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1、蚂蚁和蝈蝈模板响水县老舍乡中心学校张学忠教学内容：苏教版课程标准实验教材小学语文第二册第20课教学理念：语文课程标准指出：学生是语文学习的主人”，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。 设计特色：自由地读，尽情地读，读有所思，读有所得。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的 !词语。
2、3、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学过程预设与点评：一、细读，感知文本1激趣导入：小朋友们，这节课我给你们带来几位新朋友 （多媒体课件出示蚂蚁和蝈蝈的图画 ）。认 识他们吗？喜欢他们吗？板书课题，朗读课题。大家再仔绸观察他们的不同神态，你们有什么问题想问蚂蚁和蝈蝈吗 ？（让学生围绕课题踊跃提问）（点评：以图画导入，形象直观。学生很快进入课文情境，学生向蚂蚁和蝈蝈发问、实 际上是在叩问文本，推测课文的内容，打开阅读期待的视野，为阅读作好铺垫。）2、读课文，识生字。请同学们仔细读课文，注意读准生字的音。用铅笔描红。（重点指导 蚂、蚁、粮、冷”等。）3、读课文，读通顺。教师范
3、读，同学们练读课文，要争取读通顺，流禾薦遇到难读的句子 多读几遍。（加强长句子 蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬 ”的朗读指导。）（学生认真地、反复地练读。教师巡视指导，及时纠正读错的地方，帮助学生把课文读 通读顺。）4、读课文，明文意。读了几遍课文，现在谁来说一说课文写了什么事？二、精读，感悟文本1组织互读。你们都读得很流利了，下面就在小组内交流朗读的成果，你们轮流朗读，大 家互相倾听，互相学习，互相评价，及时改进。看谁读得最通顺最流畅。组织互读。2、读课文，画出自己喜欢的句子。让学生用平时最喜欢的方法自由去读。将自己喜欢的句子多读遍。学生交流。教师引导，适时板书，重点突出以下几个句子：他们有的背
4、，有的拉，个个满头大汗。他们躺在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。蝈蝈又冷又锇，再也神气不起来了。教师可组织同学们讨论、交流：蚂蚁和蝈蝈夏天的不同表现与它们冬天的不同遭遇”及之间的联系。三、品读，内化文本1、组织学习第一自然段，品味蚂蚁的勤劳。（重点突出 真热” 满头大大汗”等词语。）2、组织学习第二自然段。品味蝈蝈的懒惰。（重点突出 笑”、傻瓜” 自由自在”等词语。）3、组织学习第三自然段。品味蚂蚁冬天生活的幸福与蝈蝈的悲惨。（重点突出 躺在” 装满粮食”、又冷又锇”、再也神气不起来了 ”等词）四、展示读，呈现文本1、请同学们展示自己的读书成果。2、安排赛读。指名读：每小组从其他
5、组中随机抽一名同学比赛读。（2）推荐读：每小组推荐一名读书最好的同学在全班赛读，大家边欣赏边评议。3、诱导悟读。请同学们再读课文，边读边在头脑中想象画面，然后说说你想到了什么？已经知道了什么？还有什么不懂的提出来大家讨论交流。（读完后让学生自由发表意见，谈感受，提疑问，释疑难）五、表演读，升华文本1、在熟读感悟的基础上，弓I读课文第二、三自然段，同时出示两个话题：夏天，蝈蝈看到蚂蚁搬粮食，累得满头大汗，都笑话他们，这时蝈蝈会怎样说？蚂蚁又会怎样回答？冬天，蚂蚁躺在温暖的洞里过冬，蝈蝈又冷又饿，这时他们又会想些什么？说些什么呢？（学生想象练说，看谁说得既有创意又结合实际。）（点评：教师抓住文中艺
