积的计算转化 已学过的图形新图形 割补、剪拼 因为长方形的面积=长宽 所以平行四边形的面积=底高 S = a b【 教学反思】【1】
