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1、松鼠教学设计汇编15篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的松鼠教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。松鼠教学设计1【教学目标】、认识个生字、会写“你、们”等个字。、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。、有主动积累词语的意识。【教学重点】通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。【教学难点】培养学生主动积累词语的意识。【德育目标】理解课文内容，激发学生热爱自然，愿意保护自然的思想感情。【美育目标】激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。【教具准备】图片、录像、生字卡
2、。【课时安排】二课时。【教学过程】第一课时教师活动学生活动设计意图一、导入、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么？、板书课题：边板书边指导书写。观察图片，说说图片上都有什么？会讲一件什么事？培养学生观察、想象的能力。二、初读课文、借助拼音读课文，读准字音。、遇到生字先划下来，再多读几遍。、学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。、用自己的话说说课文讲了一件什么事？初步感知课文内容。三、识记生字，认读词语、出示生字卡片。、教师相机指导。、选择最佳的记忆方式。、出示词语卡片。、小组合作用自己喜欢的方式识记生字。、全班汇报，评价谁的方法最好，最容易记。、自由读开火车读齐读做游戏读。、扩词。培养学生自
3、学能力，以及向别人学习的能力。积累词语。四、朗读课文，理解课文、师范读，学生评价。、指导生自学自悟。、指导评价。、教师相机指导补充。、学生自由读，选择自己最喜欢或感受最深的句段读。、说你为什么喜欢这些句段。、试着再读读这些句段，读出感情。、比赛读，在读中体会这篇童话语言美，以及小松鼠的情感美和行为美。、分角色朗读课文。、复述课文。使学生能有机会发表自己的见解，调动学习积极性。带着愉快的心情理解课文，朗读课文。学生通过朗读，进一步理解课文。第二课时教师活动学生活动设计意图一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。开火车认读生字。对学过的生字进行及时的复习与巩固。 二、完成“读读说说”练习 比比看谁
4、组的词语多。 帮助学生积累词语。三、指导书写、指导学生发现字的特点。、老师范写，学生书空。、展示写得整齐、正确的作业。、观察字型，说说所学字的特点。、抽学生上黑板书写。、学生在作业本上书写。培养学生的观察能力及自学能力。集体订正，锻炼学生评价能力。指导学生学会评价，在评价的同时明白如何将字写规范。四、实践活动“画未来”绘画展。画想象中的小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画想象中的自己住的这个城市的未来。 培养学生的想象能力。五、练习设计、读一读：将课文朗读给父母听。、画一画：“画未来”绘画展。松鼠教学设计2【设计理念】本篇阅读课文文字浅显,让略读课文成为课内外阅读的桥梁。阅读是个性化的行为，指
5、导学生通过自主、合作、探究的形式学习，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机进行写作指导，带领学生去汲取本文写作优点，力求实现“得法于课内，得益于课外”从而，提高学生的阅读和写作水平。【教学目标】一、知识与技能1、正确、流利的朗读课文。2、读读记记“储备、橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。二、过程与方法1、通过有感情的朗读，学习词语使学生对课文有初步的认识。2、利用合作、探究的方式深入阅读课文，体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。三、情感、态度、价值观1、通过合作、交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。2、激发学生爱动物、爱大自然的热
6、爱之情。3、培养的阅读和写作兴趣。【教学方法】自主阅读课文，小组合作交流，汇报学习成果，感受我们一家人对松鼠喜爱之情。再感受文章的写作特点，练习写小动物的文章。【教学重点】理解课文内容，体会作者的喜爱之情。【教学难点】领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。【课型类别】略读课【课时安排】1课时【教学准备】课件投影【教学过程】一、猜谜语，揭课题。1同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（生答：是松鼠）2对，是松鼠，同学们的反应真快。（电脑出示松鼠图片）你们觉得松鼠怎样？设计意图：谜语导入，激发学生的学习兴趣
7、，调动学生的积极性。直观教学，加深学生对松鼠可爱外形的了解，初步产生喜爱之情。3、板书课题，齐读课题。师：松鼠还会跑进家来呢。（板书课题：跑进家来的松鼠）今天就让我们一起学习第22课跑进家来的松鼠，请齐读课题。（待生读后）这是一篇略读课（板书*）。二、读提示，明要求师：请打开书本118页，自读课题前的连接语，划出这节课的学习任务是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？）三、初读感知，明大意1、自由朗读全文，遇到不懂的字词请教旁边的同学，边读边想：松鼠在“我”家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。2、四人小组交流。3、小组汇报。（一人板书，其他讲述）4、评价小标题。5、借助
