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1、关于国培学习心得体会锦集六篇关于国培学习心得体会锦集六篇国培学习心得体会 篇120xx年的八月，我有幸参加了兵团国培方案骨干老师培训学习,感谢领导给了我这样一个难得的学习时机。这次培训每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。国培是一种进步：进步我们老师的专业知识和理论内容;国培是一种探究：让我们与专家互相交流讨论;国培是一种沟通：让我们不同地区的老师互相沟通;国培是一种享受：享受专家悦耳动听的讲解;国培是一种感悟：让我们在教学中有所觉悟。我认为，“国培”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”
2、、“为什么要这么做”，有利于提升我们实际的教学本领，国培的许多内容是因事见理而不是就事论事，是独辟蹊径而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟马旧路，是反弹琵琶而不是顺水推舟，是同中见异而不是照葫芦画瓢。国培给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法有了更新更全面的认识。通过这段时间的培训让我受益匪浅，在此期间，我认真记下国培学习心得，积极发表文章，踊跃地与同行们参与互动交流，并按时高质量地完成作业。下面是我在这次培训期间所学的点滴收获。一、更加全面深化地理解了新课标理念本次培训，来自天山区教研室的蔡春锦老师为我们详细解读了新旧课标之间的差异，使我体会到新课程教学应该是“学生在老师的指导下，通过自己亲
3、自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的根底，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培养学生的才能为中心，为重点。我逐渐明白：语文姓“语”，语文教学要表达“一个中心”“两个根本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用。“两个根本点”即培养语文才能(听、说、读、写、书)，进步人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获
4、得多赢。二、采他山之玉，纳百家之长我们还分别聆听了几位专家的讲座，例如：石河子大学师范学院心理系郭力华副教授的老师心理安康与学生心理辅导、南京师范大学老师教育学研汤振纲副教授的小学语文教学设计与基于课例的教学反思、安徽省特级老师洪胜的小学语文有效学习指导、江苏省特级老师高子阳的儿童创意写作教学谈和整部书教学假设干问题，真使我令人耳目一新，受益匪浅。专家们的教学理论和案例分析p ，给我们小学语文老师指明了方向之路，防止我们走弯路。其次，我们观看了四堂专家示范课。在课堂上，老师都当了学生学习的引导者，领进学生深化文本中去，很文本展开对话，挖掘文本中的闪光点。激发学生探究和解决问题，而且还借助于多媒
5、体教学，让文本内容形象和详细化，能让学生更容易理解和读懂文本内容。还把设计意图和理念写出来等等，这些教学都是值得我学习的借鉴。三、国培促进我的专业开展，让我不断成长这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去进步。因此，我对自己的教学有了新的认识：1、转变老师的角色地位。新课标倡导“以学生为主体，老师为主导”的新理念。面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中老师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重根底知识与根本技能的根底
6、上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求老师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，老师只是鼓励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生理解自己的特长、潜能，为学生的开展提供指导。2、重视学生参与式教学。听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂，谈不上是开展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程施行以来，新课标增强了知识的实用性，进步了学生的参与度，充分表达了以学生开展为本的精神。因为只有在一个开放的、活泼的师生间的活动内容中，
7、老师才能开展丰富的教学内容，老师的教才是为了学生的学而效劳，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而老师组织活动的才能对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动时机，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习兴趣，进步学习效率。3、改变对学生的评价观念。 新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目的多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与别人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求老师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激
8、发学生潜在的才能，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。4、终身学习，不断充电。通过学习和反思，我认识到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦担由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且如今的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经
