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1、中江县职业中专学校 教 案专业： 服装设计与工艺 课题： 钩针编织 作者： 孔妤 2013年 7月 教学目的与要求： 通过四节课的学习使学生了解钩针编织的简介，起源，早期发展，现代的转变，初步掌握钩针基本针法的编织方法，熟练掌握基本针法运用的基本技能以及圆形花的钩编。同时培养学生的动手能力,提高学生艺术修养，陶冶学生情操。养成严谨、认真、细心、耐心、的学习习惯。教学过程中的德育内容：吃苦耐劳、互相帮助、有爱心、有责任。能力技能培养目标：、独立掌握钩针基本针法的编织方法，圆形花的钩编方法及过程。教学重点：使学生了解钩编方法并且自己钩编一朵漂亮的圆形花。 教学难点：利用毛线，塑胶绳，棉线等各种制作
2、材料，运用钩针编织的方法编织圆形花的造型。教学方法及师生互动设计：授课法 练习法 提问法 任务驱动式 多媒体 教师利用多媒体展示钩编花样以及实物的图片，钩针基本针法的编织方法和过程，学生归纳钩针编织的特点，教师汇总；教师利用课间辅导学生动手制作，每组一个代表，轮流到讲台展示自己所钩编的圆形花，教师点评，师生互动，课堂气氛活跃，效果很好。课堂练习、作业：课堂练习钩编一朵漂亮的圆形花。要求1.造型美观。2.钩编精巧。3.色彩搭配和谐。4.圆形花要干净整洁。5.二课时完成。课后小结：通过本节课的学习，使学生掌握了圆形花的钩编方法，钩编的基本知识，熟练掌握钩编圆形花的的基本技能，能灵活应用基本针法钩编
3、其他花样。大部分学生掌握了课上所学知识，少数学生制作欠精美，需要下课多练习，整体课堂效果较好。一、组织教学（2分钟）师生之间相互问好二、图片展示：展示钩编的优秀作品，以激发学生的学习兴趣。（5分钟） 利用课间介绍学生情况，第一课时：组织教学师生之间相互问好教师安排学生准备好工具和材料。教师进行图片展示展示钩编的优秀作品，以激发学生的学习兴趣。看图片时简单介绍所用的针法和色彩的搭配三、了解钩针编织的简介，起源，早期发展，现代的转变。（10分钟） . 钩针编织：以螺纹棉花线钩成的白色蕾丝钩针编织，是创造织物的一种方式，透过一支钩针可将一条线编织成一片织物，进而将织物组合成衣着或家饰品等。1、简介钩
4、针是进行钩针编织的重要工具，有相当多种尺寸与规格，大至3.5公厘、小至0.75公厘者都有（美制为00到14吋）。材质上，铝制与塑胶制是较常见到的，最常用的钩针大小是2.5mm到19mm（美制为B到S号）。2、起源钩针编织的起源来自于阿拉伯半岛、南美洲、或是中国，但目前没有具体的考古证明钩针编织到底源自于上面哪一个地区。 钩针编织普及化的时间，可能是1800年代左右的欧洲。法国在18世纪时曾有一种在蹦圈上刺绣的手法称为“tambour”，这种刺绣的工具其实就是最早的钩针。19世纪，在英国、美国与法国钩针编织逐渐的普及。 3、早期发展 爱尔兰蕾丝钩针的早期发展是家庭手工业兴旺时期的重要推手，另外跟
5、中产阶级的兴起息息相关，他们是家庭手工钩针编织的大买家之一，加以钩针编织易学易懂，在任何地方只要有针跟线就可以工作的特性，也使得它越 来越普及。最早的爱尔兰蕾丝编织法传到法国之后，花样就变得更为丰富。4、现代的转变1890年代之后，钩针编织与时尚流行逐渐融为一体，1910年到1920年间，蕾丝更为复杂，纹理和立体衣着的构成也更为华丽。大约1940年代末期，钩针编织教学又重新流行起来，变成家庭手工艺热门的主角。1960年代可说是钩针编织的一个高潮，在1970年代初期，钩针的花样似乎已经发展到顶端，逐渐稳定成今日固定的编织手法。 21世纪的今天，钩针编织依然具有一定的普及性 简介；使学生了解钩针编
6、织的简介，起源，早期发展，现代的转变。 四、讲授新课 （70分钟）学生情况：12级学生没有学习过钩编，要让学生掌握好这门技能，教师在讲课时须要先对基本针法进行细致的讲解，让学生掌握基本针法的编织，并能识图读图。更主要是在生活中能灵活应用。学生安排：要求学生准备好钩针和毛线，不同颜色的毛线大家可以互通有无，培养学生团结协作的精神。 1、钩针 介绍钩针以及钩针的使用方法，让学生了解钩针的作用和特点 要求学生熟练掌握钩针的使用方法。 教师在讲台上演示，学生自己操作，教师利用2-3分钟检查。 2、使用及特点（1）使用 钩针所编织的织物充满了无数个小环，透过钩子将线打活结，充做一环，接着将钩子从第一环穿
7、入，钩头勾线，勾出另外一环，就能逐渐组成一排线串，最后一排会仅有一个活动环串在钩针上，新的一排可再返回勾在旧的一排上，于是线串上的环钩出无数排，就形成了一片钩针编织。（2） 、钩针是一种编织艺术，简单易学，工具也不复杂，只需一根钩针，再加上钩针用的线或毛线等就行，其作品的特点是镂空图案较多。 3、钩针基本针法的编织方法 重点讲解钩针基本针法的编织方法 钩编的读图试图（读图时要注意找到每一排的起始针，也就是辩子针。） 第二课时：老师示范一步，学生跟着做，学生要注意对钩针的把握以及几种基本针法的相似处和不同处 4、基本针法的运用： （1）花样 （2）读图识图：花样钩编图 第三课时学生练习基本针法，
8、学生分组练习，老师着重指导组长，组长进行分组指导组员。教师在全班进行个别辅导。（学生练习时播放轻音乐）（3）运用基本针法钩编圆形花样 五、课堂练习（90分钟）学生动手实践、教师巡回指导。六、课堂小结（13分钟）1、选择钩编精美的几个花样进行点评。2、把你们钩编的圆形花送给听课老师，请听课老师评一评。3、今天，我们学会了用钩针进行编织，希望同学们用自己的智慧编织出漂亮的作品。第四课时学生根据圆形花样图钩编出圆形花样（学生练习时播放轻音乐），在课堂练习时，学生可以谈谈钩编感受，老师边辅导边提问。鼓励学生提问，老师进行个别辅导。教师利用十几分钟进行课堂小结，七、板书：一、钩针编织的简介，起源，早期发展，现代的转变。 二、钩针编织 1、钩针 2、使用及特点3、钩针基本针法的编织方法4、基本针法的运用： 三、课堂练习 八、教学反思：在本节课的教学过程中，实物展示法和多媒体的运用吸引了学生的眼球，提高了学生的兴趣。同学看了钩编的成品之后，对钩编产生了极大的兴趣，个个都跃跃欲试。多媒体的运用使我们的教学更加直观，老师手把手的教学使学生能够很快上手。通过本课的教学，学生掌握了钩编的基本针法和简单的运用，为以后的学习打下了良好的基础。
