《《窗边的小豆豆》读后感赏评课（3）黄小微》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《窗边的小豆豆》读后感赏评课（3）黄小微（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、窗边的小豆豆读后感赏评 黄小微【课时目标】1.在赏析评议过程中，进一步明确读后感的基本要求,能“抓主要内容和重点内容赏析，联系生活和其他资料发表感想。”2.发现习作不足之处，针对“读多感少”、“感杂感空”两种通病进行有效修改，3.通过自评、互评，促进良好修改习惯的养成。4.运用手机拍摄功能和网络传输功能，提高课堂实效。【课前准备】1.学生：了解读后感的写法；阅读窗边的小豆豆，写好读后感。2.教师：阅读学生的习作初稿，选取精彩句段和共性问题做成ppt；撰写下水文。3.准备红笔；备好若干板贴；上QQ.【讲评课时】一课时教学过程：课前谈话：师：上课之前，黄老师想调查一下。平时喜欢阅读的同学请举手！（
2、举手）哇，这么多！都是爱读书的好孩子！鼓鼓掌吧！自己表扬一下自己！同学们，你们能不能说说读书的感受？（生答）评：真好，你会引用名人名言谈感受。/你会用诗一般的语言分享读书的温暖。/有书的日子是快乐的。/听了你们的话，老师心里暖暖的。准备好上课了吗？一、欣赏鼓励导入：前几个星期，我们品读了日本作家黑柳彻子的窗边的小豆豆，还写了读后感。黄老师发现你们仁者见仁，智者见智，非常了不起！今天我们一起赏评窗边的小豆豆读后感。这节课，老师要用上一个特殊的工具手机。我们用手机的拍摄功能和网络的传输功能来赏评这篇读后感，好吗？榜上有名1.师：在欣赏你们的读后感的时候，有很多精彩的题目让老师眼前一亮，情不自禁地用
3、手机拍下来，传上去了，看看有谁的？还有谁的？（出示题目和小作者姓名）成功的教育家读窗边的小豆豆有感 陈伊萱被搁浅的童梦读窗边的小豆豆有感 潘楚皓花样“豆式”年华读窗边的小豆豆有感 李佳怡童年这样有趣读窗边的小豆豆有感 陈奕涵爱如春风读窗边的小豆豆有感 金凌霄找回失去的童真读窗边的小豆豆有感 张子涵豆蔻年华，懵懂的岁月梦读窗边的小豆豆有感 张溶窈爱生活成长读窗边的小豆豆有感 余滨辉 那么多吸引眼球的题目！赶紧自由读主标题，看看你最欣赏哪个？还要说说你的理由。3.生答：123师评（预设）：1.真会发现，善于提炼观点的题目一定是好题目。2.对，紧扣中心的题目也是好题目。3.也是欣赏这个题目的还有补充
4、吗？还有欣赏其他题目吗？4.这个题目激发阅读期待，老师也喜欢。5.老师发现，善于发现别人优点的同学也一定是写作高手。4.师：祝贺榜上有名的同学，你们的题目特别吸引眼球！大家把热烈的掌声送给他们！（二）妙笔生花1.过渡：这些好题目照亮了老师的眼睛，其实最让老师震撼的是读后感的精彩片段，老师用手机“扫描全能王”扫出来了。想不想知道有谁？谁的？老师还把精彩片段打印出来了，在哪里呢？在“读后感赏评单”上呢！注意，这是同学们亲笔写的最原生态的字迹哦。 2.小组合作发现习作中的“妙”。师：接下来，我们完成赏评单第一部分。谁来读要求？小组合作，完成“赏评单”1.自由阅读4个片段，发现精妙之处。2.与组员交流
5、自己的发现。3.组长汇总，准备发言。师：用最简洁的关键词写出片段的精妙之处，抓紧时间，开始吧！一、欣赏小豆豆，一个因淘气而被退学的一年级学生，来到巴学园后，她被小林校长引导，关怀，成为了一个“正常”的孩子。 小豆豆让所有人羡慕，她来到了巴学园，遇上了与众不同的小林宗作校长，从而改变一生。小林校长在面对小豆豆不同寻常的的举动时，从不曾发过脾气，他那深刻的教育是融入、蕴含在生活中的。他支持、默许学生的行为，尤其是那些身有残疾的孩子，在小林校长的关怀下，他们重拾信心。草丛上，有敞开的一扇窗子，窗子后面，站着一个小姑娘，嘟着小嘴用模糊不清的话喊着：“宣传艺人！”声音中，有一种朦朦胧胧的淘气，小姑娘的眼
6、中闪烁着她的童真，那么光，那么亮。她是谁？她是一个可爱、善良的孩子小豆豆。轻轻地合上这一本书，令我回味我穷。我翻了看，看了翻，每一次都可以看出新的花样，每一次，都可以让我百感交集。窗边的小豆豆这本书，散发着独特的魅力。 尽管只有一年时间我就走出“儿童”这个名称，可我发觉我和小豆豆还保持着一样的特点。如，好奇心。我现在的好奇心还是没有比之前少掉一点。爸爸进水坏了的手机曾被我用指甲把零件一个一个抠出来，想要看看是哪儿出了问题，试试看可不可以换一个零件修好。当然，最后还是变成了一堆黑色的小山。 记得我曾经看过这样一段故事：一次考试作文的题目是我的梦想，一个小男孩就写了他想拥有一栋别墅与几十亩的庄园。
7、改卷时被老师打了个大大的“”。男孩不肯妥协，他觉得自己没有错。老师则恼怒地说他是让学生写志愿，而不是这种不切实际的幻想，说着在男孩的成绩单上打了个“E”。从此，那个男孩就再没有成功过。这个故事对我感触很大，我想：如果这个男孩面对的是小林校长呢？小林校长一定会说“这想法真不错”吧？这样，男孩的梦应该不被搁浅了，或许，许些年后真能实现呢！我发现以上4个片段写法的精妙之处： 师：老师让有些同学把发现写出来了，请这几位同学把写好的发现贴在黑板上。4.交流：将学生写的关键词板贴贴于黑板上。范例一：出示能抓主要内容赏析的片段范例二：出示能抓重点句段赏析的片段师:这些都是写好读后感的秘密武器，被你们发现了，
