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1、1、青春期孩子重要的人际关系是：（1分）A、师生关系B、亲子关系C、同伴关系青春期心理发展的特点是：（1分）自我中心B、情感稳定。、心理发展水平超过生理发展水平下列不属于马斯洛需要层次理论的是：（1分）A、饮食需要B、安全需要C、归属与爱的需要4爱情三要素理论是谁提出来的：（1分）A、斯滕伯格B、马斯洛C、斯金纳面对学生早恋最合适的做法是：（1分）A、处分B、通报批评6、 rC、适当引导“心理危机”的本质是指：（1分）A、危机事件本身B、危机场景C、是人们对事件的知觉及反应危机干预者的基本素养是：（1分）A、会听、会说、交流。B、倾听、能说、交流。C、共情、接纳、支持。8、危机干预六步法实施的
2、基本原则是：（1分） rA、先倾听后行动B、开始时注意检查评估C、强调干预带来人格的完善A、保持沉默9自杀线索主要体现在如下方面：（1分） r日、言语/行为/状况/综合症线索。、有心理疾病10,自杀的心理过程包括：（1分）A、自杀意念、自杀彷徨、自杀决定和自杀实施四个过程r日、自杀意图与自杀决定。、自杀彷徨与自杀实施11心理教师能设身处地的理解学生，能感受到学生的情感，是：（1分）r这种人格特质A、真诚B、共情C、关注善良D、12心理健康教育课上的基本技巧是：（1分）A、rB、同感C、微笑D、13,团体互动的主要形式是：（1分）r倾听A、游戏B、故事C、讨论D、音乐14心理健康教育课程的基本成
3、分不包括：（1分） rA、辅导内容B、辅导目标C、辅导对象D、15心理健康教育课程的特点不包括：（1分）r辅导方式A、以互助、自助为机制B、强调体验和感悟C、是学生进行自我探索的过程D、16个体的认识能力不包括：（1分）r符合学生的发展需要A、思维力B、记忆力C、观察力D、17、个体的意志品质不包括：（1分）r注意力A、自觉性B、坚韧性C、主动性D、18、校园心理剧的功能不包括：（1分）r果断性A、辅导功能B、教育功能C、治疗功能D、19,校园心理剧的基本要素不包括：（1分）r审美功能A、舞台 日、主演C、观众。、学生20,主题班会的组织者是：（1分）A、班长日、心理教师C、班主任21、以下属
4、于校园心理剧常用技术的有：多选题（1.5分）A、角色互换B、镜像技术C、空椅技术雕塑技术D、22关于心理主题班会主题的选择，应遵循的原则有：多选题（1.5分）A、低年级适宜选择一些表象的，单一的主题。B、根据既定教育目标确定班会主题。C、高年级适宜选择理性的，综合的主题。23、心理健康教育课程的总目标是：多选题（1.5分）A、学会调适B、学会生活C、认识自我D、寻求发展24,心理健康教育课程理念的设计主要应该把握哪几个问题：多选题（1.5 分）A、对辅导主题的理论辨析B、对学生年龄特征的把握C、对辅导主题针对性的斟酌。、对心理健康教育教材的照搬25根据心理健康教育课强调“主体性”的特点，在操作
5、过程中，心理教师要注意哪些问题：多选题（1.5分）A、关注每一个学生B、教师不要讲得太多C、创设安全民主的班级气氛教师不要代替学生做出改变的决定D、26心理教师的“角色到位”应该体现在哪几个方面：多选题（1.5分）A、思想观念到位B、辅导方法到位C、师生关系到位衣着打扮到位D、27、价值观辨析的具体方法包括：多选题（1.5分）A、两难问题法B、脑力激荡法C、角色互换法小品表演法D、28榜样引导的具体方法包括：多选题（1.5分）A、强化不相容B、媒体教学C、参观访问魔术商店D、29参演校园心理剧可以增强学生的：多选题（1.5 分）A、，情绪调节能力B、人际交往能力C、形象思维能力艺术审美能力D、
6、30设计心理主题班会的讨论题应遵循的原则有：多选题（1.5分）A、紧扣主题B、要有难度C、具有探索性31,心理危机通常引发哪些方面的功能素乱：多选题（1.5分）A、情绪日、认知C、行为32般说来，危机状态的特点有哪些：多选题（1.5 分）A、应激源、情绪扰乱B、无助、自限性C、应激源、交融性、无助、自限性33、危机干预六步法的前三步是：多选题（1.5分）A、确定问题B、保证安全C、说话、听话和分析D、提供支持34、安全岛技术包括哪三步：多选题（1.5分）A、准备阶段、互动阶段、独立阶段B、准备阶段C、想象放松D、安全岛的想象练习35紧急事件应激晤谈的目标是：多选题（1.5 分）A、恢复心理平衡
