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1、单式折线统计图课堂实录 温秀芬教学内容冀教版小学数学五年级下册第8283页。教学目标1. 在读统计图、分析、比较统计图的过程中，认识单式折线统计图。2了解单式折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能用统计图表示数据。 3主动参与观察、交流活动，体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习知识的兴趣。教学重点认识单式折线统计图的特征，能用折线统计图直观、有效地表示数据。教学难点理解单式折线统计图和条形统计表示数据的不同意义。教学设计、谈话导入1师生谈话。师：现在正值春暖花开之际，可是我们张家口的天气却乍暖还寒，冬爷爷留下的寒气却迟迟不愿离去，这是老师搜集的本月11日17日的每天最高气温，我
2、们一起来看一下。（课件出示条形统计图）2让学生读图，交流从图中得到的数学信息。师：这是一幅什么统计图？从图中你了解到了哪些信息？生齐答：这是一幅条形统计图。生1：从图中我了解到了14日的最高气温最高，17日的最高气温最低。生2：从图中我了解到了11日的最高气温是17摄氏度，12日的最高气温是18摄氏度。17日的最高气温是16摄氏度。3揭示课题。师：这幅条形统计图用直条的长短很直观的为我们表示出了11日-17日的每日气温情况。其实，每日的气温除了能用条形统计图表示以外，还可以用另外一种统计图表，同学们请看。出示折线统计图。师：知道这是什么统计图吗？生：折线统计图师：你是怎么知道的？生：因为老师幻
3、灯片上课题写的折线统计图还因为它是由线组成的。师：你真是个留心的孩子，也是个爱观察的孩子，从这幅图的形状上看就是一条折线所以它叫折线统计图。师：这节课我们就来认识折线统计图，板书课题：折线统计图师：因为只有一条折线所以它又叫单式折线统计图。（补充板书：单式）二、认识折线统计图1认识折线统计图。出示：仔细观察上图讨论：（4人1小组派代表发言）4月11日17日每天的最高气温分别是多少摄氏度？相邻的哪两天气温变化最大？纵观这一周的最高气温是怎么变化的？2、汇报交流。1组：4月11日-17日每天的最高气温分别是：16 C、 18 C、 19 C、 23 C、 17 C、16 C、 15 C。师：每日的
4、最高气温在图中是用什么来表示的？生：用红点。师：这些点分别表示的是多少摄氏度呢？生：16 C、 18 C、 19 C、 23 C、 17 C、16 C、 15 C。师：看来在折线统计图中这些点是用来表示什么的呢？生：数量。师相机板书：数量多少师：那你是怎么知道这个点（师手指12日的温度）它表示的是12日的温度呢？生：因为这个点竖线指向12日，就说明它表示的是12日的温度。师：那你又是怎么知道它表示的是18 C？生：因为这个点的横线指向18 C，就说明他表示的是18摄氏度。师：点的横线表示的是温度，数线表示的是日期。点就在它们的交汇处。你能说说横线和数线在折线统计图中起什么作用吗？生：为了更准确
5、地确定点的位置。师：那这个点（手指17C）没有横线，怎么看它表示的温度呢？生：它在15C -18C之间，因为一格代表3摄氏度，它在15C和8C中间靠上一点，所以它是表示17C。师：接下来我们来解决第二个问题：2组：相邻的两天中14日15日这两天的气温变化最大。师：你是怎么知道的？生：因为这两天的气温相差最大相差了7摄氏度。师：哦，你是算出来的？生：老师，也能看出来。师：从哪儿看出来的？生：从这两天之间的那条线看出来的？师：怎么看出来的？生：这两天之间的那条线很陡。师：同学看是不是这条线最陡？变化最大？生齐：是师：13日-14日之间的线也很陡啊？生：但是还是没有14日15日的陡啊。师：那这样说，
