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1、老人与海鸥教学设计一、创设情境，初识课文（从刚才同学们琅琅的读书声，我感受到同学们对读书的热爱，相信这堂课同学们一定会有精彩的表现的。1、同学们，你们喜欢动物吗，最喜欢什么动物，为什么？ (在我们的生活中，处处有动物的身影，动物是我们人类的朋友，他们和人类一起共同组成了丰富、美丽、和谐的世界。)欣赏人和动物和谐相处的图片。和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。2、出示海鸥图像，展示翠湖的风景（看，老师给大家带来了什么动?确切地说，这是红嘴鸥，每年冬天，成千上万只红嘴鸥从遥远的西伯利亚飘洋过海，来到南国春城昆明的翠湖畔度过寒冷的冬天，等到第二年的春天，他们又千里迢迢地返回西伯利亚
2、，从1985年开始，一位老人在美丽的翠湖边为我们书写了一个动人的故事。）今天就让我们走进这位老人，了解老人与海鸥之间的故事板书课题：老人与海鸥 。3、 刚才大家都读过课文了吧，同学们在读的时候有没有注意到以下这些生字新词。请一位同学来读，其他同学认真听，有没有读错的地方。）撮嘴呼唤 翻飞盘旋 抑扬顿挫 扇动翅膀 亲昵说话 肃立不动 啧啧称赞 白色旋涡 应声而来 相依相随二、初读课文，感受海鸥对老人的不舍1、理清了字词上的障碍，读课文就更顺了，请同学们快速浏览课文，想一想这篇课文主要写了哪两个场景？喂食送别2、同学们，当你们第一遍读课文的时候，这两个场景中的哪个场景，最让你意想不到呢？从海鸥的这
3、些意想不到的行为你能体会到海鸥的心情吗，如果用一个词概括，你会用什么词？（依依不舍、恋恋不舍、悲痛欲绝、伤心不已、难舍难分）老人去世了，海鸥竟然来给老人送别，还这般得悲伤，从这里，你能感受到老人和海鸥是什么关系吗？出示句子：十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。读着，读着，哪个词跳入了你的眼帘？亲人：什么是亲人？（老人和海鸥有血缘关系吗？但是老人和海鸥就像亲人一样。）必来：一定来，不管刮风下雨，不管路途遥远，从不耽误，一定而来。十多年：让人感受到老人喂海鸥的时间很长了。（带着自己的感受再来读读这句话。）二、品读第一个场景：老人日日喂食，与海鸥相依相伴导：老人生前是怎么对待这些像
4、亲人一样的海鸥的呢，让我们首先走进老人喂海鸥的场景。A、人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。1、老人是怎么喂海鸥的？你体会到了什么？你还注意到了哪些词？小心地：为什么要这么小心翼翼的呢？退开一步：为了把更大的空间让给海鸥们。人少的地方：防止别人干扰海鸥吃食。2、当老人把饼干丁放好了，退开一步了，就撮起嘴向鸥群呼唤，这时立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起
5、起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。读到这里，你能感受到什么？（老人与海鸥之间配合得是那么默契，场面是那么和谐，和谐到了什么程度呢？（排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。）这乐谱是谁谱写而成的?是老人与海鸥共同谱写而成，这乐谱不光有声有色，还有情有义呢！ 3、同学们，你们知道吗？老人喂鸥时，红嘴鸥和他亲密无间的真实的生活镜头成为了闻名的“翠湖一景”，有很多人也模仿他，把鸥食放在湖边的栏杆上，但红嘴鸥都不敢飞来取食。因此，老人喂食总引得游人、路人停足围观、欣赏，并啧啧称奇。) 你说这是为什么？因为老人与海鸥相处时间长，彼此熟悉，把海鸥当成了自己的亲人。）4、带着这样的感受
6、，我们一起配合着读一读，我就是那位老人，你们就是那群饥饿的海鸥。5、读到这里，我们的脑海里一定会出现一幅美妙的画面，这画面中有什么啊？从这画面中你能感受到什么呢？）多么美丽、和谐的画面啊！这老人和海鸥不是亲人是什么呢？再读这个词“亲人”。B、老人来了，海鸥，你的心情怎样？你听，我们的海鸥在鸣叫呢，他们想告诉老人什么？再侧耳细听，老人的声音一会高，一会低，一会快，一会慢，原来是？（原来是老人在呼唤海鸥呢！）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”1、老人是怎样呼唤呢，书本上用了两个词？琢磨过了吗？2、带着自己的理解，你