8、真了不起！你再仔细看看，这八条发现中，哪几条关注的内容是相似的？有“读内容”的？有“感想”的？（学生说，师摆板贴）板书： 读 感 我们先欣赏“读”这部分。第一条，谁写的？请你说说你的发现。（生答）第一个片段你们还发现了说说你们的想法。还有补充吗？第二个片段你们发现了，说说你的发现。（评：你有一颗诗人般敏感的心，能从细微处发现闪光点。）这些都是关于“读”的内容。范例一：联系生活实际的片段范例二：联系其他资料的片段师：读后感的感想部分，你们发现了说说想法。谈生活实际发表感想，我们小学生有小学生的思想，读来真实。（谈生活）片段四你们发现了说说你的发现。还有补充吗？原来还可以引用其他资料发表感想。（引
9、资料）除了“谈生活”、“引资料”让感想更充实，还可以（想未来）3.出示更多的“妙笔生花”，学生片段拍成照片展示。师：还有很多精彩句段，也被老师拍成照片了，请看，有谁呢？大声喊出他们的名字。（张宁窈、周芷凝、陈伊萱、夏温奇、金凌霄、潘楚皓、王俊博、张子涵、姜辉、张溶窈、郑涵睿）4.第二次表扬：这几位同学太了不起了！你们文章都有“妙笔生花”之处，鼓掌表扬，希望你们再接再厉！5.第一次润色：欣赏了精彩题目和妙笔生花的句段后，你们有什么想法吗？马上动笔改改，别让灵感逃走哦！6.过渡：同学们修改得真认真！很多名人也是这么做的。请看鲁迅和海明威是怎么说的（齐读）鲁迅说 海明威说出示：写完后至少看两遍，竭力
10、将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 鲁迅我把永别了武器最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把老人与海手稿读过将近二百遍才最后付印。 海明威二、评头论足：体会写好读后感的秘密1.过渡：好文章是修改出来的。其实老师在个别同学的习作初稿里发现一点点小问题，不要猜谁。Ppt出示，这位同学写得可认真啦，但是还有不足之处；这是另一位同学的感想部分也需要修改。你们能不能帮帮他们？（能！）已经拍在赏评单上了。2.自主发现习作中的“问题”。师：请看第二部分，发现这两个片段的问题并提提建议。请同学们独立完成评议后再同桌讨论。小豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校“巴学园”接受了她。“巴学园”是一个与众不同的
11、学校。“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的校长：第一次见了小豆豆，校长就微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了海的味道，和山的味道来了吗？”“山的味道”、海的味道“原来是校长不想让学生们偏食，所以才这样子说话，告诉小朋友们什么东西都要吃；“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子发挥哦出自己的特长。“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然：夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事. “巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令
12、人羡慕。小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢了学生在老师面前的拘束。 作者丝毫不采用理性化的语言，因为这样会失去童趣。在字里行间流露出孩子的思想和那种单纯直白的语言，给予读者更为深刻的启迪和感触。读了这本小说后，我想生活中的我一定能得到父母、老师细心的呵护，能像小豆豆一样在“巴学园”里一样快乐地长大。我每都在想，如果自己也在一所这样的学校上学，那该有多好，一定会成为我心中那一件最美好的回忆。读完这一本书，我最喜欢那一位小林校长，因为小林校长他是一位有耐心，有一颗宽容的心，对小豆豆犯下的许许多多的错事，都可以容忍，并耐心的教育着小豆豆。
13、就在1945年，这所学校被美国飞机上投放的一颗炸弹摧毁了，以后也就没有“巴学园”！如果现在有这所学校，大家都会喜欢上的！ 4.交流：师:说说你发现的问题。（评：你真会发现；你有一双火眼金睛。）其他同学还有补充吗？（一） 病例一：“ 读多感少”1.出示病例：2.出示下水文，与病例对比病例师下水文片段问：说到这儿，你有什么想法吗？3.修改病例病例师评： “读”要简练，为下文亮出观点做准备。（二） 病例二：“感杂感空”通病二：感想杂多或感想空洞。出示病例：感想杂多病例生讨论：发现什么问题？（评：你像鲁迅一样，有锐利的批判眼神。）感想空洞，补充资料。（生答时，举例出示可补充的材料）（板书：补充）三、合
14、作修改：悟得修改读后感的方法1. 学生针对病症，自主修改。2. 师：想让自己的文章妙笔生花吗？出示“妙笔生花三招”：1.有一个吸引眼球的题目了吗？ 2.能抓主要内容或重点内容赏析吗？ 3.能联系生活实际或其它资料发表感想吗？师： 请作者拿起红笔修改自己的文章。师巡回指导观察，打星星，拍照。qq上传。2.同桌互评同桌合作，进行修改。角色：作者、编辑。师：刚才你的角色是作者，现在你摇身一变，变成班报百草园的编辑了，请你修改同桌的投稿。3. 汇报交流说说你是怎么修改的。（打星星的同学）四、总结一路书香，一生阳光。淡淡的墨香，欢愉了眼睛，充实了心灵；读书，是幸福的，是温暖的。希望你们都成为“腹有诗书气自华”的状元学子。板书窗边的小豆豆读后感讲评 学生板贴
