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1、秋天的雨教学设计铜仁市逸群小学：芦莉【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。【设计理念】、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。、重视读中积累好词好句。、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。【教学重、难点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，
2、会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。【教学方法】 多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。【教学准备】、多媒体课件。（秋天景物的图片，教学中出示的诗、句子，小动物头饰，水果奖励帖）。、秋日私语音乐。【课时安排】 第二课时【教学过程】一、 欣赏秋色，育情导学1、秋天是一副美丽的图画，上课之前先让我们一起去领略秋天的美景。（课件播放秋雨视频）2、秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开，展现在我们眼前的是怎样的一幅画面？现在，让我们一起走进这绵绵的秋雨，感受秋天的美吧。（板书：秋天的雨）二、 自读课文，整体感知。 、秋天的雨可神奇了。自由读课文，用心感受秋天的雨给你留下了什么印象？、 默读课文，思考课
3、文从哪几个方面来写秋天的雨。三、 精读课文，理解感悟、第一自然段：齐读。师设问：同学们，钥匙很神奇也很奇特，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。2、第二自然段：（1）感悟“五彩缤纷”。这一段都写了哪些景物？都有哪些颜色？（2）交流你看到了哪些漂亮的颜色？这些漂亮的颜色分别给了谁？生默读，勾画颜色和景物的词。（3） 师指导朗读：作者对秋天有着什么样的感情来写的？要怎样读出喜爱和赞美之情。（4） 整段配乐诵读。（5） 创设情境，指导写话。师：那秋天的雨是不是仅仅把红色给了枫叶谁能用这样的句式说一说。秋天的雨把_给了_,_像_。 3.第三自然段：（1） 同学们，秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，它还有很多好
4、闻的气味，现在请同学们赶快到课文的第三自然段去闻一闻，看看有那些香甜的气味，深呼吸，读一读，闻一闻。 （2）交流。 （3）理解词语“勾住”。 4.第四自然段段：（1） 孩子们秋天的雨不仅有很多很多的颜料，它还有很多很多香甜的气味，他还会吹小喇叭是又要干什么呢？它在跟谁说话呢？看大屏幕，先读一读。（2）它跟这些动植物说些什么呢？请同学们读一读，想一想，同内的同学可以互相说一说，看他们都说什么？ （3）学生分角色表演。5.第五自然段：师：秋天的雨像一位神奇的魔术师，它为我们打开了秋天的大门，让我们看到了美丽的秋色，闻到了诱人的芳香，还听到了那充满关爱的声音。同学们此时，你想对秋雨说些什么？师小结：课文以秋雨为线索，描写了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，你喜欢吗？带着喜爱、赞美之情读读课文。齐读五段。四、作业超市：（1）选择你喜欢的课文内容背诵。（2）用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一副图画。（3）和爸爸妈妈去秋游，感受秋天的美。（4）收集描写秋天的词句。 五、板书设计： 11、秋天的雨 是 钥 匙 有 颜 料 美丽 藏 气 味 丰收 吹 喇 叭 欢乐
