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1、鸟的天堂教案设计一、教学目标：、朗读课文，背诵优美段略、学习生字、新词、理解“大榕树”与“鸟”的联系、写“鸟的天堂”导游解说词二、教学重点：通过朗读感受大榕树、百鸟图之美三、教学难点：理解“大榕树”与“鸟”的联系四、教学时间：两课时 第一课时 教学程序：一、理解课题，导入新课。、教师板书“天堂”二字：请同学们谈一谈你对“天堂”一词的理解。、“鸟的天堂”，你是怎样理解的？学生谈自己的理解。二、通读全文，感悟“鸟的天堂”、要求学生认真仔细地朗读全文，边读边想“鸟的天堂”给你留下了什么印象。、学生自由读课文，教师巡视，表扬读得投入动情的学生。、教师组织全班交流，指名谈“鸟的天堂”给你留下了什么印象，
2、根据谈话内容随机点评。三、指导精读，感受“鸟的天堂”之美、学生自读课文5、6、7自然段，感受榕树之“大”，并划出描写榕树“大”的句子，想一想为什么？指名读5、6、7自然段，组织交流从课文中哪些地方看出榕树之大。重点指导朗读第7自然段：让学生体会这棵榕树的特点。（枝干的数目不可计数从远处看像一株大树卧在水面上。）、学生自读第8自然段，体会大榕树的茂盛。学生仔细读课文，想一想，哪些语句让你感受到榕树的茂盛？应该怎样才能读好这些句子？指名读、指导读、练读、指名读。齐读，背诵第8节。、略读第9自然段：“鸟的天堂”里没有鸟？指导学生读出作者的疑惑之情。四、小结：“鸟的天堂”里没有鸟，作者疑惑不解，鸟都到
3、哪里去了呢？下节课我们再继续学习。 第二课时一、回顾导入：“同学们，通过上节课的读书，教师相信，大榕树的形象已印入了每个同学的脑海，大榕树真是“鸟的天堂”吗？我们继续读书就会了解了。”二、精读课文、要求学生自读十二、十三自然段，边读边想，这两段那些地方写出了鸟的千姿百态，小鸟们的感觉如何？学生读课文，谈自己的感受。、指导读十二、十三自然段，读出由静到动，由少到多的感觉，相机引导理解“应接不暇”的意思。、自读个别读谈感受个别读集体读，读出千姿百态的感受为止，背诵12、13节。、画眉鸟的歌声真好听，假如画眉鸟有人的感情，它歌词的内容是什么，学生交流，教师相机评价鼓励。三、赏读课文，深化理解：、让学生比赛朗读七、八、十二、十三节。、学生思考：大榕树和鸟之间有什么联系？学生谈体会。（大榕树因鸟而茂盛，鸟因有了大榕树而快乐）四、写导游解说词：“鸟的天堂”已成为游览胜地，请同学们根据课文内容结合自己的经验，为导游写一篇解说词，十分钟后展示解说词。五、小结：感谢各位小导游的解说，下次我一定还要到“鸟的天堂”来旅游，谢谢大家！再见。课后作业：把导游词整理后写在作文本上。
