《天上的街市教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天上的街市教案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、天上的街市教学设计开阳二中：罗永梅教学目标知识和能力目标1、 理解并运用“飘渺、定然、珍奇、闲游等词语2、 理解诗歌中联想与想象的作用，初步培养联想与想象能力。过程与方法1、 反复诵读，理解诗歌内容并熟练背诵。2、 学习和借鉴诗歌的精练生动的语言技巧。情感态度与价值观体会诗人追求理想向往自由生活的思想感情。教学重点；1、 朗读训练2、 理解诗歌中联想与想象的作用。3、 理解意象把握情感教学难点；通过想象与联想去品位诗歌的意境教学方法；1、 诵读法：反复诵读，分清节奏，念准字音，读出其中美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。2、 想象法；在诵读理解的基础上，通过想象和联想去描述诗中作者的想象世界
2、。3、 探讨法：通过设问，让学生与学生，学生与教师探讨获得知识。（教具准备：示范朗读磁带，录音机、牛郎与织女的挂图）课时安排：1课时教学过程一、 导入新课1、 导语设计同学们，我们仰望星空，星空总让我们感觉无比广阔和神秘，引发无数的遐想，那里流传过不少美丽的神话传说：“同学们，听说过牛郎织女的故事吗？就让我们跟着现代诗人郭沫若一起遨游天上的街市。2、 板书课题、作者二、 作者简介及写作背景1、作者郭沫若原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者，代表诗集女神、星空话剧屈原在完成第一本诗集女神的创作后，成为中国新诗的奠基人。3、 写作背景这首诗写与20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已消退，大革命时代
3、尚未到来，半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和各派军阀统治，面对这种现实诗人感到失望和痛苦，他痛恨这黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂的星空的诱发下，写下了这充满浪漫色彩的著名诗篇。三、 整体感知1、 学生正确清楚地诵读，注意读准字音，理解词义。（1） 注音 飘渺（piao miao） 闲游（xian you）隔 （ge） 甚（shen ）（2）释义飘渺：形容隐隐约约，若有若无定然：必定甚：很、极2、 请同学们自由朗读全诗，体会诗歌的感情基调，该怎样朗读？明确 感情基调：美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧愁朗读时，节奏不宜强，声音不宜大、速度不宜快，做到轻松柔和3、 放录音，边听边画节奏，
4、明确节拍与重音如；远远的/街灯/明了，好象/闪着/无数的/明星，天上的/明星/现了，好象/点着/无数的/街灯4、 教师配乐范读5、 全班配乐朗读四、 师生共同活动，分析解读全诗（一） 研习诗作第一节1、 教师范读2、 诗人远望、仰望，望到了什么，想到了什么？明确 诗人远望街灯若隐若现，和天上闪烁的明星相似，由此想到了明星，诗人仰望苍穹看到到闪烁不定的明星，自然联想到远处若隐若现的街灯3、 这节诗中两处运用到联想，同学们说说什么是联想？联想：由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间具有因果关系或相似关系。4、 小节 在第一节中，由街灯想到明星，又由明星想到街灯，由近及远，由远及近，形成循环复沓
5、的诗美。板书 街灯 甲事物（想到）乙事物 联想 相似性因果关系 明星（二） 共同探讨，讲解二、三、四节1、全班朗读二、三、四节并用符号标出想到的景物明确 一个“想”字总领二、三、四节，诗人想到了（美丽）的街市，（珍奇）的物品，（浅浅）的天河，人物（牛郎和织女）生活（闲游）。2、二、三、四节是作者想象的景物，那么什么是想象？明确 想象是在原有的感性形象的基础上创造新形象的过程4、 女生朗读第二节，同桌讨论描写了一个什么样的街市明确 繁华美丽的街市从陈列可看出物品多，从珍奇可以出物品美丽5、 男生朗读三、四节，前后桌讨论，牛郎织女的生活怎么样？明确 定能够骑着牛儿，淌过不甚宽广的天河，时时来往，久
6、久相见，说明过得自由 也许他们男耕女织，一家人其乐融融。夜幕降临，他们手提灯笼，闲游天街购物，说明他们的生活过得幸福和美好。6、 探讨，请同学们想一想，天上如此美好，牛郎织女的生活如此幸福，与传说中牛郎织女的生活有什么不同，流露了诗人怎么样的情绪？明确 传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治，受天河阻隔，每年七夕相见一次，诗人按照自己的意愿和理想大胆的改造了这个民间故事，是想借想象中牛郎织女过着自由美好幸福的生活，来反衬当时人间社会的痛苦，也表达了作者对黑暗社会的憎恶与憎恨，对光明、自由、幸福生活的向往与追求。五 品析语言诗歌是语言的艺术，欣赏一首好诗一定要品位精练传神的语言。1
7、、二、三、四节中反复用了四个“定然”请同学们体会其作作用明确 定然 使人感到诗人的形象真实可信，形象鲜明，表示诗人坚信那样的理想世界一定会有的3、 最后一节中能否把“朵”换成“颗”为什么？“朵”说明流星如花儿般美丽，与牛郎织女的美好生活相应成趣，而“颗”字达不到这样的效果小结：同学们欣赏诗歌，关键是对语言的品析，还记得“春风又绿江南岸”吗？这个“绿”字用得传神奇妙。希望同学们在以后的写作中注意词语的推敲六、拓展与延伸（1）深秋时节，落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间的小路上你又会想到些什么？（2）一根小小的蜡烛，却能划破无边的黑暗，放射出耀眼的光芒，一看的蜡烛，你就
8、会想到 想到他们 。七、课堂小结诗人巧妙运用联想和想象，从地上的联想到天上，又想象天上的街市和牛郎织女的幸福生活，表现了作者的现实的痛恨，对美好、幸福、自由生活的向往。八、齐读及背诵诗歌九、布置作业课后作业第二题板书设计街灯 甲事物（想到）乙事物 （存在） （存在） 联想 相似性因果关系 明星街市物品天河 想象 甲事物（创造）乙事物 （存在） （不存在） 来源与客观现实人物生活（自由 幸福 美好）从容说课天上的街市是七年级上册第六单元的第一课。这是传统课，而这一课作为这一单元的重要篇目，用来初步培养学生的联想与想象的能力，发展学生的创新思维能力。根据语文课程标准关于总目标的具体描述，结合本单元的教材内容，将本课的教学目标细化为以下几点：知识目标，让学生掌握最基本的朗读方法，理解诗歌中联想与想象的作用，体会作者所表达的思想感情，掌握品析诗歌语言的方法。能力目标，通过讲解练习，初步培养学生的想象与联想的能力。情感目标；体会诗人追求自由、幸福、美好生活的思想感情。从而培养学生热爱祖的情感为了充分调动学生学习的积极性，让课堂活起来，使不同层次的学生能主动参 与学习，我尝试使用以下教法 1诵读法 书读百遍，其义自见，诗歌的教学尤其注重朗读。针对学生实际，有效地指导朗读，在停顿、轻重、长短、节奏、情绪等处理上着重指导强调。由教师配乐朗读
