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1、 青岛版四年级科学上册第五单元测试卷及答案学校班级姓名等级一、查漏补缺。1、阳光下，戴黑手套的手比带白手套的手的温度。2、空气是热的，是它传递热的主要方式。太阳供给大地的热是靠方式传递的。3、 按照物体传导热能力的不同，将物体分为大类。4、太阳能热水器主要由、两、和循环管道三部分组成。的方式使教室里暖和起来的。加热。5、冬天，教室里的暖气片是通过6、我们使用酒精灯的时候，一般用二、海滩拾贝。1、冬季穿棉衣比较暖和，主要是因为（A、棉衣挡风 B、棉衣能保温2、夏天，市场上卖鱼的人为了使鱼不受热变质，用冰块给鱼降温，应将冰块放在（ ）。A、鱼的上面3、下面几种放置太阳能热水器的方法，效果最好的是（
2、A、平放 B、竖放 C、斜放4、用塑料薄膜给农田里的作物保温，主要是减少了（ ）。）C、棉衣能生热B、鱼的中间C、鱼的下面）。A、热对流B、热传导C、热辐射） 。5、 给稀饭加热时用勺子搅动是为了加快 （A、热的传导B、热的对流C、热的辐射三、明辨是非。1、热传递只能在固体中进行，在气体和液体中不能进行。2、物体吸热的快慢不只于本身材料有关。3、将空调口朝上可让室内温度降得快。4、水和空气都是热的良导体。（）5、塑料比金属传热慢。四、实验探究题。冬天为什么穿棉衣暖和在三个同样的杯子中，倒进同样多的热水，分别用毛衣、布和白纸包起来，过一段时间后，杯子中水温会发生怎样的变化？按题目要求答题（1）猜
3、一猜，三个杯子中的水温一样吗？ （2）哪个杯子中水温高？哪个杯子中水温低？（3）为什么冬天穿棉衣身上感到暖和？。（4）日常生活中，哪些地方利用了保温（隔热）？（举三例）五、简答题。为什么夏天穿浅衣服的人多而冬天穿深衣服的人多？六、学以致用利用学过的知识，设计一个不烫手的杯子，说一说为什么要这样设计？热在物体中是怎样传递的？写出你的猜想与实验方案。 一、查漏补缺。（10分）1、高2、不良导体对流5、对流辐射3、热的良导体6、外焰热的不良导体4、集热器水箱二、海滩拾贝。（5分）1、B 2、A三、明辨别是非。（5分）1、错 2、对四、实验探究题。（15分）3、C4、 A5、B3、对4、错5、对（1）
4、 不一样 （2分）（2）用毛衣包的杯子水温高用白纸包的杯子水温低（4分）（3）棉花和棉花纤维间的空气都是热的不良导体，身体里的热空气不容易与外界传播，外面的冷空气也无法进入，所以冬天穿棉衣会感觉到暖和。（3分）（4） 冬天塑料大棚里的蔬菜锅、炒勺的把手杯子的外壁不 锈 钢 漏 勺 的 木 头（ 只 要 合 理 即 可 ， 举 三 个 例 子 ） （ 6 分 ）五、简答题。（5 分）因为浅色衣服吸收辐射热少，深色衣服吸收辐射热多，所以夏天穿浅衣服的人多而冬天穿深衣服的人多。六、学以致用（10 分）设计：杯子外面包上布或用毛线织个套。（能尽量阻止热的传递即可）（2分）设计原理：布和毛线都是热的不良
5、导体，不易传热。（2分）猜想：热从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分。（2分）方案：1、将铜棒固定在铁架台上,每隔一段距离用蜡（凡士林）粘上 3 根火柴,并使火柴都向下悬挂。（2分）2、在铜棒的一端用酒精灯加热，观察现象。（2分）（2）哪个杯子中水温高？哪个杯子中水温低？（3）为什么冬天穿棉衣身上感到暖和？。（4）日常生活中，哪些地方利用了保温（隔热）？（举三例）五、简答题。为什么夏天穿浅衣服的人多而冬天穿深衣服的人多？六、学以致用利用学过的知识，设计一个不烫手的杯子，说一说为什么要这样设计？热在物体中是怎样传递的？写出你的猜想与实验方案。 一、查漏补缺。（10分）
6、1、高2、不良导体对流5、对流辐射3、热的良导体6、外焰热的不良导体4、集热器水箱二、海滩拾贝。（5分）1、B 2、A三、明辨别是非。（5分）1、错 2、对四、实验探究题。（15分）3、C4、 A5、B3、对4、错5、对（1） 不一样 （2分）（2）用毛衣包的杯子水温高用白纸包的杯子水温低（4分）（3）棉花和棉花纤维间的空气都是热的不良导体，身体里的热空气不容易与外界传播，外面的冷空气也无法进入，所以冬天穿棉衣会感觉到暖和。（3分）（4） 冬天塑料大棚里的蔬菜锅、炒勺的把手杯子的外壁不 锈 钢 漏 勺 的 木 头（ 只 要 合 理 即 可 ， 举 三 个 例 子 ） （ 6 分 ）五、简答题。（5 分）因为浅色衣服吸收辐射热少，深色衣服吸收辐射热多，所以夏天穿浅衣服的人多而冬天穿深衣服的人多。六、学以致用（10 分）设计：杯子外面包上布或用毛线织个套。（能尽量阻止热的传递即可）（2分）设计原理：布和毛线都是热的不良导体，不易传热。（2分）猜想：热从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分。（2分）方案：1、将铜棒固定在铁架台上,每隔一段距离用蜡（凡士林）粘上 3 根火柴,并使火柴都向下悬挂。（2分）2、在铜棒的一端用酒精灯加热，观察现象。（2分）
