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1、合欢树讲课稿(用)合欢树讲课稿海阳一中于淑华敬爱的各位评委老师：大家好！我今日讲课的题目是合欢树 。此刻，我将从教材、学情、学习目标、教课重难点、学法教法、教课过程、板书设计等方面来谈谈我对这篇课文的教课假想。一、教材剖析：合欢树这篇课文是人教版选修教材 中国现代诗歌散文赏识 中第三单元第三课。这一单元的主题是“现代散文的小与大” 。“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，这是郁达夫谈中国现代散文时作的一个比喻性的总结。这话确实道出了现代散文的一个很重要的特色，即“以小见大”，选材虽小，但蕴涵了广博、深远的意义。本文就是从生活的杂事取材， 感悟生命背后的美好亲情和爱的博奥，思虑生命的终极意义的一篇
2、文章。二、学情剖析：学习主体是高二年级学生， 大多半学生阅读理解能力较差， 需要老师的指导点拨。他们的长处是有修业的兴趣， 学习扎实认真， 因此，在教课中让他们多读、多动，在激发他们学习兴趣的同时， 指引其理解平庸的语言中包含的伟大的母爱，指引学生学会感悟亲情，珍惜亲情，懂得感恩。三、学习目标：语文课程标准要求“初步鉴赏文学作品，能感觉形象，品尝语言，意会作品的丰富内涵，领会其艺术表现力，有自己的感情体验和思虑，遇到感染和启示”。因此我把本课的三维学习目标设置为：知识与能力目标： a、理解“合欢树”丰富的感情内涵。b、商讨文章中以小见大和象征的写作手法。过程和方法目标：采纳自主、合作、研究的学
3、习方式品尝朴素平庸的文字。感情态度和价值观目标： 领悟作者对母爱的感悟， 指引学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。四、学习要点、教课难点：要学会品尝平庸深邃的文章， 就要从品尝细节的内涵下手， 因此，把品尝平庸朴素的文字，感觉作者的母子情深作为本课的学习要点。学生在初中就已接触到象征手法， 可是对象征意义的理解， 是一定要联合详细的文本才可以落实的，关于学生来说，这是一个难点。因此，把对合欢树丰富的感情内涵和象征意义的理解。五、学法教法：1、课程标准明确指出： “要重视学生的实践活动，让学生在教课过程中学会自主、合作、研究。要重视师生的语言社交和心灵交流。 ”“重视学生思想方法的学习。”据此，我确
4、立了以下学法：课前预习法（主要任务是扫清文章中的字词阻碍）、朗诵成诵法、自主研究法、合作交流法。 经过让学生阅读、师生、生生间合作议论等方式， 提升学生的自主学习意识和合作能力， 同时达成教师与学生的同等对话。 / 2、在教课方法上，主要采纳情境教课法、问题教课法、引探式教课法，经过朗诵品尝、要点赏析、写作体验等感觉母子深情。六、课前准备1、课前预习，查找资料。认识史铁生这位作家；认真研读文本，提出疑问。2、归纳学生的疑问，理出集中的问题。3、下发散文我与地坛，让学生走进作者，铺设感悟课文的感情基础。七、教课过程：本课的课时安排是一课时。教课过程分为六个环节：（环节一）利用图片导入展现两张图片
5、，以外国的两个坐轮椅但却做出巨大成就的案例（一个是39 岁时因患脊髓灰质炎而下肢瘫痪的罗斯福，4 次入选美国总统，另一个是坐在轮椅上生活和思虑的科学家霍金向人类贡献了伟大的黑洞理论。）引出中国的史铁生。由已知的罗斯福和霍金两位有名人物的事迹引出史铁生， 按照了认知构造的发展规律。（环节二）作者简介让学生认识作者， 进而初步领会作者对生命、 生活的态度。 启示学生对生命的感悟。史铁生的遭受十分崎岖， 与大多半学生的经历截然相反， 这能在必定程度上激发学生阅读的兴趣。（环节三）走进文本（采纳朗诵成诵法、问题教课法、合作研究法等）初读课文，整体感知（采纳朗读法和点拨法）多媒体展现我与地坛 一段话：“
6、母亲生前没给我留下什么隽永的格言和要我遵守的教诲，不过在她逝世以后，她困难的命运、坚韧的意志和绝不张扬的爱，虽光阴流转，在我的印象中更加鲜亮深刻。”作者对母爱的认识是跟着光阴流转愈来愈深刻. 在这篇写母爱的文章里，教师的朗诵可以为学生创建一个较好的情境气氛，学生一边听教师朗诵， 一边思虑以下问题：? 1、本文采纳如何的写作次序主要写了哪些内容? 2、作者关于母亲亲手栽下的合欢树的态度经历了如何的变化? 再读课文，深入文本（采纳点拨法和指引法）? 理解“合欢树”丰富的感情内涵? 精读课文，怀疑问难（采纳问题法和议论法）? 出示学生初读中存在共性的典型问题进行议论? 1、作者为何不用 我的母亲 为
7、题，而用合欢树为题 ( 艺术手法：以小见大 )? 2、作者多次写到那个刚到达世上“瞪着眼睛看树影儿”的孩子，有什么作用? 3、为何说“伤心也成享受”（环节四）拓展延长本文是一篇从生活的杂事取材， 感悟生命背后的美好亲情和爱的博奥， 思虑生命的终极意义的文章。正应了这一单元的主题 “小与大”。堪称“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情” 。在平时生活中，你和你的母亲之间有没有发生过令你难以忘却的小事让我们把镜头切换到我们身旁的母亲设计这一环节， 既有益于认识学生感情体验的变化， 又有益于捕获讲堂的着力点和生长点， 让学生有话可说， 有情可发，使师生对母亲的感情在交流中自然升华。（环节五）讲堂小结为了升华母爱，激发学生的感恩之心，我以歌声结束这节课。播放背景音乐烛光里的妈妈。感谢母亲，是她以坚毅的母爱支撑着史铁生走出人生的“雨巷”，成就了史铁生的文学人生。感谢合欢树，是它让我们看到了生命的希望、母爱的持续。感谢史铁生，是他用难过的经历再次提示我们要专心去理解母爱、珍惜母爱、回报母爱，不要失掉了才叹息 “不过当时已怅惘”。（环节六）部署作业1. 阅读史铁生作品我与地坛全文。2. 以母亲，我想对你说 为题，运用细节描绘， 写成 200 字左右的片段作文。板书设计：
