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1、男孩女孩一、教材分析男孩女孩这一课在本册美术书的倒数第四课，属于美术课标第一学段中的“造型和表现”领域中的绘画练习。本册美术书比较偏重“造型和表现”领域的学习。所以，学生在此之前已经有了一定造型方面的基础。在校园里，天真烂漫的男孩、女孩们一起学习，一起游戏，共同分享着童年的欢乐。在课堂上，讲讲男孩、女孩之间发生的故事，让他们互相观察，找找男孩女孩的外貌上的不同，画画男孩、女孩。进行本课教学时，关键把“有趣”两个字处理好。把画像搞成一种趣味活动，做成一种好玩的、快乐的事情。让学生感受到美术活动的乐趣，在愉快而温馨的情绪体验中学习任务也相继完成了。 二、学情分析一年级的学生正值七八岁，这个年龄段的
2、儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童笔下的人物，往往形象雷同，缺乏对描绘对象的细节表现，在这个阶段，如果能恰当引导学生的观察，就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。因此本课将从观察男孩、女孩的不同特征入手，引导学生用绘画表现，并能由此及彼，用学到的方法表现其他的人物形象。三、三维目标过程与方法目标：观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。知识与技能目标：引导学生创作出男孩、女孩形象的作品。情感态度价值观目标：在美术活动中感受绘画的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。四、重点难点本节课的教学重点：观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。 教学难点：区别男生女生不同的特点。为了更好的实现教学
3、目标，突出重点，突破难点，我对教学目标进行了分解，设计了以下教学方法：1.观察法：观察人物特征，从脸型、五官、发型、衣着上找到男孩、女孩的差别。2.示范法：我设计了一个“你说我画”活动，由学生叙述、教师绘画展示出男孩和女孩的具体的差别。通过教师对细节的示范绘画，让学生学会画男孩、女孩特征的方法。3.实践法：通过“画画我的好朋友”活动，增加绘画的乐趣，增进同学间的友谊。在整个教学过程中，学生以主动观察，然后思考叙述的学习方法贯穿始终。五、教学过程基于以上分析，本节课我设计了以下几个教学环节：1、猜谜引入兴趣是最好的老师，上课伊始，我首先问了一个问题：世界上有几个人？答案是两个人，就是男和女。用猜
4、谜的方式引入新课，简洁直接，并紧紧的抓住了孩子们的好奇心，达到了美术课标中激发学生学习美术的兴趣的目的。屏幕上出现男孩和女孩照片，目的是让学生有意识的观察男孩和女孩的区别。可以用启发式提问的形式让学生总结出男孩和女孩的差别。2、你说我画在美术活动中，让学生主动观察、思考，可以提高学习效率，达到事半功倍的效果。在美术课程标准上也鼓励学生在美术表现活动中，借助语言表达自己的想法。所以我设计了以下活动环节“你说我画”：1.首先画上两个一模一样没有性别特征的人形。2.接着让学生分别说男孩、女孩的外貌和衣服的特征，画出男孩和女孩。这个环节的目的是为了让学生把观察到的男孩和女孩的外貌、衣服特征转换成更加具体的形象。六、实践作业通过课堂上的学习后，设置趣味作业“画画我的好朋友”，让学生描述班里的好朋友在外貌和衣服上有什么特征，增加绘画乐趣,激发学习兴趣。之后让学生自由创作，老师巡回辅导。在本课的第二课时，教师引导同学们进行评价，选择一些绘画作品，从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。
