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1、XX学习收获光阴荏苒，一晃两个月过去了。依然清晰地记得刚下飞机的那一刻，我是那么的贪婪地深吸了一大口异国他乡的空气转眼间，我们在XX的学习生活已结束， 这期间有太多美好的回忆、太多的教学收获值得我们去珍藏。老师先进的教学理念，带给我许多新的启迪，也给我带来了更多的思考，下面，就学习期间在教学上的收获做个简单的小结：启迪一：老师要站在学习者的角度，关注学习者的需求英语教学包括主体和客体两个部分。所谓主体就是指学习者本人，而客体则包括学习的条件与环境，包括教师、教法、教材等等。一个基本的原则是学习成败的关键在于主体，是内因，而客体是外因，外因必需要通过内因才能起作用。在以往的教学中，我常常把精力更
2、多地放在教学法的研究上，认为只要找到了好的教学方法，一切问题都迎刃而解了，然而事实并非如此，因为它忽视了英语学习过程中的最为关键的因素，也就是学习者本人。在这两个月的学习时间里，我感受到老师的教学越来越多地关注学习者的因素，研究学习者的个体差异，包括性别、智力、语言学能、人格特征、学习风格、学习策略等对于英语学习的影响。在理论学习的第一节课上，我们学习的主题就是Learnsneeds（学习者的需求）。老师就和我们一起分析了Learns needs ,学生们需要什么？老师们怎样做才能激发学习者的兴趣、？应该选用什么样真实的语言材料？如何来满足学习者的需求？这些，我们的老师在教授理论的同时，常常是
3、引导我们一起思考，如在进行语法课的教学时，老师会和我们一起分析 “学生在语法课中感觉困难的会有哪些地方？”我们可以采用哪些方法？到哪里去选择贴近生活的真实语言材料所有这些都给我们做了一个很好的示范，在我今后的课上也应该站在学习者的角度上来设计我们的教学。启迪二教学，不仅是让学生学习一门语言，还要让学生感受到所学语言的文化内涵。在学习期间，我们有一大块的内容就是有关XX的历史、文化发展的，如XX的起源、殖民地历史、土著人的文化等等。这里老师们就在用他们的亲身示范，把语言学习和文化有机地结合起来，让我们获益匪浅。也让我得到了很大的启发。比如老师在讲到节日的文化时，从我们学员最熟悉的中国节日入手，逐
4、步过渡到西方的节日，从传统的西方节日讲到了现代的节日，记得那节课上，讲到圣诞节，在我们归纳圣诞节常用单词的同时，老师给我们展示了很多圣诞贺卡，也提出了很多有趣的问题： “为什么圣诞节会有星形的图示？” “耶稣基督为什么会出生在马厩？” ，这些在我们看似平常的内容里面，蕴含着丰厚的文化内涵，通过老师的教学， 我不仅了解了更多的有关圣诞节的知识，丰富了自己的学识，同时也为我今后的教学打开了思路，联想到我们自己在学校的语文教学和英语教学，我们把更多的精力放在了对书本知识的学习和操练上，缺乏了对学生所学语言的文化背景知识的渗透，特别是在语文课的教学上，有着悠久历史、深厚积淀的中国文化， 如何在我们的语
5、文课教学中让学生得到更多的知识的拓展，文化的渗透，真是值得思考的一个问题。在进行文化课的教学过程中我感觉到老师们非常注意让我们身临其境地感受所学的语言知识的氛围，讲到圣诞节时，我们一起做圣诞小诗，亲手制作圣诞贺卡，又如在进行Easter课的教学时，不仅要让学生了解复活节的历史，更让我们自己亲手制作复活节彩蛋，让学生身临其境地感受复活节的文化。这些在我们今后的教学中都是可以借鉴的，正所谓“它山之石，可以攻玉”。启迪三语言学习的最终目的是让学生学会“用英语去做事情”。记得第一次进行电脑课的学习时，同学们就很羡慕老师，说了不到一刻钟的 话，老师就做到一旁，把时间就给了学员自己，让我们自己上网搜索两个