6、术的空白”巧妙地引导学生进行想象性的说话训练，这不仅有效地培养了学生创造性的想象能力，提供了一次难得的语言表达的机会，也大大丰富了课文内容，优化了学习资源。 通过说话练习，搭起了学生和文中人物及作者平等对话和心灵沟 通的桥梁，使学生不知不觉地融入文章的意境，走进文中人物的内心世界， 进行解读和创造，从而深化了理解，获得了独特的情感体验。）2、过渡：孩子们，蚂蚁和蝈蝈看你们学得这么好，想让你们和他们一起做游戏，你们愿意吗？小组表演。让学生自由选择角色，演蚂蚁和演蝈蝈，各人自找伙伴，自愿组合，在小组内自由表演。表演欣赏。推荐两组演得好的到台上表演，教师给他们戴上头饰，并提供简单的道具，表演后现场评
7、出”最佳小演员”在学生表演过程中，教师要做好组织者”、引导者”和 参与者”要适时地介入，穿针引线，巧妙地点拨和诱导。（点评：孩子本身就喜欢表演，具有表演的天性。让学生模仿文中可爱的蚂蚁”和 蝈蝈”进行表演，使抽象的文字活起来，静止的语言动起来，苍白的意境亮起来，学生灵动的个性飞起来，课堂成为表演的舞台、创造的舞台，这是语文课堂一道亮丽的风景。学生在表演的过程中，把作者的语言转换为自己的语言，又用自己的语言去演绎文本的语言，并通过声音、动作和表情传达给 观众”让语言和形象同时走进 观众”的心中，这是创造性的语文学习。）1 循序渐进地背。教师提示文中关键词语: 有的（）。几只蝈蝈看到了，他们（北风
8、（）。蚂蚁（）。蝈蝈（六、诵读，超越文本夏天，一群蚂蚁（）,他有的（）,），有的（），有的（）。冬天到了，西）。”让学生看词语，想课文。背起来轻松自如。2, 入情入境地背。出示多媒体画面，播放轻音乐，使学生在画面的感召下，在音乐的启迪 下，入情入境、兴趣盎然地背诵。（点评：背诵是积累内化的重要途径。课文中规范、鲜活的书面语言，只有通过熟读成诵，才能积淀成熟练的语感经验， 真正内化到学生的语言结构中， 成为他们永恒的语言财富。让学生多种形式的练习背诵，既减轻了负担，又提高了背诵效率。）3、播放舒缓的音乐，教师轻轻地朗诵：转眼第二年的夏天又到了，蚂蚁和他们的邻居蝈蝈又聚到了一起。回想起去年冬天的经
9、历， 这时他们又会说些什么 ？做些什么？你们能模仿课文 的样子，把这个故事接着往下编吗 ？学生自编童话。指名读自编的童话，师生评议。 教师总结：小朋友们，我们每个人都在追求自己的幸福，可幸福在哪里呢？它不在柳萌下，也不在温室里。它在辛勤的汗水中，它在艰苦的劳动里。让我们共同来唱一支歌，放音乐， 师生共同唱歌曲幸福在哪里。（点评：编一编快乐的童话故事，唱一唱动听的儿童歌曲。故事中融进思考和创造，歌 声里飞出个性和激情。孩子只有生活在游戏、音乐、幻想和创造的世界里，他的精神生活才充实，才有价值。”语文学习就是要让孩子在动态的课堂里大胆地展示自己，尽情地放飞 自己，健康快乐地成长。）（教学总评：学生
10、是学习的主人，阅读的主体。课堂上，把读书的时间放给学生，让他 们充分地读；把读书的方法教给学生，让他们生动地读；把选择读书方式的权利还给学生， 让他们个性化地读。让琅琅的读书声成为课堂最美的音符，真正归还学生读者”的地位，使学生在多层次、多样化的读书实践中，充分地触摸课文的语言材料，深刻地感悟文本内涵。 教师能够确实引领学生赏读、品味课文，让思维在文字中淌徉，让情感在事物中神游。在学生感情需要表达的时候，相机安排五六分钟时间的活动，既营造了生动活泼的课堂氛围，又让学生对课文语言、对文本包含的人文思想的内化吸收有了外化表达的机会，可谓”一箭多雕”。蚂蚁和蝈蝈教学设计由范文先生网教案频道 注明出处
