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1、18颐和园【教材解读】这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观,全文层次清楚,首尾呼应,语言生动优美、具体形象,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色:先抓住“长”的特点从总体介绍,然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍,最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境;二写万寿山的景色:先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象,再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色;三写昆明湖的景色:分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽,结尾与开头呼应,表达了作者的赞美之情。教材中配有3幅图片,分别是长廊、佛香阁和十
2、七孔桥,可以使学生形象地感受颐和园的美丽。选编这篇课文的目的,一是使学生了解颐和园的美丽景色,进一步激发探究中国的“世界遗产”的兴趣,感受劳动人民的智慧和才干;二是引导学生积累语言,学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。【教学目标】1认识7个生字,会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。【教学重点】引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到
3、情感的熏陶。【教学难点】引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。【教学时间】两课时 【第一课时】一、承前导入。由对长城和世界遗产名录的体验和了解入手,相机出示颐和园 的课件。 二、自读课文。 三、检查生字词掌握情况。四、用不同的方法给课文分段,说说作者游览了哪些地方,明确作者的游览顺序。长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。(抓总起句)五、再读课文,思考:1给作者留下了什么深刻印象?(课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美; 颐和园很大,占地范围广。 ) 2作者有什么希望?为什么会有这样的想法?(作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。 因为颐和园到处都有美丽的景色,说
4、也说不尽,所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。 ) 【第二课时】一、精读第二段,感悟长廊之美 1指名朗读,思考讨论,教师归纳明确: (1) 作者是怎样来到长廊的?(2) 长廊的特点是什么? (3) 作者是怎样把长廊这处景观写具体的? 2按照提示给第二段分层。从整体上和外部介绍长廊;从内部介绍长廊;讲长廊两旁风景宜人。 分层的结果:第一层是第 1、2 句;第二层是第 3 句;第三层是第 4、5 句。 3逐层学习: (重点学习第二层) (1)第一层:从整体和外部介绍长廊。长廊的外部:绿的柱子,红漆的栏杆。 (2)第二层:长廊内部:每一间的横槛上都有五彩的画,且内容各不相同。读
5、句子;提问:画的内容包 括“人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。 ”这说明了什么? (说明画的内容丰富,题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。 (3)第三层:长廊两旁:风景宜人。 “长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。”这句说 明了什么?(说明长廊两旁的花木品种多、数量多; “开”和“谢”是一对反义词,形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。“使人神清气爽”的: ) “微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。 一进颐和园的大门,长廊就把它那富有特点的美,展现在我们面前了。 4练习有感情地朗读
6、。 读出长廊之美。 二、精读第三段,感悟佛香阁之美1朗读课文3、4 两个自然段。思考、回答问题。 (1)作者游完长廊,站在万寿山脚下,抬头一看都看到了哪些景观?它们各是怎样的?出示课件,理解“金碧 辉煌” 。 佛香阁:八角形宝塔,建在半山腰,三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。 排云殿:一排排、金碧辉煌。 (2)作者登上万寿山,站在佛香阁的前面向不同的三个方向望,分别看到了什么?2练习有感情地朗读第三段,试背第 4 自然段。 三、精读第四段,感悟昆明湖和十七孔桥之美 1指名朗读第四段。思考,回答问题: (1)作者从万寿山下来,在昆明湖畔都看到了哪些景物?(长长的堤岸;几座样式不同的石桥;倒垂的杨
7、柳; 湖心小岛,十七孔桥。 ) (2)十七孔桥是怎样的?(十七孔桥有十七个桥洞,桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一,各不相同。 )此时此刻,你走上十七孔桥,手摸姿态不一的狮子,你最想说的是什么? (3)石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一,这说明了什么?(狮子“姿态不一”的特点,充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。 ) 2指导学生有感情地朗读。 (1)教师范读。教师在范读时,要通过表情语气的变化,感情的处理来加以体现。 (2)学生模仿练习。 (3)指名朗读、齐读。 四、默读课文,体会游记这类文章的写作方法。 1按照一定的顺序写。 (游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。 ) 2运用好过渡句,交待清游览顺序。 3抓住景物特点分层次写具体。 4选择有代表性的景物来写。五、熟读成诵,积累语言学生有感情地朗读课文,背诵第 2、4 自然段。 【板书设计】 10 颐和园 美丽的大公园 长廊 万寿山下 万寿山上 昆明湖