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1、成语故事学问多微课程设计方案作者信息姓 名赵秋芬联系电话15953381005所教学科小学语文所教学段高年级电子邮件X单位名称青岛平度市南京路小学微课程信息主题名称成语故事学问多选题意图 五年级语文教材开始涉及到成语的学习。虽然学生对成语不陌生，但以往多是以背诵积累的形式来学习，为了帮助学生更深入的了解什么是成语，成语的由来等相关知识，所以设计成微课的形式呈现给学生，避免了生硬的说教灌输，微课形式可以使让学生一目了然，生动有趣，记忆深刻。内容来源苏教版五年级语文上册第8课成语故事适用对象小学五年级的学生教学目标1、了解成语是中华民族文化的结晶，鼓励学生多积累成语，不仅是名族文化的一种传承，更有
2、助于写作。2、了解成语故事的由来和多样性，便于学生更好的理解成语。3、理解成语故事的意思，激发学生学习积累成语的兴趣。教学用途课前预习课中讲解或活动 课后辅导 其他（请简要说明你将如何使用该微课程）在学生交流成语的基础上出示微课，通过文字、图画、声音等形式生动的展示成语的由来和多样性，激发学生学习成语的兴趣。借助微课更好的理解成语故事蕴含的意义。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间（6-7分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这
3、样安排或选择）一、 导入新课：同学们，你一定积累了不少的成语吧？请你赶紧来参加成语小博士背诵比赛吧。 学生以往已经积累了不少的成语故事，通过展示自己的背诵，把学生一下子带进成语的学习氛围中来。二、了解成语故事的来源和种类解说词：成语是中华古代人民智慧的结晶，承载了中华民族的传统美德，每个成语背后都有一个精彩动人、意味深长的故事。成语的来源多种多样，大致有：前人故事谚语俗语名言警句寓言传说历史事件挥汗如雨 三顾茅庐刮骨疗毒 草木皆兵等掩耳盗铃 亡羊补牢精卫填海 女娲补天胸有成竹 凿壁借光了解成语的来源和种类不仅可以激发学生对民族文化的热爱，同时有助于学生对成语的理解和运用。三，导入新课 成语的学
4、问还真不少，今天这节课我们就来学习三个有趣的成语故事 叶公好龙自相矛盾滥竽充数运用图片加文字的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。比喻自己说话做事前后抵触。四、课中成语寓意的延伸自相矛盾：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。滥竽充数：后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。叶公好龙用微课揭示成语故事的寓意，一目了然。设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 成语故事是孩子们喜闻乐见的学习内容，因此开始我采用小博士主持成语背诵的比赛，迅速调动起学生的学习兴趣，为
5、下面的学习营造了良好的氛围。接下来，以微课的形式展示成语的由来和分类，是学生在以往积累成语的基础上对成语有了更深刻的认识，明白理解和学习成语是中华民族优秀文化的传承，激发学生学习成语的兴趣，为以后的写作奠定基础。动画图片的展示，加深了学生对知识的理解和记忆，对成语寓意的延展有了更确切的了解。成语故事学问多微课程学习任务单填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标 1、了解成语是中华民族文化的结晶以及成语故事的由来和多样性，领悟成语故事的深刻寓意。2、培养学习成语的兴趣，多积累成语故事，学习写作时恰当的运用成语。二、学习资源（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：微视频成语故事学问多三、学习方法1、同学之间交流学习，增加自己的成语积累量。2、观看微视频学习，了解成语的由来和多样性。3、多读书多积累，练习写作等方法四、学习任务1、比一比谁积累的成语故事多，通过小组比赛的形式，激励学生多积累成语。2、把你积累的成语故事讲给同学们听，在课堂上交流自己掌握的成语故事的意思。加深学生对成语的理解，并学习运用到自己的写作中。
