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1、学前教育学学习试题及答案一、填空题1.标记学前公共教育思想出生的理论着作是柏拉图的理想国。2.世界上第一部学前教育的纲领和参照本是母育学校，其作者是捷克教育家学前教育理论第一次试试。3.我国第一所农村天真园和劳工天真园的创立者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“老百姓化”。小孩心剪发展的四阶段是指：感知远动阶段、前运算思想阶段、详细远动阶段和形式运算阶段。学前教育是面向0-6岁小孩实行的教育。学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能的表现和结果。学前教育效益的特色表此刻间接性、迟效性、长效性、多效性。狭义的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域自己所获取的效益。从范围上来分，学前教育功能能
2、够分为个体功能和社会功能。教育功能一般能够分为三个层次，分别为希望层次、潜伏层次和现实层次。11在学前教育学孕育阶段，我国对于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和(王守仁）学前小孩的情绪调控能力主要表此刻学前小孩情绪的易激动性、易感性和易表现性。对学前小孩发展产生影响的家庭因素包含家庭构造、家庭修养方式、家庭经济条件、家长学历等。少儿园教育应当以游戏作为基本活动。学前小孩智育是有目的、有计划地让学前小孩获取浅显的知识技术，发展智力，增进对四周事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成优异学习习惯的教育过程。学前小孩学习兴趣主要包含研究的兴趣、求知的兴趣、创立的兴趣以及着手的兴趣。学前小孩道德教育的
3、内容主要包含发展学前小孩的社会性和发展学前小孩个性的教育两个方面。少儿园对学前小孩发展美育的任务在于培育学前小孩对美的感觉力想象力和表现力。少儿园的教育活动形式能够分为生活活动、教课活动和游戏活动。少儿园教课活动依据组织形式的不一样，分为集体教课、分组教课和个别教课。教师的教课计划能够分为学期计划和活动方案两种。游戏活动拥有社会性、虚假性、兴趣性和欢乐性、自主性和详细性的特色。皮亚杰依据小孩智力发展的阶段将游戏分为：实践练习的游戏（感知运动游戏）、角色游戏和有规则游戏三类。在我国少儿园中，一般将游戏按教育的作用分为创立性游戏和有规则游戏两类。25.从少儿园特色的维度进行区分，少儿园环境包含广义
4、的环境和狭义的环境。26.从学前小孩教育特色的维度区分，少儿园环境包含语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境。27.少儿园心理环境主要包含少儿园人际关系、精神氛围、教师的教育看法和行为等。28.组织教育活动的能力包含教课内容的组织能力、教课活动的组织能力、和教师语言的组织能力。29.在教课设计基础上发展起来的更全面更真切记录教师教课行迹的资料称为教历。30.“反省日志”的种类包含自传叙事、教课叙事和生活叙事。学前教育包含三个方面，即家庭教育、学校教育(包含托儿所、少儿园教育)与社会教育。32.少儿园与家庭联系的方式方法能够分为个别联系和集体联系两种。社区教育最先是成人教育形式的社区教育。34.
5、九十年月中国小孩发展规划纲领提出要成立“学校（托幼园所）教育、社会教育、家庭教育联合”的育人体制。幼小连接一定坚持_长久性而非突击性的原则。36.美国的教育工作者概括的学前小孩入学准备的因素指健康的体质和优异的个性质量。科学的饮食、充分的睡眠、安全的环境以及按期的身体检查有助于减少疾病等影响学前小孩此后的学习。、学前小孩在教师的指导下，为养成优异的行为习惯，在各样实践活动中进行自我教育实践的道德教育法是练习。、少儿园教育应当以游戏作为基本活动。、学前小孩学习兴趣主要包含研究的兴趣、求知的兴趣、创立的兴趣以及着手的兴趣。、学前小孩道德教育的内容主要包含发展学前小孩的社会性和发展学前小孩个性的教育
6、两个方面。、皮亚杰依据小孩智力发展的阶段将游戏分为：实践练习的游戏（感知运动游戏)、角色游戏和有规则游戏三类。、一份完好的教历包含一般项目.课前计划、过程描绘和课后反省二、单项选择题瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D.林哈德与葛笃德陈鹤琴创立的我国第一所公立天真师范学校是（A.南京鼓楼天真园3.推进各国少儿园的成立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C.福禄培尔教育的基本功能是（B.个体的功能属于学前教育功能的特色的是（C.发展性从性质上区分，学前教育功能能够区分为（A.希望功能与实质功能学前小孩道德意志的特色不包含（C.注意力分别8.家庭修养方式一般分为（B.宠爱民主专制听任我国少儿
7、园的两重担务是指（A.保育和教育10.依据教课活动是重视于多个领域仍是一个领域，能够分为（A.综合教课与分科教课我国伟大教育家陶行知先生所倡导的教育是指（A.同样教育12.少儿园心理环境的创建要切合学前小孩的年纪特色及身心健康发展的需要，促使每个学前小孩全面、和睦地发展指的是A.发展性原则1. 依据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的（A.开放式除学前小孩、教师之外，组成现代学前教育的第三个基本因素是指（C.环境教历研究的主要流程是（A.一般项目课前计划过程描绘课后反省过程描绘社区教育发源于（B.丹麦17.由社区组织的亲子班招收以少儿园为中心的邻近社区中的入园小孩年纪为（3年终18、属于学