8、板书，用自己的话，概括文章的主要内容。设计意图：采用自学的方式放手让学生去解决问题，培养学生合作、交流、探究及自我学习的能力四、细读体会，悟深情1、过渡：松鼠在我家做了这么多事，我们一家人喜爱这只松鼠吧？2、文中哪里能体现出作者一家对松鼠的喜爱呢？请细细默读课文，画出有关语句，并圈圈、点点、写写。完成后，四人小组共同交流感受体会。3、谁来读读自己画的句子，说说自己的体会。（在学生的回答中，随机出示句子，并引导学生对课文进行美读）（1）“它整天满屋乱跑一样东西。”这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢乱跑、跳来跳去，但作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。读：谁能读出松鼠的调皮和作者
9、的称赞？（2）有时，松鼠跳到我的肩上哪儿给它找去呢？”“跳、蹭、咬”几个动词，显然，松鼠已经成为作者的亲密伙伴。动词写出松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。读：咱们男女同学来个比赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？谈：生活中，有你喜欢的动物与你如此亲密吗？它们又是用什么方式表达它们的情感的？（3）“爸爸哈哈大笑不甘落后！”话中，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。（爸爸的态度有令你意外吗？从中又体会到什么？）读：不单只是我，连爸爸对松鼠都充满喜爱之情
10、，“爸爸哈哈大笑”预备读?（老师从同学们的朗读中，感受到了那份浓浓的喜爱之情了。）（4）“有一天，它干脆空落落的。”松鼠不见了，作者一家到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。何谓“空落落”？尤其是“空落落”一词可见松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不见了，他们就感觉少了一样东西，他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀！读：谁能将作者那份空落落的感受读出来？（5）爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇它想晾干了留着给自己过冬。（示插图）松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾
11、在各个角落，可见松鼠早已把我家当成自己的家了，也说明我们已经和松鼠友好相处了。（6）它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。从“经常”一词，松鼠敢向我们这些孩子要糖吃，是经常性，不止一次了，说明松鼠把我们当朋友了，它和我们打成一片了。设计意图：引导学生用简练的语句进行概括，锻炼提高了学生的概括能力，通过朗读讨论，启发了学生之间的思维碰撞，加强师生互动互助的学习交流。五、总结写法，得之所以“言”。1、师：纵观全文，没有找到“喜爱”这个词，但大家刚才却处处谈到了作者一家对这只松鼠的喜爱，为什么会这样的呢？2、在学生的回答中随机点拨，总结写法。（1）选择具有代表性的事例，作者的喜爱之情隐藏其中；（
12、2）抓住松鼠动作行为描写出松鼠的可爱；（3）爸爸的话和作者的议论从侧面反映作者一家对松鼠的喜爱之情。通过爸爸的话和作者的议论，从侧面反映一家人对松鼠的喜爱，还抓住松鼠的生活习性写出松鼠活泼可爱，动作灵活等特点。）师小结：本文的学习方法是值得我们借鉴的。设计意图：授之于鱼，不如授之于渔，作者的表达方法是高年级学习的一个重点，注意引导学生旨在意会，让其以后能更有效有目的地进行阅读和写作。六、拓展延伸：1根据课前收集的资料谈谈你还知道松鼠的哪些生活习性？2小练笔：假如松鼠跑到你家里，你会怎么做？请写下来。设计意图：培养学生收集资料的学习习惯，拓展开阔学生的视野，引导学生展开想象，并动笔动口，提高学生
13、读写说的能力。七、总结全文，揭示主题。师：同学们，动物是我们人类的亲密朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，让我们好好地保护它们，保护地球的生态平衡吧！设计意图：此环节旨在领悟本文的写作目的，激发学生爱护动物，热爱大自然，维护生态的思想感情。八、布置作业。1把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人朋友。2观察一种动物，写一写这种动物，写出你对它的情感来。设计意图：课虽止，但知识无止境，让学生把课堂学到的知识迁移提升，能巩固旧知，领会新知，形成更多的学习能力。松鼠教学设计3课题：松鼠（布丰）教学目标：1、了解松鼠的有关知识。2、感受合理安排说明顺序的作用，学习形象、生动地对事物进行说明。学习重点：目标2学习方法：讲解、交流讨论课时计划：两课时教学过程：一、阅读序幕松鼠是我们人类特别喜欢的小动物之一，可以说是自然界馈赠给我们的小宠物。但我们一般人对松鼠的特点和生活习性的了解是不多的。著名的法国作家布丰用他形象生动的笔墨满足了我们了解松鼠的愿望。二、阅读主场（一）在浏览课文的前提下，小组内交流对本文说明顺序的看法，然后在班上发言。（二）教师在学生发言的同时，注意引导学生捕捉关键信息，完成下面表格的填写。特点从几方面说明漂亮1、面容美丽，眼睛闪闪有光2、美丽的尾巴一直翘到头上3、常常直竖身子坐
