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1、第12课阿房宫赋JLEI Y吹EMGMh翩觀鸥俺” 口场爾固塑话题素材-建档背诵“备课大师”全科【 9 门】：免注册，不收费！ http:/ “灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也” 的结论，有力地揭示出秦朝自取灭亡的重要原因。文章深刻抨击了秦王朝的荒淫腐朽、贪婪挥霍 和鱼肉人民的行径。秦王朝的灭亡是唐王朝统治者的一面镜子，同时对后人也有警示作用。二、从自然中积累“岁寒，然后知松柏之后凋也”，以松柏为镜，能够使我们坚贞；“宝剑锋从磨砺出，梅花 香自苦寒来”，以剑、梅为镜，能够让我们正视苦难；“野火烧不尽，春风吹又生”，以野草为 镜，能够令我们勇往直前。亭亭的夏荷，有出淤泥而不染的风骨；
2、东篱的黄菊，有遗世独立的超 然；郑板桥的竹石，有任尔东西南北风的坚韧；空谷的幽兰，有藐视富贵的高洁。仰望天空，我 们学会了宽容；俯视大地，我们懂得了承受。三、从历史中积累文天祥、岳飞教会了我们爱国，雷锋、孔子要我们爱人，张志新、布鲁诺教我们热爱真理, 鲁迅、周恩来告诉我们奉献的人生最有意义。商纣王自高自大，一意孤行，最终葬身火海；唐太宗以亡隋为鉴， 虚心纳谏，开创贞观盛世。楚怀王闭目塞听，弃屈子诤谏于不顾，只得客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝 拜。四、从名言中积累1 .他山之石，能够攻玉。一一诗经2 .前事不忘，后事之师。战国策3 居安思危，戒奢以俭。一一魏徵4以铜为鉴，能够正衣
3、冠；以古为鉴，能够知兴替；以人为鉴，能够明得失。一一李世民5 以人为鉴，明白非常，是使人能够反省的妙法。一一鲁迅知识昨二课文导读IhI I一、作者简介晚唐杰出诗人一一杜牧杜牧(803 -852)，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙，诗人杜荀鹤之父。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年（842）以后，先后出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。
4、作品：代表作阿房宫赋，有樊川文集二十卷传世。二、背景回放阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年（前212），动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，还未完成，即于公元前206年被项羽烧毁。从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。杜牧也加入到这个传统的议论中来。本篇文 章写于唐敬宗宝历元年（825），这时的唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。唐敬宗李湛年少即位， 好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。杜牧在上知己文章启一文中说：“宝历大起宫室， 广声色，故作阿房宫赋。”三、相关知识赋赋，是古文中介于韵文与散文之间的一种特殊文体。刘勰说：“赋者，铺也；铺采文，体
5、物写志也。”这里的“铺采 儿文”指赋的形貌，就是极尽铺陈夸张之能事；“体物写志”是它的 内容，往往于结尾部分发一点议论，以寄讽喻之意。到了唐宋，这样文体已逐渐散文化，这样散 文化的赋，人称“文赋”或“散赋”，阿房宫赋即“文赋”中的佳作，被誉为“古来文赋，此为第一”。基础创叮旦祀月累一、通假字缦立远视，而望幸焉通“漫.”，译为久.二、古今异义1 .各抱地势，钩心斗角古义：中心相勾连，檐角相拼合。形容宫室结构的参差错落，精巧工致今义：各用心机，相互排挤2 一日之内，一宫之间，而气候 不齐古义：天气冷暖一.今义：一个地区经多年观察得到的概括性的气象情况；结果或成就3 .韩魏之经营古义：积蓄的金玉珍珠
6、等物.今义：筹划并管理（企业等）4 .齐楚之精英古义：金玉珍珠等精品一今义：常比喻各行各业中出类拔萃的人才5楚人一炬，可怜焦土古义：可惜.今义：怜悯，同情三、一词多义六王毕，四海一动词，统一楚人一炬，可怜焦土 数词，一把黄鹤一去不复返崔颢黄鹤楼副词，一旦 1一 而或长烟一.空 岳阳楼记副词，全、都上食埃土，下饮黄泉，用心一 也 劝学形容词，专一.合纵缔交，相与为一过秦论名词，一体使负栋之柱，多于南亩之农夫动词，使得使六国各爱其人连词，假使2 .使齐王使使者问赵威后齐王使使者问赵威后动词，-派遣.梁使三反 冯谖客孟尝君名词，使者秦爱纷奢，人亦念其家动词.，喜爱一.3 .爱 使六国各爱.其人 动词
7、，爱护.不爱珍器重宝肥饶之地过秦论动词，吝惜动词，灭族师说谁得而族灭也士大夫之族，曰师曰弟子云者 名词，这类人.-遂并起而亡秦族矣 过秦论名词，家族.盘盘焉，囷囷焉用在形容词后面，表示事物的状态，着，的或师焉，或否焉 师说用在句中，表示停顿.5焉 焉用亡郑以陪邻烛之武退秦师疑问代词，怎么，何积土成山，风雨兴焉劝学- 兼词，“于此”.四、词类活用(一) 名词活用1 .名词作动词(1) 未云何龙(2) 不霁何虹朝歌夜弦鼎铛玉石，金块珠砾(5) 楚人一炬(6) 可怜焦土2. 名词作状语(1)骊山北构而西折辇来于秦(3) 朝歌夜弦(4) 蜂房水涡，矗不知其几千万落3. 名词的意动用法后人哀之而不鉴之4
