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1、授 课 教 案（ 年第二学期)课程名称:微生物学课程编码：B00003总 学时：48总学分:课程类别：专业必修课任课教师:陈晗开课单位:生物工程学院职 称：讲师授课专业:生物工程授课班级:13级生物工程1班荆楚理工学院教务处制授课进度第 1周，第 次课（ 学时)授课日期3月日授课题目(教学章、节或主题)第一章 绪论教学目的通过本章的课堂教学,引导学生走进微生物世界,理解微生物是什么？做什么?以及它们与人类的特殊关系;理解微生物的发现与微生物学发展;明确微生物学作为一门独立学科在生命科学发展中的重要作用和地位;展望将来，激发学生的学习爱好和明确肩负的重任。教学重点重点：微生物的发现和微生物学的建
2、立与发展；研究微生物的重要意义教学难点难点:微生物的类群及特点。教学措施请选择你授学时所采用的教学措施（在括号中画“”）：讲授法,讨论法,演示法,案例法,发现法，探究法，谈话法，实验法,参观法，考察法,自学辅导法，练习法（习题或操作课)，读书指引法，据说法,写生法，视唱法，工序法(技能课）,实习作业法，其她教学手段请选择你授学时所采用的教学手段（在括号中画“”)：实物，多媒体,投影，影像，CAI课件，PP，标本，挂图，模型，其她讨论、思考题、作业为什么微生物能成为生命科学研究的明星?参照文献 沈萍. 微生物学(第二版) M. 北京：高等教育出版社.2 李华钟，诸葛健 微生物学（第二版) M.北
3、京：科学出版社.3 周德庆. 微生物学教程(第三版).北京:高等教育出版社. 黄秀梨，辛明秀. 微生物学M. 北京:高等教育出版社.一、什么是微生物微生物:（microrganism，Mcrbe）指一群个体微小、构造简朴，用肉眼难以看见或难以看清晰的低等生物的通称。不是一种分类学上的名词。重要涉及：二、人类对微生物世界的结识史（一)一种难以结识的微生物世界微生物是存在与地球上最古老的生物,但直到大概此前才真正故意识地看到微生物,其因素是由于个体微小、群体外貌不显、杂居混生、因果难联。（二）微生物学发展的重要阶段(重点）1、史前期和初创期微生物的发现16年,微生物学的先驱荷兰人列文虎克（Anto
4、ny va leeuwehoe）初次观测到了细菌。、奠基期(重点简介巴斯德、科赫等重要代表人物的奉献);3、发展期（与生命科学的其她学科一起共同发展）197年发现了酵母菌的无细胞抽提液可将蔗糖转化为酒精，并对葡萄糖进行酒精发酵获得成功。从此微生物进入了生化研究阶段,并诞生了生物化学学科。此后,微生物生理和生物化学两个学科紧密结合，共同发展。4、成熟期标志:DNA构造的双螺旋模型建立。微生物成为分子生物学中的重要研究对象。（1） 20世纪70年代后微生物成为生物工程学科的主角；（2） 广泛运用分子生物学理论和现代研究措施,深刻揭示微生物的多种生命活动规律;（3） 以基因工程为主导，把老式的工业发
5、酵提高到发酵工程水平;（4） 大量理论性、交叉性和应用性、实验性分支学科飞速发展；（5） 微生物基因组的研究三、研究微生物的重要意义(重点)从如下四个方面进行论述:（一） 微生物无处不在，我们无时不生活在“微生物的海洋”中；（二） 微生物在人们的平常生活、工农业生产和医药、环保等方面有重要的应用;（三） 微生物也有也许引起消灭性的灾害;（四）、微生物学在生命科学中具有重要地位四、微生物的共同特性（举例阐明）体积小、面积大代谢旺盛、繁殖迅速适应性强,容易变异分布广,种类多授课进度第 周,第 2 次课（ 2学时）授课日期3月日授课题目（教学章、节或主题)第二章 微生物细胞的构造与功能：第一节原核微
6、生物教学目的通过本章的教学，使学生掌握多种微生物,涉及细菌、古生菌和真核微生物的基本构造特点和生活特性，理解微生物的多样性。教学重点重点:原核微生物细胞壁的多样性细胞壁、细菌的革兰氏染色教学难点难点：细胞壁中肽聚糖的构造与功能教学措施请选择你授学时所采用的教学措施（在括号中画“”):讲授法,讨论法，演示法,案例法,发现法，探究法,谈话法，实验法，参观法，考察法,自学辅导法,练习法（习题或操作课），读书指引法，据说法，写生法，视唱法，工序法（技能课），实习作业法，其她教学手段请选择你授学时所采用的教学手段(在括号中画“”)：实物,多媒体,投影，影像，CAI课件，PT,标本,挂图,模型,其她讨论、
7、思考题、作业什么是缺壁细菌？参照文献1沈萍.微生物学（第二版) 北京:高等教育出版社.2 李华钟,诸葛健.微生物学（第二版) M. 北京：科学出版社.第一节 原核微生物一、细菌的形态和大小（一般简介)细菌的基本形态：球形、杆形和螺旋形细菌的特殊形态:举例:古细菌的星形、叶形等；细菌的异常形态简介外界因素温度、营养条件和培养时间等对形态的影响。细菌的大小1、 测量细菌大小的单位：微米2、 细菌大小的表达措施:3、 细菌的大小二、原核微生物细胞壁的多样性细胞壁 ()革兰氏阳性细菌的细胞壁 特点:厚度大（080nm）；只有一层90肽聚糖，%磷壁酸 (2)革兰氏阴性细菌的细胞壁 (3)古生菌的细胞壁
