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1、 小学语文素质教育经验总结 小学语文素养训练阅历总结 小学语文教学贯彻素养训练的阅历总结 沐集横龙小学魏大冬 201*7 小学语文教学贯彻素养训练阅历总结 在从事语文教学的这几年中，我充分运用自己所学的理论学问与技能，乐观贯彻素养训练理论，教学中，非常注意学生力量的培育。素养训练是一种表达开放性，具有时代性精神的训练思想，它的内涵是极为丰富的。它是一种全面进展的训练，是贯彻训练方针有利的训练模式，是面对全体学生，使每个学生都能安康成长的一种训练，是一种重视共性进展的训练。结合这些，我认为，语文教学中素养训练内涵应包括让学生把握学问，学会学习和学会做人以及审美训练、心理素养的培育等。 在几年的语
2、文教学中，我坚持贯彻素养训练思想，详细做法有如下几方面： 一、让学生把握科学文化学问和根本技能。 教学中，我仔细钻研教材、教法，依据学生年龄特点和生理特点，注意识字教学、阅读教学、作文教学，在这当中注意学问联系实际，加强作文训练，让学生把所学学问运用到实际中来。比方，我班魏超同学以前作文水平较差，在我执教期间，经激发兴趣和方法指导，现作文水平已有显著提高。另外，多让学生自学自练，现在我班的整体作文水平有很大提高。 二、让学生学会学习，培育学生实际力量 叶圣陶先生告知我们：“教是为了不需要教。”因此无论哪种科目，课堂教学中的素养训练贯彻如何，主要是以学生是否主动学习，是否把握科学的学习方法，是否
3、能够举一反三为重要的评价内容。在平常的语文教学中，我常常让学生自学课文，自己发觉问题，在教师的指导下自己解决问题。这也算是我乐观贯彻素养训练思想的一个重要方面。 三、让学生学会做人，培育良好的思想素 质。 训练学生学会做人，是素养训练的首要任务。它是包括全面提高学生的爱国主义意识和公民意识，培育其良好的品德和行为习惯。只有在此根底上，才能够使他们形成为人民效劳的人生观和价值观。在培育学生爱国主义意识和公民意识中，我仔细钻研每一篇教材，找准德育渗透点，非常注意此方面的渗透训练。通过教学全面提高每个学生的责任感和使命感，培育学生良好的品德和行为习惯。教学中，我也是找准每一篇课文中的品德典范来鼓励学
4、生，以此为典范、为榜样，去学习、去实践，从而使班级学生养成诸多优良习惯。 四、熬炼学生的观赏力量和承受挫折力量。 在教学中充分挖掘美、发觉美，由于只有发觉美的事物，才能用感官去观赏美，去追求美，从而为净化学生心灵有着巨大作用，训练学生不畏困难困苦，不畏失败、挫折，跌倒了再爬起来，告知学生“失败是胜利之母”，增加学生心理承受力量。在这几年的教学中，我兢兢业业，仔细工作，在教给学生文化学问的同时注意培育学生的力量，充分贯彻素养训练理论，并已取得优异的教学效果，这是我感到非常欣慰的。 魏大冬 201* 扩展阅读：小学语文素养训练阅历总结 小学语文素养训练阅历总结 口孜镇三里小学李忠浩 语文课是素养训
5、练的根底，一切素养训练都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，经常是素养水平的表达。在中小学训练阶段，从小学启蒙到高中三年级，语文科贯彻始终，课时最多，位置突出。就学科性质和教学目的来看，对落实素养训练有着“独当其任的责任”和“分内的责任”。训练学生正确理解和把握祖国语言文字，这是语文课素养训练的核心。语文又是工具，其它学科的学习，表达和沟通都离不开这个工具。怎样把握语言这个工具？叶老说得好：“听说读写宜并重”。即是让学生具有听、说、读、写的语文力量和良好的语文习惯。培育语文力量，固然是指学生具有口头和书面语言的表达力量。培育良好习惯，是指学生在理解运用祖国语言时的读、写、听、说的习惯。如一
6、般话的习惯，字体工整的习惯，不动笔墨不读书的习惯，珍惜时间、提高学习效率的习惯等等。这些习惯养成了，语文科的素养训练也就实现了。既然听、说、写都要靠语言，那么，中国语言要塑造“中国心”，就是说，要具有中国人的灵魂。比方：中华民族崇德重义的风气，要强务实的人生态度，见贤思齐的抱负人格，尽忠报国的爱国精神，礼仪之邦的伦理原则等，就是我们的民族 精神。在学习祖国语言中，理应承受、培育和发扬光大这种精神，使自己成为具有两个文明素养的中国人。一、语文训练应当是素养训练 语文学科具有工具性和思想性。无论从学科性质还是从教学目的看，语文训练就应当是素养训练，通过语文教学培育和提高学生的思想道德素养、语文素养
