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1、教学设计与反思 课题： Unit8 Topic 1 Section AWhen is your birthday? 科目：英语 教学对象：初一年级 课时：一课时 提供者：周艳辉 单位：新会二中 一、教学内容分析 本单元是七年级下册的第八单元，以birthday为主线，围绕谈论生日、描述日期和举行生日会等语言功能项目设置了一系列的任务环节，教材从基础语言知识到综合语言运用逐步推进，听说读写层层展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生“为用而学，在用中学，学了就用”。Birthday,这是现在孩子们熟悉的内容，对此会有很大的兴趣。本课时是本单元的第一课时，直接影响到整个单元的教学，非常重要
2、。因此，在教学中要十分注重调动学生的兴趣。根据学生的实际情况和需要灵活地处理教材。 二、教学目标 1、语言知识目标：掌握When is your birthday?句型 2、语言技能目标：培养学生听取日期的能力；培养学生用所学语言知识描述自己和别人生日的能力，提高语言交际能力 3、情感态度目标：培养合作和竞争意识；学会关心他人 4、学习策略目标：掌握快速记忆法方法 5、文化意识目标：激发学生的参与意识和竞争意识，使学生获得成功的喜悦，培养学生互相理解、互相尊重的公德意识。 三、学习者特征分析 教学对象为初一年级学生，学生结合实际生活经验，叙术自己和他人的生日，而本课时的具体语言功能，就是如何叙
3、述日期，因此语言目标中的重点句型确定为When is your birthday? My birthday is March, 2nd etc.在能力方面，学生接触过类似的情景如问候，需要进一步从生日来拓展交际能力。考虑到部分学生学得超前，又设计了邀请朋友开生日会供学生选择。除以上语言目标与能力目标外，结合本学年一直在教学中渗透的学习策略与思维技巧指导，及对智能发展的关注，将学习策略目标定为继续学习听取、确定关键词之听力与阅读技巧，同伴交流之倾听与合作技巧；思维技巧目标定为在考虑所有因素的基础上，关注重点要素；在活动中继续开展人际智能和言语智能，因此课堂要营造活跃的氛围，使学生在“我要说”中度
4、过45分钟，要调动学生的创造力和想象力，要最大限度地挖掘他们的潜力！ 四、教学策略选择与设计 坚持“教师为主导，学生为主体，的生本教育理念”的教学原则。本课时主要采用： 1、激趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式，调动学生参与。 2、小组合作教学途径：给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务与同学进行合作，为完成任务进行探究学习，分享同学间的学习成果，体验在做事情中学英语的快乐和成功感，增强对英语学习的信心和兴趣。 3、情景交际法：七年级学生好奇心强，渴望学习英语，因此，教师要为学生营造良好的学习英语的氛围，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实或半真实的情意，即采用情景
5、交际法，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习的语言知识后创造性地运用语言。 五、教学重点及难点 重点：学会日期和月份的单词，谈论自己、家人和朋友的生日。 难点：能用短文的形式介绍家人和朋友的生日。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1：热身: 教师指令学生唱Number Song 唱Numbe Song顺便复习序数词 改进学生的语音和语调，还有助于记忆新学的语句。活跃课堂气氛，融洽师生关系. Step 2：呈现新知： 教师边呈现各个月份的图片，边让学生猜What month is it?学生猜对后，教学月份词汇
6、，并板书。（附六张图片） 猜月份，并回答问题，记单词。顺便写在纸上 让学生又饱满的情绪学习英语，思维活跃，兴奋度高 Step 3 : 操练： 教师问： A：When is your birthday? 生回答： B:Mybirthday is 学生两人一组操练。 运用目标语言结构，活跃课堂气氛。 Step 4: 任务型听力 教师放音听1a 学生听并填表格。 培养学生听取日期信息的能力。 Step 5: 小组活动 将书本上的对话模型运用到小组中去。 小组间提问,调查生日，组内作好记录。并派一名组员汇报给其他小组。 增加新鲜感，在合作与交流中营造更和谐的英语课堂 Step 6: 小结，作业布置 找
7、出父母和好友的生日。 找出父母和好友的生日。 这是一个开放性的作业，能够照顾到层次各有差异的学生。 七、教学评价设计 形成性评价与终结性相结合： 形成性评价：1、学生的课堂回答 2、学生写的小短文和贺卡 终结性评价：学生日常生活中的实际运用和笔头测试 八、板书设计 Section AWhen is your birthday? January March June August September February April JulyOctober MayNovember December A：What month is it?A : When is your birthday? B：Its
8、 B：My birthday is 九教学反思 初一年级学生年龄特征是对新鲜事物好奇、好动、好问；对好奇的事情容易产生兴趣和好感。为此，教师要注意保持和激发学生英语学习的浓厚兴趣。这就需要英语教师要善于找准教材与生活的契合点，把自己的教学意图隐藏在和谐、宽松的教学氛围中。在这一步骤中，我通过学生询问彼此的生日，尽可能的联系学生已有的生活经验，激发学生的思维。各个层次学生参与的积极性都很高。作为英语教师，我们要在英语教学过程中不断探索和实践，注重跨学科教学和文化的渗透，并培养学生积极的情感态度。同时，教师还要照顾到各个层次学生的需要，做好铺垫，注重各步骤之间的过渡，争取设计出更多生动活泼、高质量的英语课。