8、（4）缺壁细菌 （)革兰氏染色的机制细菌的染色1、 细菌染色的概述2、 细菌的革兰氏染色（重点)（1） 革兰氏染色的过程 （2） 革兰氏染色的意义授课进度第 2 周，第 3 次课（ 2 学时）授课日期3月13日授课题目(教学章、节或主题)第二章 微生物细胞的构造与功能:第一节原核微生物教学目的1、解原核微生物的一般构造：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质及其内含物，并掌握其功能;2、掌握原核微生物的特殊构造:荚膜和粘液层、鞭毛和纤毛、芽孢、伴孢晶体的功能。、理解并掌握放线菌的形态、生理、繁殖及菌落特性、放线菌的分类及常用放线菌；理解蓝细菌、螺旋体、立克次氏体、衣原体、支原体以及古生菌的基本特点。4
9、、补充古细菌的有关内容协助学生完善知识体系。教学重点重点：细菌细胞的构造;革兰氏染色的原理及环节;教学难点难点:细菌细胞的特殊构造；革兰氏染色的原理；质粒的构造和功能；芽孢的特性。教学措施请选择你授学时所采用的教学措施（在括号中画“”）：讲授法，讨论法,演示法,案例法,发现法，探究法，谈话法,实验法,参观法,考察法，自学辅导法,练习法(习题或操作课）,读书指引法，据说法，写生法，视唱法，工序法（技能课），实习作业法，其她教学手段请选择你授学时所采用的教学手段（在括号中画“”)：实物，多媒体,投影,影像，CA课件,P,标本，挂图，模型,其她讨论、思考题、作业什么是缺壁细菌?参照文献沈萍. 微生物
10、学(第二版) M.北京:高等教育出版社2 李华钟，诸葛健.微生物学(第二版) M. 北京:科学出版社二、细菌细胞的构造细胞膜细胞膜（一般简介)细胞膜的构造与化学构成原核细胞细胞膜的构造和构成原核细胞膜的功能古生菌的细胞膜(三）细胞质及其内含物（一般简介）1、细胞质2、核糖体、贮藏性颗粒：异染粒、聚-羟丁酸、肝糖粒、淀粉粒、脂肪粒、硫粒和液泡4、气泡核区（一般简介)二、细菌细胞的特殊构造细菌细胞内的特殊构造-芽胞(重点和难点)(1）芽孢的形态、大小和着生位置（2)能形成芽孢的细菌种类(）芽孢的构成和构造（4)芽孢的形成过程（5）芽孢的特性（6)芽孢抗热机制（）芽孢的本质（）研究芽孢的意义(9)伴
11、孢晶体授课进度第 3 周,第 4次课( 学时）授课日期月18日授课题目(教学章、节或主题)第二章微生物细胞的构造与功能：第二节真核微生物教学目的1、掌握真核微生物的细胞壁、鞭毛等构造的特性及功能。2、理解酵母菌、霉菌、蕈菌等真菌类群的联系与区别，熟悉真菌及真菌细胞的一般构造及特性；3、掌握真菌的无性及有性繁殖的重要方式、繁殖过程及特点，理解真菌繁殖方式及其繁殖方式与生活环境、生活习性的关系，理解真菌在自然界中的价值及分类地位；教学重点重点:酵母菌细胞的形态和构造、繁殖方式；霉菌的形态、构造、菌丝的类型及菌丝的特殊形态、繁殖和孢子类型。 教学难点难点:酵母菌繁殖方式、生活史;霉菌菌丝的类型及菌丝
12、的特殊形态、繁殖和孢子类型。 教学措施请选择你授学时所采用的教学措施（在括号中画“”）:讲授法,讨论法,演示法,案例法,发现法,探究法，谈话法，实验法，参观法，考察法,自学辅导法，练习法(习题或操作课），读书指引法,据说法,写生法,视唱法，工序法（技能课）,实习作业法，其她教学手段请选择你授学时所采用的教学手段(在括号中画“”):实物，多媒体,投影，影像,CI课件，PT，标本，挂图,模型，其她讨论、思考题、作业真核微生物鞭毛的构造特点。比较原核微生物和真核微生物的区别。参照文献1 沈萍.微生物学（第二版)M 北京：高等教育出版社.2 李华钟,诸葛健. 微生物学 （第二版） M.北京：科学出版社
13、.第二节 真核微生物细胞的构造和功能真核生物：细胞核具有核膜，能进行有丝分裂，细胞质中存在细胞器生物。一 细胞壁真菌的细胞壁（1）酵母菌的细胞壁外层:甘露聚糖。约占,以-糖苷键联结（并非所有酵母菌均有）网状。清除，细胞可维持正常。 中层：蛋白质含6- 8%,为酶类起催化作用。内层:葡聚糖约占3-40,由D -葡萄糖以 -糖苷键联结。赋予机械强度。 (2)丝状真菌的细胞壁无定形的葡聚糖：（-3)、(1-6）构成粗糙网：糖蛋白构成蛋白质层几丁质微纤维丝:最内层，放射排列二 鞭毛与纤毛三 细胞质膜四 细胞核五 细胞质和细胞器第三节 真核生物和原核生物的比较总体比较2.细胞质比较： 3.细胞核比较4生理性比较授课进度第 4 周，第 次课( 学时）授课日期月5日授课题目（教学章、节或主题)第三章微生物的营养：第一节 微生物的营养规定教学目的理解微生物生长繁殖的规律，掌
