《小学语文句子训练的般类型与方法.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文句子训练的般类型与方法.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、v1.0可编写可改正在句子训练中，按要求写句子，是小学语言高段中的要点与难点，为了让小学生能够掌握小学语词句子的一般种类，并能灵巧运用。针对小学生在按要求写句子的过程中存在的难点，将这个课题概括为六个方面：一句式变换；二仿写句子；三改正病句；四扩句和缩句；五关系词语运用；六连词成句。要点词：句子；关系词；扩句；缩句；改正病句“字词句段篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教课的“升华”，又是段篇教课的“起点”，起着“承前启后”的作用。句子训练是语言文字训练的一项基本功，是听、说、读、写的基础。在句子训练中，按要求写句子，是小学语文高段中的要点与难
2、点，下边我们就针对这个课题把它概括为六个方面，与大家共同商讨。一、句式变换（一）陈说句与把字句、被字句的变换陈说句与“被”、“把”字句所表达的意思基真同样，但句式变了，使用的场合和成效也有差异。比如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈说句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）由上例可知，把字句的主语是动作的履行者，被动句的主语是动作的被履行者。变换的详细方法是：找出陈说句中的两个称呼，（谁或什么）并确立它们之间的履行者与被履行者关系。2、把字句：要重申履行者，就将句中履行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后边再加上“把”字和被履行者
3、，即成把字句。3、被字句：要重申被履行者，就将句中的被履行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后边再加上“被”字和履行者，即成被字句。（二）必定句与否认句的变换把必定句改为否认句特别简单，直接在表示必定的词语前加否认词即可。假如说必定句是数学中的正数，否认句是负数，那么两重否认句就是“负负相乘得正”，两重否认句不单能够表达必定的意思，并且，其必定的语气较本来更为强”、“非不”、“不可以不”等。比如：很多外国的科学家都惊讶秦俑无与伦比的高明艺术。（必定句）很多外国的科学家都不得不惊讶秦俑无与伦比的高明艺术。（两重否认句）。（三）陈说句与反问句的变换陈说句就是把要表达的思想内容平淡无奇的表达出来，
4、不带有任何感情色彩。而反问句则是经过反问的语气，把本来陈说的意思进一步重申。固然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子自己就包括着答案，是不需要回答的。反问句的感情色彩比较激烈，朗诵时语调较高。例”面对任何灾害，中华民族不会望而止步。（陈说句）面对任何灾害，中华民族会望而止步吗（反问句）面对任何灾害，中华民族莫非会望而止步吗（反问句）1v1.0可编写可改正班长坐在那边捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我感觉好象有万根钢针扎着喉管。（陈说句）看着老班长坐在那边捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我怎能不感觉好象有万根钢针扎着喉管呢（反问句）。陈说句改为反问句的方法：1、把陈说
5、句中表示必定或否认的词改成表示否认或必定的词。2、加上语气助词“呢”、“吗”。3、将原句中的句号改为问号。4、为了增强语气，一般都要加上“莫非”、“怎么”等语气助词。把反问句改为陈说句，其改法与陈说句改为反问句正相反，需要把反问句中表示必定或否认的词改成否认或必定的词，并去掉语气助词“呢”、“吗”等，再将问号改为句号。反问句是我们小学阶段必要掌握的一个难点，也是一个要点，为了令人物形象鲜活生动，感情丰富饱满，合理使用反问句是此中的一个要点所在。（四）直接表达与间接表达的变换把某个人的话直接描绘出来，叫直接表达，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。例温总理对废墟中的孩子说：“我是温家宝爷爷
6、，你们必定要挺住，必定会获救的。”（直接表达）温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们必定要挺住，必定会获救的。（间接表达）伙伴焦虑地对导游说：“你得想一想方法啊！”（直接表达）伙伴焦虑地对导游说，要导游得想一想方法。（间接表达）伙伴焦虑地要导游想一想方法。（间接表达）两种句式对比较，能够看出直接表达和间接表达所表达的内容完好同样。不过用直接表达的方式表达，更能彰现说话人当时的语感、神态，令人物形象更详细生动，用间接表达的方式来写，固然表达的意思同样，但只好是一种理性的表达，读来不带有任何的感情色彩。一般的说来，直接表达改间接表达要注意三点变化：1、标点变化。要将表示直接表达的冒号改为
7、逗号。2、人称变化。要将直接表达句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他”“我们”改为“他们”）第二人称一般改为人名。3、文字变化。能够变动少许文字。直接表达改为间接表达的原则：第一，不改变原句的意思；第二，句子通畅，无语病。假如想把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有板有眼，就用直接表达；假如只需要表达说话的内容，就用间接表达。（五）修辞手法的变换。所谓修辞，就是要使说的话或写的文章生动、有力，给人以鲜亮、深刻的印象。在小学阶段最常有的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、频频、对偶、设问和反问等。六年级学生，对各样修辞手法的分辨掌握得比较好，但对修辞手法的变换，还存在一些问题，下边我
