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1、题目：图 形 的 旋 转姓名：崔立威单位：遵化市第三实验小学QQ：751758081图 形 的 旋 转教学设计一、教学内容：冀教版小学数学五年级上册第6 8页。二、教学目标：1知识目标：结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。2技能目标：了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90。3情感目标：在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。三、教学的重、难点：教学重点：认识图形旋转的方向和角度。教学难点：能在方格纸上将简单图形旋转90四、教学准备：多媒体课件、带方格的纸、三角形卡纸。五、教学过程：（一）创设情境，引入新课师：“同学们，这
2、些天教师喜欢上了一首儿童歌曲，觉得特别好听，所以想把它和大家一起分享一下，看它来了。”（播放大风车歌曲及旋转的风车），（此时学生们会不由自主地跟着哼唱，吸引了学生的注意力，调动了他们的热情。）师：指着正在转动的风车，提问：这些风车正在做什么运动呢？生：根据生活经验和三年级的知识基础会容易的回答出：风车在做旋转运动。引出了课题：图形的旋转（教师板书课题：图形的旋转）师：对是旋转运动，教师们在三年级时已经认识他了，今天教师们将继续研究“图形的旋转”-板书：图形的旋转（二）观察分析，感悟新知1、播放生活中转动的现象，让学生仔细观察，发现了什么？学生观察后会说出很多发现，其中有三个重点发现教师及时拎出
3、做为重点引导：这三个发现是：（1）他们旋转时是围绕一点转动的。(2)他们转动的方向有所不同。（3）他们转动的角度有大有大有小。这三个发现学生的回答顺序可能跟预想不一致，所以提前要特别把多媒体课件制作成链接的形式进行播放，这就满足了这一点。（1）当学生说出旋转是绕一个点转动时，教师播放相应的课件加以突出是学生形成表现增强理解与记忆。板书。点（2）、当学生说出它们旋转的角度有大有小时，教师利用多媒体课件播放两个钟表指针的旋转，使知识变得生动，并说明这个钟表的指针从12旋转到6，旋转了180度，另一个的指针旋转了90度。为了更好地理解旋转角度有大有小，教师再请一位同学到前面演示，听教师口令向右转与向
4、后转，从而使学生们直观地体会旋转的角度有大有小。板书：角度（3）、当学生说出它们旋转的方向不同时，教师给予肯定并板书：方向。指出向钟表的指针这样向右画圈的旋转叫做顺时针旋转，反之则是逆时针旋转。为了更好地使学生理解顺时针与逆时针旋转。教师还设计了听口令画圈的游戏，请同学们听教师口令在空中的前、上、下用手指画圈，加深对旋转方向的理解。（以上的三个知识重点教师充分利用多媒体课件演示，化静为动，化抽象为具体，完成了教学重点的引导，调动了学生的感官，激发了学习热情）（4）为了巩固教学重点教师利用课件播放一组练习。学生边说判断的结果，教师边用课件演示。（三） 、动手操作，深化知识1、 课件出示7页例题。
5、在方格纸上画出三角形绕A点旋转90度的图形。（对旋转的判断与描述学生们能较容易的说出，但真正动手操作画一画时，学生们就有些屡不清思路，不知从哪里入手了，为了突破这个难点，把这道题拆成两部分，第一部分是顺时针旋转90度，第二部分是逆时针旋转90度。并充分利用多媒体课件进行演示说明。）首先说在方格纸上画出三角形绕A点顺时针旋转90度的图形。1、先让学生讨论：画图时，首先应该想到什么问题？并讨论画法。2、接着让学生同桌合作用学具三角形卡纸在方格纸动手旋转一下，来感受旋转90度的变化和方法。3、然后找同学到前面利用多媒体投影进行演示。4、接着我利用多媒体课件进行演示说明，以A点为轴，先把AB这条边顺时
6、针旋转90度，也就是以A点为垂足画AB的垂线AB撇，注意线段AB撇的长度与AB一样是3个格，接着把AC这条边顺时针旋转90度得到AC撇，注意它的长度与AC的长度一致是两个格，然后把B撇C撇连接，图形就旋转好了。（这样生动的多媒体动画手段使知识在学生的头脑中留下深刻的印象，加深了学生对知识的理解，突破了教学难点。）5、然后鼓励学生同桌或前后桌合作画图。6、然后多媒体投影展示学生画出的图形，并让其说说自己的画图方法。学生汇报完后，引导刚才我们把三角形顺时针旋转90度画的很棒了，那么如果把三角形逆时针旋转90度怎样画呢，1、请同学们根据刚才的方法和经验动手试一试吧。学生们有了刚才的经验，能够顺利地完
7、成第二部分画三角形绕A点逆时针旋转90度的图形。2、画完后请学生利用多媒体投影进行展示与说明，3、根据学生的汇报我播放课件演示把三角形绕A点逆时针旋转90的方法，以此来加深学生的理解与记忆，突破难点。（四）接着进行教学的第四个环节：层次练习，巩固知识课件出示如下练习（书上8-9页的内容）题请同学们做一做，学生边说教师边出示答案。同学们做书上8-9页的内容。做完后投影出示全班订正。（五）个教学环节：全课小结，拓展深化。首先让学生畅谈收获，教师引导总结。最后，出示拓展题，让同学们课下研究。这一题不仅是本课的深化同时也为下节课做好了铺垫。（本节课我大量地运用了多媒体课件进行演示与讲解，化静为动，化抽象为具体、化枯燥为生动，调动了孩子们的多种感官，使他们在观察探索中升华概念，得到知识。）六、板书设计：图 形 的 旋 转点旋转 方向（顺、逆） 角度