8、. 名词的使动用法族秦者秦也，非天下也(二) 动词的活用动词用作名词(1) 歌台暖响.(2) 燕赵之收藏，韩魏之经营(三) 数词的活用出现云；出现龙(雨过天晴.丄出现彩虹 唱歌;弹琴把鼎看作；把玉看作;. 把金看作;.把珠看作. 放火、.纵火 成为焦土.向北;.向西坐着辇车.在早晨；.在晚上.像蜂房；像水涡.以二二.为鉴使二二灭族声音，.歌声.收藏的珍宝;一积蓄的金玉珠宝数词用作动词六王毕，四海一五、文言句式（一）判断句1 朝歌夜弦，为秦宫人（“为”表判断的判断句）2 明星荧荧，开妆镜也（“也”表判断）3 族秦者秦也，非天下也（“者也”与否定词“非”分别表两个句子的判断）（二）省略句1 高低冥
9、迷，不知西东（“高低”前省略主语“长桥、复道”）2五步一楼，十步一阁（“五步”前省略主语“阿房宫”3 谁得而族灭也（“灭”后省略宾语“之”）（三）状语后置句使负栋之柱，多于南亩之农夫（在现代汉语中的语序为“于南亩之农夫多”）（四）被动句戍卒叫，函谷举（不带被动词的被动句，“函谷关被攻破”）（五）宾语前置句秦人不暇自哀（在现代汉语中的语序为“秦人不暇哀自”）有i徹仙晌町砸畑 鞭a傩聞跑们够罔舷迪逐课丈如纲哽明大意阿房宫赋是一篇借古讽今的赋体散文。作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，及对宫中豪华奢侈生活的铺叙，揭示了秦朝统治者的穷奢极欲，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的 历史教训，向唐王朝统治者
10、发出了警告，表现出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济俗的情 怀。理脉络阿房宫赋1j统一建宫雄伟壮观的阿房宫i宏伟瑰丽 描写I宏大宽广阿房宫的美人、珍宝屠茹对比事理秦王骄奢宫化焦土议论丿由描写转为沁I总结教训警告当世:戒奢爱民淄古讽今、阅读课文第12段，回答后面的问题。1 .下列各组句子全部属于描写阿房宫外部“宏伟规模”的一组是（）覆压三百余里，隔离天日骊山北构而西折，直走咸阳五步一楼，十步一阁廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角矗不知其几千万落 一日之内，一宫之间，而气候不 齐B.A. C.D.解析：选A都属于描写阿房宫的外部规模；两句属于描写阿房宫内部构造；句 是说因歌舞之盛，仿佛改变了
11、宫内气候。2 下列各组句子属于间接描写阿房宫中美女之多来反映宫中生活荒淫的一组是（）妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦明星荧荧，开妆镜也 绿云扰扰，梳晓鬟也 渭流涨腻，弃脂水也 剽掠其人，倚叠如山A. B.C.D.解析：选C写秦国宫人来源，写珠宝之多。3 .下列各项对文章第1段内容理解和分析不准确的一项是 （）A. 本部分由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活 荒淫、奢靡。B. 这个部分从总体概括和细部描写两个角度来写阿房宫的建筑。总体部分，作者工笔重彩， 精描细绘。细部描写又从建筑外观和建筑内部两部分着笔，作者泼墨写意，粗笔勾勒。C. “ 一日之内，一宫之
12、间，而气候不齐”，则承“暖响” “冷袖”两句，进一步从人们的 主观感受写宫内歌舞盛况，为下文美女充盈宫室做铺垫。D. 作者由远及近，逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中时有前后照应之妙笔。如写楼阁“各 抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这个广阔背景相连。叙述中也间有动态描写， 像写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。解析：选B B项，应为“总体部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。细部描写又从建筑外观和建 筑内部两部分着笔，作者工笔重彩，精描细绘”。4下列各项对文章第 2 段内容解说不准确的一项是 ( )A. “妃嫔媵嫱”到“为秦宫人”，紧接上文，点出那些供秦始皇享乐的歌舞者，乃是六国 的“妃嫔
13、媵嫱，王子皇孙”。同时又回应“六王毕，四海一”，说明歌舞者的由来。B. “明星荧荧”到“有不得见者三十六年”，通过六组排比句，写宫人梳妆打扮，既表现 了她们的快乐而奢侈的生活，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。C. “燕赵之收藏”到段末，承上歌舞之盛，美人之多，进而写珍宝之富。由写人的际遇转 而写物的被践踏。D. 写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，绘声绘色，倍加渲染；写珍宝，交代来源： 六国剽掠；言其之多：倚叠如山。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体 现了赋体的特色。解析：选 B B 项“既表现了她们的快乐而奢侈的生活”错，应为“既表现了她们的悲惨命 运”，因为“而望幸焉；有不得见者三十六年”。二、阅读课文第34段，回答后面的问题。5下列各句能体现作者写作意图的一句是 ( )A. 嗟乎！ 一人之心，千万人之心也。B. 楚人一炬，可怜焦土！C. 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。D. 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。解析：选D A项，对比人心事理；B项，表现了作者的忧愤之情； C项，表现了作者对历史 教训的沉痛感触；D项，是作者在告诫唐统治者，是作者的写作意图。6.下列各项对文章内容理解和分析不准确的一项是( )A. 第3段的感慨是由第1、2段宫殿的奢华与人民的贫困对比中引申出来的。指出秦爱纷奢,