6、有用的 网页，还必须说出选择该网页的理由，以及对我们今后教学的作用，在一片对对 老师如此轻松教学的羡慕声中，同学们不知不觉完成了任务，没想到第二次电脑 课又是如此，这次要求我们找出五个网页，必须说明选择的理由，这次老师的讲 解不到十分钟！又一次在对老师的一片羡慕声中同学们愉快完成了老师的任务。 最后在老师的要求下，学员们将所选的网页进项了交流。回想老师的教学方法， 羡慕之余，我也常常在想老师为什么这样做，当我带着在X X搜寻来的好几个有 用的网页回国是时，我终于明白了老师的用意。这些网页有的是我自己发现的， 有的是与同学们分享得来的，每个网页的主题都非常有针对性，有的与我的英语 学习有关，有的
7、与我今后教学相关联，有些提供了可供我们学生操练的不同形式 的练习活动，有些提供了很多的教学素材 ，老师通过电脑课的教学不仅方便 了我们今后的教学，而且在我们搜索、交流、使用的过程中培养我们的实际操 作能力，加深了我们的合作意识，锻炼了我们的语言能力，更开阔了我的思路。 对我校今后电脑课的教学也有所启发。启迪四 学习过程中让我们感受到了 “ Learning by doing （在做中学）”的魅力， 我们通常在不知不觉的活动过程中学到了许多新的东西。来到X X的第二周，老师就要求我们写一篇X X文化的反思文章， 写这篇文章 的目的是让我们更多地了解这个国家的历史、 文化、地理等等，从老师的作业布
8、 置中就可以看出老师是如何体现 Learning by doing”这一理念的：1、可以通过上网的方式，收集相关信息。2、建议最好要上图书馆，查阅相关资料。3、第三点也是最重要、必须做的，那就是必须就我们每人所选择的话题至少 采访三位XX当地人士，我们所住的 home stay只能是其中的一位，其他两位也 要尽量写出被采访者的名字。我所写的是有关X X有袋类动物的文章，通过写这篇文章，我感受到在整个过程当中，我不仅逐步了解到了X X这一特有动物的特性、种类、饮食等等相关知识，感受到XX人对动物的友善，而且在这一过程中我在不断地在运用所学的语 言与他人主动地在进行交流、获取信息，更珍贵的是我可以
9、把在这里了解到的知 识带回去告诉给自己的学生。又如老师在讲解到X X的多元文化时，不仅布置我们回家向自己的 home stay 了解有关祖先的信息（我的home stay妈妈祖先来自英国），还在上课的过 程当中给了我们一刻钟的时间自己在校园内采访至少两位人士，自这一过程当 中，我们采访了一位有趣的XX女士，她向我们介绍了她父母、祖父母的来源，The person we surveyed was called : CecilynneMother Father: AustralianMother s sideFather s sideGrandma Italiagrandma IrelandGra
10、ndpa Italiagrand pa Germany正是在采访的过程中，我们更进一步地体会到了什么叫做X X的多元文化！真是very multicultural!同时也体验到了 “Learning by doing ”给我们带来的快乐和收获。启迪五：教师对学生的人文关怀人文性，体现以人为本，重视人的和谐发展，关注人的素质发展需要，体现主体教育的观点和主张，有利于充分调动学生的学习主动性。在X X学习期间我们也充分感受到了任课老师他们所肩负起的让课堂充盈更多人文色彩的使命，利用每节课来激起学生智慧的火花和心灵的震撼，给学生以人生的导引和激励。在学习过程中，学员Neo总会提出无数个What?;每