11、！https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请秋姑娘的信第一课时教学目标：1学会本课9个生字，按笔顺写美观。2理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。3. 能正确、流利、有感情的朗读课文。教具准备：多媒体课件、自制枫叶若干。教学过程：第一教时一、揭示课题。1. （出示信件）小朋友，你们看，这是什么？（学生猜，板书：信）2. 这是秋姑娘写给任老师的信。（板书：秋姑娘 提醒娘”读轻声，齐读）3秋姑娘不光给任老师写了信， 还给他的好朋友写了信呢！你们想收到秋姑娘的信吗？（想！）4. 只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。5. 那么现在就让我们来学秋姑娘的信这篇
12、课文。齐读课题。读了课题你有什么要说的？ （生答）二、感知课文（一）整体感知1是啊，我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个究竟吧！（多媒体出示课文情景，听课文录音。）2瞧，播音员阿姨读得多好。想和她读得一样好吗？自由朗读课文。要求：借助拼音，读准字音。不添字不漏字。3 检查自学情况：抽读生字卡。（开火车，指名读）4 生字读准了，相信大家整篇课文就读得更好了。（齐读课文）要求：边读边想：秋姑娘的好朋友都有谁？（根据回答出示相应的动物）（二）教学第一自然段1出示：好朋友指名读。提醒：朋友”一起时友”读轻声，单独时候读第三声。2. 自读第一自然段：边读边想：秋姑娘要写的信多吗？你从哪里看出来的？（
13、片片枫叶）3. 指导朗读好 片片枫叶”，指名读，齐读。4. 读好整个自然段。（三）教学第二 一第五自然段1. 秋姑娘给好朋友写些什么呢？你最喜欢哪一封信，你就把那封信多读几遍马等下我们来 看看谁读得最好。2. 学生读自己喜欢的信。指名读，喜欢这封信的一起站起来读。（配上音乐）3. 第二自然段谁来跟老师比赛读这小节？学生评价。我读好这节有个小秘密， 想知道吗？就是抓住了多加小心”来，用上我的秘密试试看，这回能赛过老师吗？生读，指名读，齐读。师：现在我就是秋姑娘，你（任选一同学）是大雁。我要对你说：秋天快要过去了，冬天就会来到，你路上要多加小心啊！”生：谢谢你，秋姑娘。4. 学着我的样子做秋姑娘，
14、选好一只大雁，你还会说些什么？5. 照这个方法学习3、4、5自然段。6. 爱读书的孩子是老师最最喜欢的。看来你们都很喜欢秋姑娘写的信，那么我们连起来把 它读读。7. 姑娘给那么多的好朋友写信，懂得关心朋友，关心别人，是值得大家好好学习的。三、教学生字(-）教写秋”1.读秋”。你是怎么记住它的？2.观察多媒体演示 秋”的写法，用眼睛说话。提问:看了之后你想说什么?3.齐书空，描红。（二二）教写心”1.读心”2.教学新笔画卧钩”3.观察多媒体演示 秋”的写法，用眼睛说话。提问:看了之后你想说什么?4.齐书空，描红。(三) 自学好”、朋”、友”(四) 书写生字，教师巡视写字姿势。语文教案-秋姑娘的信由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！汉语拼音6 j p x (第二、三课时)教学过程：一、复习1 .读字母卡片：”、j q、x”2 背诵学过的声母。二、 游戏中学习”、j q、x”与”啪拼去点规则。1请3个同学带上”、j q、x”的头饰到前边来，小”1是一个非常懂礼貌的孩子，戴上 小帽子也到前边来，他只要见到”、jq、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站 在”、jq、x的身旁就成了 ” ju qu、xu”。2教儿歌：小U小U有礼貌，见了 j q x就摘帽，摘了帽子不是 u,还是u uu小U碰见j、q、x，去掉两点还读U ”