7、、心理素养、审美素养。甚至凭借教学内容和教学过程，提高身体素养和其它素养。拨开片面追求高分数、片面追求升学率的云雾，我们看到的语文教学原来面目就应当是为全体学生打好思想道德和听说读写的根底，全面提高学生的素养。因此，在语文教学中进展素养训练是语文训练教学义不容辞的责任，也是语文教学的目标和应做的全部工作。 二、语文训练是提高全民族素养的一项奠基工程1.语文训练为人们承受学校训练和社会训练供应一种重要的工具和媒介。学会听话，学会识字写字，进而学会读书作文，通过训练逐步形成用祖国的语言文学来精确地理解和表达，这是承受训练的最根本的条件。 2.语文训练为人们熟悉世界、了解人生供应了一个颜色斑斓的空间
8、。根底训练有一个很重要的任务，就是让受训练者比拟精确、比拟全面地熟悉世界、了解人生。有众多的课程当中 有一门课程的内容比拟特别，那就是语文，语文所教授的材料跟其它学科很不一样。一部语文教材几乎可以说是青少年熟悉世界、了解人生的微型“小百科”。这对于充实和完善中小学生的学问构造，形成良好的素养关系极大。 3.语文训练为学生提高熟悉、丰富情感、激发思维供应一个有血有肉的赁借物。语文学科指导深重阅读的那些典范的语言作品，往往是对于自然、对于社会、对于人生的一些卓越见解和独特感受的集中表达。学生读这些作品，不便从“写什么”方面增长了学问，而且从“怎么写”这个方面获得启迪，逐步提高自己的熟悉水平，丰富自
9、己情感内涵，激活自己有制造性思维。 三、小语教学要落实素养训练 （一）转变陈旧训练观念，增加素养训练的意识转变观念是实施素养训练的关键。要充分熟悉应试训练这样一种异化了的训练现象所造成的恶劣后果把考试的胜利等同于训练的胜利，成就了少数尖子生，丢掉了大多数学生；抓了智育，丢掉了其它，甚至以损害身心安康为代价。提出素养训练，其目有是使训练的本质回归，提高素养训练，是力求实现训练进展人的功能，通过培育和提高学生的根本素养，以期为国家不断地大量培育具有较高素养的人才。我们要以历史的使命感和教 育工作的责任感，去战胜旧的训练观念，坚决摒弃片面追求高分数的短视行为，不断增加素养训练的意识。（二）确立多元化
10、教学目标 1.凸现德育功能，培育学生良好的思想道德素养。教师在向学生传授学问、进展学生智能的同时，要充分地控掘语文教材中蕴含的德育因素，适时地有机地渗透思想道德训练，使学生从小渐渐树立远大的抱负和坚决的信念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。 2.加强语言文字的训练，切实提高学生的语文素养。语文课必需加强字、词、名、篇和听、说、读、写力量的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字力量，并能通过把握和运用语文这个工具去自我猎取信息，拓宽视野，进展思想沟通和社会交际，并为将来进入社会、效劳社会打下良好根底。3.加强审美训练、培育学生感受美、
11、鉴赏美、制造美的力量。 4.要乐观引导学生参加教学的过程。要教给学习的方法，让学生主动地、乐观地学习，而不是让教师牵着鼻子走。5.引导学生做学习仆人。 引导学生做学习仆人是课堂教学的重要任务，也是学生搞好学习的首要条件。引导学生做学习的仆人，首先要严密结合教学内容，有机渗透爱国主义训练、抱负前途训练、爱劳动爱人民有训练。通过这些训练帮忙他们明确学习目的，促进他们形成正确的人生观、价值观、逐步树立为祖国为人民而学习的运大理想，使他们产生剧烈的学习原动力。其次是要严密结合教学内容。设置激趣激思、动手动口的问题，推动他们自己看书、查资料、争论、做试验、观看、思索，主动地解决问题，教师适时对其引导、鼓舞、评价，使他们感受到学习胜利的喜悦。产生“只要自己仔细参加各种学习活动，就能胜利”的自我评价意识，增加他们学习的兴趣和信念。这是教师有意把学生推向做学习仆人的胜利通道。只要教师教学中能坚持正面训练为学生做学习的仆人铺路搭桥，就会逐步形成“要我学”为“我要学”的良好的学习态度，学生不会再感到学习是一种沉重的负担，产生越来越带劲的主动学习气氛。