11、次我们的老师都会给与耐心、 细致的解答。还常常鼓励学生提出自己的困惑。关注学生的学习情感状态，善于培养学生的自信心。而非学生的成绩！我们感受到了老师民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。对学生取得的一点成绩也总是路出赞赏的表情。在Cultural and Festival 课上， 老师让我们写一首圣诞节的小诗，虽然学员们做出来的诗歌都很幼稚，但我们不时能听到老师对学员们的鼓励之声，Well done. Neo is a poet.在老师的眼里,每位学员都是诗人。直到现在，我还记得Lynette 老师对我说的话:Jane, you arereally a poet. I
12、 like the way you write.课堂不是教师个人的戏台，而是学生求知和展示自我的场所，Lynette老师善于展示学生的学习成果，极大激发学生的学习热情。在每一次活动过程中，老师不仅善于、乐于欣赏学员们作品，还鼓励我们把每次的作业展示在教室的墙上，以前自己做老师，整天考虑的是学生的成绩、作业 ，往往会忽略学生在学习情感上的感受，放弃了很多鼓励学生的机会，今天再一次做回学生，站在学生的角度上，真切感受到每次活动成功所带来的喜悦，以及满教室摆满我们作品时给我们带来的满足感和自豪感，我在心里对自己说：回去后我也要让我的学生们感受到我在这里所体验到的快乐和自信。教学艺术首先不是教育技巧上
13、的东西，而是教师如何对待学生。教育的本质首先不是处理教材的艺术，而是善待学生的艺术。在课堂上，首先是生活，其次才是教学。启迪五：教师非常善于利用学生资源老师利用自己的教学实例，让我们感受到在学生身上隐藏的巨大的潜能，如在一次讨论活动中，老师让我们分小组讨论一下 “当学生学习枯燥时， 可以有哪些办法？”，用小组讨论的方式，大家根据自己的教学实践，列出了很多好的方法， 最后老师把四组讨论的的结果用幻灯片展示出来，大家一起分享。事实上，授课的老师很好地利用了每位学员的自身优势，大家一起互相学习，取长补短。联想到我们今后的课堂，学生们也是我们可利用的一个最大最无穷的资源，关键是我们怎样去利用（学生已有
14、的知识、经验）、开发（潜能）。在一次有关节日文化的学习活动中，老师们让我们自己先写与圣诞节相关的单词，大家积极性都很高，你一句我一句，写了满满一黑板的单词，到老师问我们为什么要这么做时，同学们都异口同声地说了：“ To enlarge our vocabulary”“Yes, but .”随着Lynette老师的讲解，我们明白了在这儿老师其实是要告诉我们她是在利用我们身上已有的知识经验！多么恰到好处的点拨。如何让学生更有效地掌握文本知识，既是教师的主要任务，也是课程的重要目标。教师 要注重依托学生已有的生活经验来营造教学情境，为学生修筑顺利进入英语语言世界的桥梁与台阶。在今后的教学中，我们要思
15、考学生已积累了哪些生活经验、 知识积累，哪些可用来创设教学情境，力求使学生通过情境中的活动体验、使所学知识能与学生原有的知识结构融通、整合、 产生内化，真正转化为学生自己的知识。mq Ra.m DqP2j#nf启迪六老师非常注重运用多种形式来激发学生学习在这次学习活动中，我感觉收获最大的一个方面是在老师的指导下，自己亲身实践了许多有实用价值的练习活动。小组活动+Jigsaw活动这是老师们最常用的一种小组活动形式，也是最灵活、最有效的、最新的，学员们最喜欢的。首先小组人员安排非常灵活，使得每位学员之间都有合作的机会，避免了合作伙伴的单一所带来的弊端，大家之间没有隔阂，都很协作，也有了更多相互了解、相互学习的机会。同时小组可以以竞赛的形式进行。可以： 将全班分成x 小组 将全班学生随机按照1， 2， 3， 4， 5 编号，同学们根据自己的号码，重新组合成新的小组（也可以根据需要增加每一组人数，减小小组数），有时三人一组，最多时七个人。根据学员的个人兴趣