6、线如果平缓的话说明气温变化就怎样？生齐：变化不大。师：如果线是平的呢？生：说明没变化。师：这样说来，在折线统计图中我们可以通过线的陡缓很容易地看出两个数量之间的变化情况。如果线陡说明（生：变化大），线缓说明（生：变化小），如果线是平的说明（没变化）师相机板书：变化。师：同学们再看，14日前面的线是向右上方斜的，而14日后面的线是向右下方斜的，这又说明了什么？生：14日前面说明气温是上升的，而后面说明气温是下降的。师：这就说明线根据线斜的方向我们还能看出数量的增减情况，(教师相机板书：增减)如果线是向上斜说明数量在增加，如果线是向下斜说明数量在（减少 ）。师：接下来有请第三组来回答第三个问题。生
7、：纵观这一周的气温 变化情况是：从11日-14日气温越来越高，从14日17日气温越来越低。2比较条形统计图与折线统计图。师：现在请同学们仔细观察这两幅统计图，它们有什么相同的地方和不同的地方？学生可能会出现如下回答：生1：相同的地方是，它们都能表示出了每日的最高气温。不同的是，条形统计图是用直条表示数量的，而折线统计图是用点来表示的。师：有补充吗？生2：条形统计图只表示数量的多少，而折线统计图不仅表示出了数量的多少，还反映出了数量增减变化的情况。师：同学们观察得很认真，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清楚地反映数量增减变化的情况。三、课堂练习（一）选一选师：下面老师出一道题检验一下
8、大家学得怎样？出示：选一选1、要分析小明一个学期9个单元考试成绩是进步了还是退步了，应选择（ ）比较合适。 A、统计表 B、条形统计图 C、折线统计图2、要分析某商场4月份各种饮料的销售情况，应选择（ ）比较合适。 A、统计表 B、条形统计图 C、折线统计图师：看来在生活中我们要根据实际情况所需，选择合适的统计图来表示数据。（二）说一说生活中你在哪儿还见过折线统计图呢？指名34人课件出示不同折线统计图（三）看一看1、陈东010岁统计图，倡导学生要均衡饮食，增强体育锻炼，还可以在你们即将步入的青春期发挥巨大作用。2、小红跳绳前后心跳统计图，倡导学生要运动后不要急于饮水，对身体健康不利。（四）试一
9、试1教材第83页“练一练”第1题。出示六（1）班学生从一年级到六年级戴眼镜人数统计表（课件）。问：这是一张关于什么的统计表？生：学生从一年级到六年级戴眼镜人数统计表。根据统计表中的数据完成折线统计图。汇报展示：追问：如何将各个点连接起来？（顺次连接各点）师：请你用自己的语言描述这6年中戴眼镜人数有什么变化？生1：15年级眼睛近视的人数逐年上升，六年级下降又有所下降。师：针对眼睛近视的问题请同学们分析一下原因？生2：手机电视观看时间太长，距离太近。生3：看书、写字姿势不正确导致。生4：随着年级的升高，作业越来越多，写作业时间也越来越长所以也是导致近视的原因。师：看来减负仍然是我们亟待解决的问题，
10、老师争取给大家减负，大家只要好好听讲，争取当堂内容当堂消化，老师就不给大家留家庭作业。眼睛是心灵的窗户，我们一定要好好爱护它!（五）画一画1出示：小韩村2004年到2011年拥有彩色电视机数量的统计表，下面，我们根据表中的数据制作一个折线统计图。师：说一说，要制作统计图，应该注意什么？生1：点的位置要找准确。生2：还得在点的旁边标出数据。生3：连线的时候要用格尺。2师生共同找到第一个点。师：现在请同学们自己动手绘制折线统计图。3.学生独立完成统计图。学生独立绘制统计图，教师巡视指导，关注学生绘制的数据点的位置是否准确。4.集体交流，师课件演示。师：谁能根据统计图的数据，说一说小韩村彩色电视机的发展情况。师：根据小韩村彩色电视机的发展情况，你对现代农村有什么看法？生1：农村的生活条件越来越好，农民越来越富有。四、全课小结说一下你的收获。五、拓展练习1、出示大境门小学一年级学生人数统计图师：从这幅图反应的情况预测我校的发展前景。2、出示温老师十一周的身体情况统计图师：猜测温老师导致体重变化的原因可能是什么？板书设计： 点：数量多少 折线统计图 （单式） 线：增减变化