8、前教育功能的特色的是（C发展性19、属于学前教育效益的特色的是（B、迟效性20、对于学前小孩年全面发展的原则，正确的描绘是（A、小孩的发展是整体的发展而不是片面的发展。21、幼小连接是小孩身心发展的需要，小学教育现状的呼喊和（A、现代学前教育使命的要求。三、名词解说题近来发展区是指导小孩现居心理机能的发展水平（小孩实质的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（小孩潜5. 在的发展水平）二者之间的差距。教育功能是赐教育自己所独有的对个体或社会所产生的功用或价直。一般这类功能能够分为三个层次；希望层次；潜伏层次和现实层次育人效益：人们经过教育过程而获取的成就或利润。追求育人效益就
9、是要以较少的教育投入获得许多的育人成就，或许以同样的教育投入获得更多的育人成就。4学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。认可：是一个耳濡目染的过程，在此过程中，学前小孩把教师的态度、崇奉、特色、价值观作为他们自己的参照系，在大部分状况下，认可是指向或其余真切的楷模，但有时也同一种理想或想象的楷模相联系。个体社会化:是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，经过学习与内化而形成社会所期望的及其应肩负的角色，并相应地发展自己个性的过程。游戏;是少儿的基本活动，是少儿经过模拟和想象，有目的、存心识、创立性地反应现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。角
10、色游戏：小孩以模拟和想象，饰演角色，反应四周生活，小孩能够离开目前对实物的感知，以表象取代实物作思想的支柱，进行想象，并学会用语言符号进行思想。有规则游戏:以规则为游戏中心，挣脱了详细情节，用规则来组织游戏。伙伴关系:是指年纪邻近的小孩之间的共同生活，共同游戏中成立起来的相互协作关系。伙伴相助：在阳奉阴违个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、经过多种手段睁开的，旨在实现教师连续主动地自我提高、相互合作并共同进步的教课研究活动。教历研究:是教师经过对个人资料的采集，对自己思想轨迹的记录，来认识自己、认识自己的教课实践，并对自己的教课实践进行存心识的，系统的，连续不停的研究反省，在反省基础上
11、提高自己的时间能力，最后改良教课实践。反省日志:是赐教师经过对自己平常生活和教育活动中的个人思想的记录，以次来促使其对教育及其意义的理解，适合的表现和揭露生活经验的一种语言方式。事例教课:是经过对一个含有问题的详细教育情形的描绘，指引学生对这些特别情形进行议论的一中教课方法。15.亲子班：就是由社区组织的，招收以少儿园为中心的邻近社区中的0-3岁未入园小孩，家长带孩子每周按期来园参加亲子活动的班级。家长学校：是少儿园等学前教育机构进行社区教育职能的另一门路，即少儿园等学前教育正式机构与社区联合，举办家长学校，以有目的、有系统地向学前小孩家长流传科学教育学前小孩的知识，交流优异的学前教育经验，建
12、立正确的学前教育看法，并掌握必定的学前教育方法。、少儿园心理环境：是指少儿园内对学前小孩发展产生影响的全部心理因素的总和，主要包含少儿园人际关系，少儿园精神氛围、教师的教育看法与行为等。四、简答题简述学前教育对个体的希望功能。答案重点：学前教育对个体的希望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。2学前教育促使个体认知发展。3学前教育促使个体人品的健全发展。2.简述提高学前教育功能发挥的策略。答案重点：学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教育的重视。2增强对学前教育的看管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。教育实质、教育
13、功能和教育效益三者之间的关系。答案重点：教育效益与教育实质，教育功能三者有着实质的差别。教育实质是教育所固有的实质属性。教育功能，是由教育实质所决定，储藏在教育中所能发挥的有益怍用。教育效益，是经过教育过程使教育功能获取发挥而获取的成就。因而可知，教育实质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益侧是教育发挥其功能的表现和结果，因此三者是辩证一致的。教育实质决定教育功能，教育功能决定教育效益；教育功能表现教育实质，教育效益表现教育功能。教育有什么样的实质和功能，就会经过教育过程获取什么样的效益。4.简述提高学前教育效益的门路。答案重点：1、提高社会对学前教育的认识。2、建立正确的学前小孩教
14、育思想。3、调整少儿园教育教课内容。4、增强少儿园的科学自主管理。5、增强对学前教育的科学研究。6、改良少儿园的师资力量。5.简述我国少儿园工作应当坚持的原则。1.促使小孩全面发展的原则；2.尊敬学前小孩，成立同样的师幼关系的原则；3.保教结答案重点：我国少儿园工作应坚持以下原则：合的原则；4.面向全体，重视个别差别的原则；5.发挥一日生活的整体功能的原则；6.以游戏为基本活动的原则；7.充分利用小孩、家庭和社会的教育资源的原则。6.简述实行学前小孩体育教育的门路与方法。1)创建优异的生活条件，科学地护理学前小孩的生活；2)拟订科学的生活制度；3)答案重点：实行学前小孩体育的门路：睁开多样的体
15、育活动；4)进行特意的体格锻炼；5)做好全面的保健工作；实行学前小孩体育的方法：1)解说演示2)实质练习3)情境表演4)感知体验5)楷模典范简述我国少儿园教课活动的基根源则。答：我国少儿园教课活动的基根源则主要有：思想性原则、科学性原则、发展性原则、灵巧性原则、直观性原则、启示性原则、兴趣性原则。简述我国少儿园生活活动的基根源则。答：我国少儿园生活活动的基根源则有：主动性原则、浸透性原则、一致性和灵巧性原则、修养联合性原则、实践性原则。简要说明如何编写学前小孩的活动方案。答：一、研究教材，确立教课要求；二、选择教课方法和教具；三、拟订活动方案10.简述少儿园游戏的意义。答：1)游戏能促使小孩智力的发展；2)游戏有助于小孩问题解决能力的提高；3)游戏能促使小孩创立力的发展；4)游戏有助于小孩的语言发展；5)游戏能提高小孩的社会认知。12. 简述少儿园环境设计的重要性。答案重点：环境对启示小孩的智力，指引小孩的认知发展拥有不行估计的意义。同时，小孩对全部信息都相对敏感和气