9、历记录下来。在整理中考虑，在行动中研究，这将是我今后所追求的目的。同时老师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的研究，即不是在课本上进展的研究而是在教学活动中的探究。总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与考虑是永久的，通过这次培训，我进步了认识，理清了思路，找到了自身的缺乏以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身开展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。“腹有诗书气自华”，是对老师的真实写照，点点滴滴地积累，细细地品味，就会从学习中收获精彩。其实，教育就是生活，做为老师能做好教育
10、，也就能拥有一份美丽的生活。国培学习心得体会 篇2一、国培学习使我们更加全面深化地理解了新课标理念，为施行素质教育奠定了根底。思品课程标准要求老师引导学生主动学习,帮助他们形成以才能开展为目的的学习方式,鼓励学生通过体验、实战、讨论、合作和探究等方式,开展听、说、读、写的综合语言技能,促进学生知识与技能、情感、态度、价值观的整体开展,对培养适应将来需要的创新人才具有重要的意义。国培专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的老师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期思品教学的精神本质，为教学才能的提升奠定了根底。二、我觉得老师应树立新观念
11、。新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由知识仓库型晋级为创新型老师，以创新教育来促进社会的开展。老师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识构造、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识构造，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于承受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经历，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的老师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，进步自己。三、国培活动让我增强了投身英语教学的兴趣和信心。通过学习讨论，我对思品教学有了崭新的认识，学
12、海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培老师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在思品教学中不断进步。 刀不磨要生锈，人不学要落后。总之，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的时机，好好钻研教学业务，让自己理论程度更高、理论才能更强，开展进步更快。我会不断研究，反思，改良，悉心向同仁们学习,把思品教学当作自己毕生的追求，思索英语教学中的问题。我也相信在倾听、反思、理论中，我的教学之路会更好。国培学习心得体会 篇3我有幸参加了国培方案农村老师培训学习。首先我要感谢领导给
13、了我这样一个难得的学习时机，这次培训给我留 下了深化的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不 同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。一、时机难得，学习气氛浓重。对于踏入特殊教育领域不到四年时间的我来说，很多时候让我感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习时机，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地承受培训，态度端正、学习专注，老师们
14、都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地承受着新颖的理念。大家都觉得时机是如此的难得，学习气氛非常浓重，仿佛回到了学生时代。二、异彩纷呈，讲座全面系统。虽 然只有短短的十四天，但这十四天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。郑州师范学院每天为我们安排了风格不同的教授，每天都能听到不同类型的讲座。期间 总共听了21场专题讲座，1次特校参观理论基地听课、评课、交流，3次互动交流，2次拓展训练，2次中原文化体验。专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精巧地呈如今我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的经历拿出来与大家分享，深化
15、浅出，可谓是异彩纷呈。第一堂课上，“很快乐认识您，您在我心中很重要。”这句话，让我们很快就融为一个集体。国培学习有感。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。博导幽默幽默的语言，平 易近人的教学风范，令人高山仰止。他们对智障儿童的心理分析p 与教育、感觉统合训练的理论与技术以及他们的特教理念，都给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，比照 鲜明的教学风格给我留下深化的印象。印象特别深的是金野教授的特殊儿童认知才能的评估与训练，他从综合康复的功能模块、认知才能概念、合适对象、临床表现、聋儿康复教育理论体系、特殊儿童认知才能康复、六个方面做了详细的阐述，尤其是在对特殊儿童认知才能训练方面的见解和
16、训练方法让人受益匪浅；邓猛教授的交融教育的理论与理论，从交融教育的案例分析p 、交融教育是什么、交融教育的教学策略、交融教育的支持四个方面做了详实的讲解，使我明白了交融教育是一个复杂的、充满了各种冲突的过程，交融教育的过程就是减少排挤、接纳多样性的过程无知与恐惧是导致残疾学生失败与隔绝的根本原因，小小改变意义重大，交融教育与我们每个人息息相关。肖非教授的特殊教育的特点，让我对特殊教育的特点、特殊化、特殊教育的强化、目的导向、教学方法、相关效劳、评估有了一个全新的认识；于素红教授的个别化教育方案的要点与案例分析p ，从近些年来构造的变化、IEP的意义、个别化制定要素：评估工具、评估途径以及长期目的与短期目的的制定等方面的讲解，让我更进一步理解个别化教育的意义。三、学无止境，更新学习观念。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他