7、B、公开谈论感受C、支持和安慰D、消化创伤体验36、以下关于校园心理剧实施过程中不正确的是：多选题（1.5分）A、校园心理剧的演出一定要有确定的剧本，且演出时不能有任何改变B、演出不是所有想参与演出的学生都可以参与演出C、应重视校园心理剧在智商教育中的作用D、指导学生评估演出者的行为而非扮演者个人37, 在把握心理健康标准时，下列那句话表述正确：多选题（1.5分）A、应兼顾内部协调与外部适应B、健康是过程，也是状态C、社会评价不会影响心理健康38, 老师在面对第二类困扰实际解决过程中，行动上的难点包括：多选题 （1.5 分）A、难以呈现自己内心所存在较弱的一面B、孩子可能因“内在小父母”长期缺
8、乏经验，而表现不尽如人意C、老师可能因自身“内在儿童”较少表达，而无法有效表达以激发孩子 “内在父母”自我状态39, 激发“内在父母”的解决方式包括：多选题（1.5分）A、老师和学生的反转体验B、父母和孩子的反转体验C、学生之间的反转体验D、每天一个关于“内在父母自我状态”体验40觉察的目的是：多选题（1.5 分）A、获得丰富的透视经验B、增加对自己的了解C、扰动旧有的习惯应对模式41“陪伴属于爱情三要素之一。（0.5分）A、正确B、错误C、不确定42马斯洛需要层次理论的最高层是自我实现的需要。（0.5分）A、正确B、错误C、不确定43,青春期孩子最要的人际关系是师生关系。（0.5分）A、正确
9、B、错误C、不确定44青春期男女生处于疏远期阶段。（0.5分） rA、正确B、错误C、不确定45,青春期心理发展的特点是自我中心。（0.5分） rA、正确B、错误C、不确定46“心理剧”的最初创立者是莫雷诺，（0.5分） rA、正确B、错误C、不确定47实施角色扮演的五大要素不包括家长。（0.5分） rA、正确B、错误C、不确定48,对传统的价值观教育法进行研究分析的基础上提出“价 伯特艾里斯。（0.5分）rA、正确B、错误”的是阿尔C、不确定49心理主题班会的主题来源于学生的需要。（0.5分） rA、正确B、错误C、不确定5。，蓄些兽9|88置就丑蕾3品甫。(。.5冷)SF菰沛P家菁5尸 S
10、SSSENXSBi (。.5 冷)SF菰沛952，msHffiiB丑 m更蕾笋 首B3HM。(。.5 噂)SF菰沛9四带53，SSSSU39SS sgss.(。.5小)B，ipT菁54, Salima -M宜4IA (。.5 冷)sB，imm* (。.5冷)MsB，m疝A、正确A、正确B、错误C、59在归因理论中，努力于内部、不稳定、可控的因素。（0.5分） r不确定A、正确B、错误C、不确定60情绪的ABC理论中的8是事件的后果.（0.5分） rA、正确B、错误C、不确定金华职业技术学院2007年心理委员培训班结业考试卷（答卷时间90分钟）一填空题（每小题I分，共20分）1. 神经症可分为焦
11、虑症、恐怖症、强迫症、神经衰弱和疑病症等。（抑郁症）2. 心理学家常把人的气质划分为四种基本类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁 质。3.我校的心理咨询热线是82230500、QQ是654345166、网站是 http:/。B、错误C、不确定57,心理健康的标准不包括智力超常.（0.5分） rB、错误C、不确定58,逐渐对学生失去爱心和耐心，这表明教师碰到了职业心理问题。（0.5 分）r4.目前我校大学生心理健康教育建立的是三级网络。阳光心路，你我同行”。5月25日是第七个全国大学生心理健康日。.解释二、名词解释（每小题2分，共20分）1. 心理健康所谓心理健康是指不仅没有心理疾病或病态，而且个
12、人在身体上、心理上以及社会行 为上均能保持最高、最佳状态。（所谓心理健康是指在在身体、智能以及情感上与他 人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。）神经衰弱，症状很复杂，往往是心理症状和躯体症状夹杂在一起。其主要症状有心烦意 乱、情绪过敏、忧郁、焦虑、睡眠障碍、记忆力衰退、疑病，躯体症状如心悸、心 慌、多汗、出气不畅、胸闷、腹胀、腹泻或便秘、尿频、月经失调等。（由于某些长 期存在的精神因素引起脑机能活动过度紧张而产生的神经活动能力减弱。）情绪是个体心理活动的组成部分，是个体对外界刺激是否满足自己生理和心理需要而 引起的一种主观体验。性格是个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式。5,强迫（神经）症强迫是以强迫症状为中心的一组神经症。所谓强迫症状是指患者主观上感到有某种不 可抗拒的、不能自行克制的观念、意向、情绪和行为的存在。心理辅导是专业人
