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1、美丽的小兴安岭教学设计教学目标：1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.了解小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3.体会作者用词准确、生动，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；教学重难点：1、 感受小兴安岭四季景色，体会用词造句的准确。2、 学习作者抓住小兴安岭四季景色的特点进行观察的方法。教学准备：预习课文，熟读至少读三遍，读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。教学过程：一、 直接导入1、板书：今天这节课，老师将要带领大家去个地方，这个地方就是（板书：美丽的小兴安岭，提醒学生一起书空，边书空边提示字的写法及读音），2、读题：带上你们的体会我们一
2、起来读读课题。 过渡：这节课我们一起走进小兴安岭，去近距离欣赏它的美。二、 检查预习情况课文读了吗？读了三遍的请举手。（哟，真不错。）有更多的吗？（有则说，你是超额完成任务了。）都读这么多遍了，来，看看，（课件出示文中难读的句子，每段各挑一句。）这些句子会读吧？我们来请小朋友读读。（指名读句子，对于学生读错处，第一次出现读音问题时，及时纠正。学生读得流利准确时，随时进行评价：你*读音特别准确 你的无声音特别好听）三、学习第一和最后自然段，读中进行学法指导。1、指名读：（课件出示：第一自然段和最后一个自然段），谁来给大家读读。（指名读）2、提示学法：读书不仅要读通顺，还要读出文字里面的内容。3、
3、第一自然段课件出示：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎（l）树几百里连成一片，就像绿色的海洋。（1）自读。自己读读。读懂什么了？（生答）（2）个人读。哦，是吗？再读读，还读出了什么？（生答）（3）个人读。你们听出了什么？（生答）读出来。（4）齐读。真不简单，我们一齐来读读。（生齐读）4、第六自然段课件出示：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（1）过渡：同样方法，我们再来看看这段。（2）师生接力读。师：小兴安岭一年四季（生：景色诱人） 师：是一座（生：美丽的大花园） 师：也是一座（生：巨大的宝库）（1）生板书：知道了什么？（提示学生用文字的词语。）（让生
4、上台板书到师指定的位置，形成板书。）（2）齐读。让我们再把小兴安岭的特点读出来。（3）总结学法：不错，读书就是要抓住重点的语言文字进行反复的品读，才能把文字里面的东西读出来。四、创设情境，品读四季美景。1、过渡：同学们，（师指板书）小兴安岭一年四季景色诱人，有人把小兴安岭四季的景色制成了宣传片，你们看。（播放小兴安岭四季风光视频）2、听录音。有个南方老奶奶看到后，被小兴安岭的美景所吸引，就想去小兴安岭看看。可是她有个困难，你们听（播放录音片断：听说小兴安岭有很多好吃的、好看的、好玩的，真想现在就去看看，但是，我年纪大了，一年跑四次，身体吃不消啊！你们哪个小导游给我推荐一下，什么季节去合适呢？）
5、3、总结要求：同学们，听明白了吗？老奶奶想让我们做什么？4、提出小组合作要求：这样吧，你们小组先准备准备一下，把你们组认为最美的景色好好读读，然后推荐给老奶奶。来看看要求：课件出示：1、合作时，要熟读课文，争取能背下来。 2、推荐时，声音要响亮，表达要流畅。5、组内准备：生自读相关段落，做好准备，师深入小组进行引导，确保每个季节都能介绍到，同时，渗透一些介绍的语言，进行语言的引导。6、情境中交流，运用语言介绍景色。过渡：现在我就是老奶奶了。呀，有这么多小导游啊！小导游们，你们好啊！（生问好。）哪位小导游来给我说说我应该什么时候去啊？春天（1）师：奶奶我听力不太好，刚才你说春天景色的第一句是什么
6、呀？（生重读第一句“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”）不对呀，你说错了吧，我虽然没读几年书，但是我知道应该是“树木长出枝条，长出嫩绿的叶子”才对呀！（生答抽的作用：避免重复、抽字能体现生长时那种生命力旺盛的样子。）（2）刚才这个小朋友说的很好，可是我忘性大，听了前面忘记了后面，还有小朋友能给我说说春天的景色吗？（一生再读该段）呵，小鹿也出来了，它出来做什么呀？（生读）嗯，听上去不错，我会好好考虑的。夏天（1）师：理由呢？（生答：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层怪的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住蓝蓝的天空。）那里的树长得怎样？（生答）哦，那里的树葱葱茏茏、密密层层、封住了森林，
7、挡住了视线，遮住了蓝天，好可不是个天然氧吧！（2）师：别急，咱们一个景一个景地说，一股脑说那多了，我一下子记不住。这个小朋友，你再说说夏天还有什么？（小朋友介绍“雾”句）唉，这雾好像很神奇啊（3）师：夏天去能看到花吗？（能）你说说。（4）在浓雾中走在森林里，看倦了绿色时，还能看到五颜六色的野花，这个听上去好像 不错。秋天：（1）有没有推荐我其他季节去的？（生说）秋天叶子都变黄了，有什么好看的。（生答）（没说好时）师：听上去也不怎么好吃嘛。（生说得有感情时）师：呵，我的口水都要流出来了。秋天，我得去尝尝鲜。冬天： （1）师：呆在南方，还没看过雪。听说小兴安岭的雪特别大，谁来给我说说（生读）。光看
8、雪也没什么意思，有别的吗？（生答：冬天有小动物啊。）请一生说说。听上去好像有很多动物在活动，让我想想，好像有紫貂、还有（生一起回忆）。哟，这黑熊最有意思了，你再说给我听听。（一生介绍）（2）看来，冬天要去小兴安岭看看黑熊。五、拓展，仿说、仿写。四个季节各有各的美，我决定了，从现在开始，我要好好锻炼身体，明年让我老伴陪着我每个季节都去小兴安岭走走。那是明年的事了。现在我还有时间，到哪里去看看呢？（生出主意）这次到你们学校来，发现你们学校的景色还真不错，能选一个季节介绍一下吗？1、生说（生说到的好词，请学生写到黑板上，师：这小朋友不错，能用上这么美的词。等等，我找个小朋友把它写到黑板上，我也学学，活到老，学到老嘛！）生说完：你的作文肯定是班里最棒的，说得真好，下课后我就去你们校园转转。师：你们先准备准备，把想说的先写下来，介绍的时候会更精彩！2、生写（看时间定） 3、汇报交流，师随时点评（看时间定）板书设计： 23 美丽的小兴安岭春 景色诱人 夏 花园秋 宝库冬