8、们就针对这个问题进行商讨。例雨向来下着。（陈说句）雨向来下着，高兴地唱着悦耳的歌。（拟人句）雨像断了线的珍珠同样，下个2v1.0可编写可改正不断。（比喻句）朋友！中国是生育我们的母亲。你们感觉这位母亲可爱吗我想你们有和我同样的看法，都感觉这位母亲蛮可爱蛮可爱的。（设问）（比喻）比喻和夸张的差异：比喻句中的被比喻物和比喻自己没相关系。夸张句中被夸张的和自己有某些同样之处，或形状、或声音、或颜色等有同样的地方。二、仿写句子仿写，就是将已有的生动优美、含义深刻的语段为例句，要修业生模仿已有的句子的句式、修辞方式、感情等，用指定的（也有不指定的）词语或造出新的独立的句子来。例幸福是什么救灾战士说：“幸
9、福就是从废墟中救出大难不死的人们。”幸福是什么医生说：“幸福就是看见病人痊愈后的笑脸。”幸福是什么老师说：“幸福就是在孩子们贞洁的心灵播种知识的种子。”幸福是什么我说：“幸福就是和小伙伴们在蓝天碧海间随意游览。”仿写的基本要求：1、内容要协调一致仿句和例句的内容要能够相互搭配，相互连接；感情色彩、正反对峙关系、富裕真理性和启示性等方面要般配。但要特别注意的是，仿句与例句不可以同样，两者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”，要有创新。2、句式要一致句式，即句子的构造形式。句式要一致，是指仿句与例句的构造要一致。但要注意用词不可以重复。除了显然的共用词语之外，仿句的用词尽可能不与例句重复，防止语意
10、同样。3、修辞要同样修辞要同样。是指仿句和例句所用的修辞方法要基真同样。仿写前要认真审察，看例句用了哪一种或哪几种修辞方法。三、改正病句所谓病句，是指那些语言表达有缺点的句子，即不切合现代汉语表达规则，或违犯客观事理的句子。改正病句是为了进一步练习把话说完好，把词语用得正确，把意思说得理解合理，提升自己的语言表达能力，这是小学语言基本功训练的一项重要内容。（一）病句种类1、成分残破2、用词不妥3、搭配不妥4、词序杂乱5、重复负担6、前后矛盾7、指代不明8、归类不妥关于其余病句的种类，学生基本能够掌握，但是关于词序杂乱，学生掌握的力度不够。例在全国人民的努力下，挣脱了贫困与落伍。（成分残破）改为
11、：在全国人民的努力下，中国挣脱了贫困与落伍。二王庙的修筑就是为了纪念李冰父子而建成的。（重复负担）改为：二王庙就是为了纪念李冰父子而建成的。二王庙的修筑就是为了纪念李冰父子。第一读懂句子，弄清要表达的意思，从例句中可看出，其主要意思是：全班同学的语文成绩提升了，其次，找出什么缺点影响了这句话意思的表达，从病句中能够看出3v1.0可编写可改正“广泛”只好与“提升”相搭配，而不可以与“成绩”相搭配，所以，属于词序混乱，应将“广泛”放在“提升”前。（二）改正病句的基来源则掌握句意，改正得要少，变动得要巧，尽可能保住原句的意思。务求全句改得稳妥，防止以错改错。1、有针对性。简单地说，就是什么地方有缺点
12、，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以对各样病句的种类必定要成竹在胸，针对造成语病的原由进行改正。2、保持句子的原意。更正病句时，应尽量剖析并掌握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的改正、调整。切忌违反原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去取代原句，或许添油加醋来雕饰句子。3、运用多种方法进行改正。每一个病句，能够有多种不一样的改正方法。至于用哪一种方法来改正更为适合，这就要看病句自己的语病种类，看表达的需要，看详细的语境。4、变动最少。能够用调整语序的方法来改正就尽量不要增删词语，改一处能够解决问题就决不改两处，改正病句要注意句意的简短，尽
13、量保持句式或陈说者对象一致。（三）改正病句的方法1、第一要读懂句子；2、而后在原句上查找，是什么毛病影响了句子的意思表达；3、依据句子的意思“因材施教”的改正：增（成分残破的）删（剩余的）换（用词不妥）简（改正应简要）调（不搭配、不照顾的）四、扩句和缩句（一）扩句就是给句子添油加醋，即把只有基本义思、表达简单的句子进行扩大，给其增加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更详细、重生动、更形象。扩句的基本步骤：要先找出句子的骨干词语，在句子的骨干词语前填加适合的修饰、限制词语。还能够抓住句子的骨干词语，自己提一些问题，假如回答了提出的问题，也就是在进行扩句。例老班长垂钓。瘦得只剩下皮包骨头的老
14、班长在草地的水塘边全神贯注地垂钓。（扩句）（剖析）这句话的意思表达不详细。假如加上修饰限制的成份就会完好地表达清楚了。方法：先提出问题，什么样的老班长在什么地方如何地垂钓而后填上适合的词语，这就是扩句的过程。我看着这一幕。瘦弱的我呆呆地看着这动人的一幕。（扩句）扩句的注意事项：1、扩句不可以另加骨干，如：主语“我”不可以变为“我们”或“我和某某”。2、不可以改变原句的基本义思和句型。3、增加的词语要和原句中的词语搭配适合。4v1.0可编写可改正（二）缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达详细、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。缩句的基本步骤：1、先把句子分红“谁”、“做什么”
15、或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的骨干词语。3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。4、最后去掉修饰、限制词语，把骨干词语连结成完好的句子。例我经常怀着深深的感谢之情想念着我的启蒙老师们。我想念着启发老师们。（缩句）剖析：依据缩句的步骤，自己能够先把句子分红“谁”、“干什么”，而后找每部分的骨干词语，去掉修饰成份，再把骨干词语连起来。都江堰是两千多年从前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。都江堰是大堤。（缩句）我和伙伴们低垂着头，在沙岸上慢慢行进。我和伙伴们行进。（缩句）这位“今世神农氏”培养出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷以后，对人类做出的“第五大贡献”。杂交水稻是“第五大贡献”。（缩句）
