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1、优秀教师师德案例思南县枫坝小学 冉杰开学第一天，同学们兴高采烈地走进新教室报到。我先组织大家找座位坐下，随后开始自我介绍。这时门口出现一个个子高高的小男孩，耷拉着脑袋，有气无力地叫了声“报告”。我微笑着问他：“你找谁？”同学们齐声说：“他是覃小峰，是咱班同学。”我心里一惊，他就是那个整天惹是生非的“痞样”孩子？听说他留过级，比班里的孩子大一两岁，个头比一般孩子高出许多，品性散漫，不爱学习，贪玩，爱打架。发完新书，准备放学了，我对大家说：“今天是开学第一天，谁愿意留下把教室打扫干净？”覃小峰顿时有了精神，他挺直了腰杆，手举得高高的，叫道：“老师，我来吧，我保证扫得干干净净。”我高兴地答应了他。他
2、带领几个同学把教室收拾得整整齐齐。第二天一早，我就在全班表扬了他们，覃小峰很自豪。以后的大扫除都少不了他忙碌的身影。同学们最佩服他擦玻璃的本领，有同学如此描述：覃小峰擦玻璃水平一流，他擦过的窗户看上去像没装玻璃一样。像覃小峰这样的孩子，不会一下子变好，行为上总有反复的过程，平时贪玩不写作业的情况时有发生，有时也和别人打架。只要发现，我都会和他谈谈心。缺作业了，辅导他补上；和别人打架了，问明缘由，再教育他。我相信总有一天，他会改掉陋习的。我取出一本精美的小小笔记本，将封面乱涂乱画了一番，还将第一页和第二页也涂画得脏兮兮的，然后去找覃小峰。覃小峰一见到我赶紧申辩：“老师，今天真不是我弄的。他们冤枉
3、人。”说着，眼泪又出来了。我领他到操场一个无人的角落，对他说：“老师相信你。”他这才收住眼泪。我继续说：“我刚才已经批评过冤枉你的同学了，他们以后不会再冤枉你了。不过你有没有想过他们为什么冤枉你，而不是其他人？”他不好意思地说：“因为我常常欺负他们，给他们留下了坏印象。”我拿出那本小小笔记本，问他：“这本笔记本好看吗？”他疑惑不解地说：“不好看，脏兮兮的。”我翻开第一页给他看，他摇摇头，我又翻开第二页，他使劲摇了摇头。我接着翻，他眼睛一亮，惊呼：“真漂亮！”我说：“你就像这本笔记本，本来是很好的，人人都喜欢。可是一年级时你仗着自己个子高，欺负别人，把封面弄脏了。二年级时你继续欺负别人，第一页也
4、脏了。后来留级，你显得更高大，变本加厉地欺负人，第二页也脏了。这样的笔记本，放在人家面前，谁会喜欢？”我顿了顿，接着说：“现在怎么办，才能让大家接受这本笔记本，接受你？”当一个老师连最起码的观察的动机都没有时，估计这位老师的职业操守就会有问题了。而观察的出发点一定是与该老师爱心的多少是成正比的。只有老师的爱心的比重大，他才有可能用最大的耐心去观察儿童，信任儿童，在儿童的行为之中发现优点，激发他的内在潜能。从而为正确合理地培养孩子找到突破口。从覃小峰的故事里，我还想到另一个问题。那就是，要当好一个班主任，除了老师自己的爱心要丰富之外，自己所采取的方法也要十分新奇有趣，要讲究方法和策略。这样才符合
5、儿童发展的心理，才能产生良好的教育效果。在整个覃小峰的成长过程中，我认为自己的几个方法还是很值得彰显的。其一是，我没有受其他老师或同学所说的影响。而是按自己的标准来判断是非，减少了对覃小峰的误解。其次，笔者用特别细心的观察，发现了覃小峰热爱劳动的长处，找到了覃小峰成长的激发点。或者正是在这样肯定他的长处的过程中，他的价值得到了再现，他的人格也得到他人的肯定。从而减少了他人对他的非正面评价，为促进覃小峰的成长打下了基础。在这个过程中，我认为还有一点是特别让人感到心慰的。那就是我用弄脏笔记本的方式，给了覃小峰一个特别的启发式教育。应该说这样的教育是很有特色的。也属于自己的一点创见。这样的立竿见影式
6、的教育，不仅新奇可喜，还有相当的教育效果。笔者相信，笔记本的教育所起的教育作用是不可低估的。当然，在整个过程中，表面上看是笔记本的功劳，但是真正起作用的应该是笔者综合性的教育的结果。比如对学生的高度的信任，给学生以成长的期待，妥善处理覃小峰和同学之间的关系，给他营造一个良性的成长的空间。避免了覃小峰在成长过程中的非正面因素的影响。在整个覃小峰的成长过程中，笔者还得到启示。那就是，作为新时期的班主任，都说班级管理工作难于开展。固然有这样的可能性，但也并不是无从下手。如果我们更多地了解儿童的成长心理，多采取一些适合发展的教育方法，同时给予学生更多的关爱和期待，自然会产生良好的教育效果。当然在这个过程中，妥善处理行为过激儿童与他们的成长伙伴之间的关系，也将起着一种正向的激励作用。
