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1、苏教版第六册永远的白衣战士反思永远的白衣战士课后反思为了更好的上好这堂课，我从下面几个方面注意了这篇课文的教学。一、历史背景的追溯如何让孩子入戏呢?这导入的功夫不能不做扎实。何不以自己的亲身经历为资料，给孩子做一段讲述。因此，除了对课文本身的渗透之外，对历史背景的追溯尤为关键。二、声情并茂的朗读孩子们对这种性质的文章的朗读把握的不够到位。知道了它需要带着自己的感情去朗读，却忽略了感情的合理释放。因此要带着遗憾，带着沉痛的思念，带着拳拳的爱意去朗读。用我的泛读影响孩子。让孩子声情并茂的朗读。三、关于写作训练在教学时，我们不能忘记对学生关于写作的训练与熏陶。只有对语言文字的扎实训练在课堂上体现出来
2、，这才会成为有语文味的课堂，才是扎实的课堂。但是报告文学这种文学样式是不需要学生掌握的，我们应该何去何从呢?转念，我们不能欣赏他吗?他的语言，他的人物描写，他的细节描摹，我带着孩子们把课文中描写最生动形象的地方找了出来，孩子们在又一次的细致触摸中对人物的形象加以深入，理解更为透彻，感情进一步得到升华。四、教后记讲完这篇课文，我叫孩子们自己谈感受。一个孩子说：“无论任何时候，生命的价值都是高于一切的，但是信仰却是比生命更值得关注的。若我的信仰得不到解脱，我宁愿放弃生命!”天，一个10岁的孩子口中的话语，我被震惊了。接下来，又有个孩子说：“非典是大自然给人类的警钟，果子狸给人类带来了惩罚，它告诫我
3、们，不遵循自然规律，一定没有好的下场!”还有孩子说：“叶欣是个伟大的人，她在面对死亡的威胁时，仍不忘自己同事的安危，她深深的感动了我，她是勇敢的人。”我说：“孩子们，看我们的地球，它是一个球体，我们若用符号来表示，拿就是一个圆。圆是世界上最严密的东西，不能在任何的地方打开任何的缺口，不然他将不成为圆。气球也是这样，若任何的一个部分遭到破坏，那么它就会不在稳定，就会出现各种各样的问题，比如非典，比如沙尘暴，比如瘟疫，比如干旱或洪水。因此，让我们警钟长鸣!永远的白衣战士教学反思永远的白衣战士是篇新课文，而这个单元的四篇文章其实就有三篇是新的。非典型肺炎老师们都不会忘记，四年级的孩子应该说也不会忘记
4、，因为那次两个月的战争太可怕了，那场战争全国人民都动起来白衣战士叶欣的事，对于我们老师来说不陌生，对于学生来说，可能早已经忘记，甚至是不知道。今年好多报刊在讨论教材选文问题，金庸的小说、刘翔进入教材引起了社会广泛的反思，反对的人非常多，其实苏教版在这方面做的非常好，苏教版是先行动再说话。其实印象非常深刻，叶欣的事迹全国人民知道后，以凤凰语文中就有许多网友转载了许多文章，并有老师说应该把这一内容放入教材，这种放入教材的呼声当时还是非常强烈的，应该说苏教版主编把叶欣选进来与凤凰语文当时的讨论还是有关的。事实上，如果老师能够活用教材的话，当时就可以教。但事实上我们许多老师没有这么做。研究这种现象，我
5、为中国教育中的这种现象起名为“资源信息冷漠症”。非典的时候已经过去了，现在才学虽然时代性还是很强，但现在的学远远感不上当时那种气氛。非典宣布结束后，很快国家搞了个表彰会，叶欣就是被表彰的，在表彰会上，中央电视台现场转播了她的动人事迹，我们还知道叶欣获得了白衣天使南丁格尔奖，后来围绕叶欣的事迹还创作了一部电视剧，再后来，广东还专门给她建立一个纪念馆想到这一些，我觉得引领学生学这篇文章教学方法其实非常简单，那就是让学生自由阅读，到叶欣网站中自由阅读。自由阅读，就是引导学生主动占有信息，这对于更好的理解这篇文章是非常重要的。所以，这一课的教学，最好的方法就把学生带到网络室，搜索叶欣的信息，然后引导他
6、们直接走进叶欣纪念，一字一字认真地阅读这里面的每一个内容。有了上面的阅读，在来学这篇纪实文学就简单了，就会更有情了，就能更好的理解这篇文章了。就能用上自己的话解释叶欣是怎样冒着“高风险”、进行着“高强度”、“高效率”的抢救工作。就能明白这位英雄真的了不起。当时，我们有多少人被感动，今天同样会有更多的人被感动。学到这一步，应该说学生得到了许多，下一步怎么办?其实这正是水到渠成之时，我们应该让学生拿起笔来写叶欣，写心中的这位白衣天使，在网上给她送上鲜花，送上一文祝福。激励学生写着，并且打印出来，然后把自己选的花与自己写的文章一起贴在网站上，这是非常有意义的一件事。爱这位天使英雄，我认为这种方法最好。第 页