7、也来呼唤呼唤这些海鸥吧!( “独脚”扬“灰头”抑“红嘴”快“老沙”慢“公主”婉转)听出来了，你也非常喜欢这些海鸥。3、听着海鸥的名字，也想了我们自己的名字，在平时，父母是怎么亲昵地呼唤你的呢？4、海鸥竟然也有名字，他们的名字是谁给他们取的？多么朴实的名字啊，但是透过这些朴实的名字你能感受到什么？（这些海鸥就如同老人的孩子，老人和海鸥就如同亲人一样。）是啊，老人和海鸥这不是亲人是什么，再来读读这个词“亲人”。5、老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女，也许老人并不会唱歌，可是这一声声呼唤，不就是一首动听的歌曲吗？来，一起再来读读这句话。C、在老人心里，每一只海鸥都有名字，老人一
8、呼唤这些海鸥的名字，海鸥就会应声而来，脚上有环的那是老沙，只有一只脚的那是独脚。看，这就是那只独脚，这是老人在一次喂食时发现的，当时，它的两只脚断了，是老人给它医治，使它保留了一只脚。老人边喂食边亲昵地对它说着话，他们之间会说些什么呢？老人用手指了指手掌，亲切地说： 独脚（不停地啄着老人手中的食物）好像在说 独脚扇扇翅膀，单脚着地，不停地看着老人仿佛在说： 老人（用手不停地抚摸着独脚的羽毛，）轻声细语地说： 导：老人对海鸥的关爱尽在这一言一语中，每一只海鸥都在老人的心里，你看，一谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 D一谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。从这句话中，你体会到什么？是啊，多么喜爱海
9、鸥的一位老人啊，在老人眼里，海鸥最重情义，心细着呢，）如果你是老人身边的一只海鸥，听了老人的话，心里有什么感受呢？眼里，心里装满了海鸥，这老人和海鸥不是亲人又是什么呢？带着这个感受再读读这个词“亲人”三、 介绍老人，展开想象，进行小练笔。1、同学们，你们知道吗，就是这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。这句话中，你读出了什么？（老人虽然辛苦，但心里是快乐的，他陶醉在与海鸥相伴的日子里。）2、这到底是一位怎样的老人呢，课文中有一处描写他外貌的地方，你找到了吗？他的背已经驮了，穿一身褪色的过时
10、布衣，背一个褪色的背包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。你关注了哪个词？从三个“褪色”你感受到了什么？（对自己的吝惜，对海鸥的慷慨）3、他究竟是谁呢？ 他就是被昆明人亲切地称为“海鸥老人”的吴庆恒，他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月有308元的退休工资,可有270元用来给海鸥买吃的，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车,四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，因为他知道那是海鸥最喜欢的美食；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。一个月钱不够了,他就买来鸡蛋亲自为海鸥制作“鸡蛋饼
11、干”；1995年， “海鸥老人”病逝了。他的家小得只能放下一张床，最值钱的就是一小袋面粉和6个鸡蛋，老人舍不得吃，因为那是给海鸥做鸡蛋饼干的。 听了刚才老师的介绍，你有什么想说的？（是啊，这真是一位爱海鸥胜过爱自己的老人、4、可是，就是这位老人，这位深爱海鸥的老人，离开了人世，同学们，如果你就是老人曾经喂养过的一只海鸥，面对着老人的遗像，也许往事历历在目，也许已经悲痛欲绝，写下你此时最想对老人说的话。交流感受。（千言万语都浓缩在“谢谢”两字，但“谢谢”两字又岂能包容海鸥对老人的全部深情呢？）四、拓展、小结老人十年如一日，像卫士一般保护着这群海鸥，像亲人一般关爱着这群海鸥。老人的行为也染着每一个
12、昆明人。在老人的影响下，越来越多的人加入了保护海鸥的行列。2006年，在老人死后的第11年，海鸥老人的青铜塑像在翠湖公园揭幕落成，塑像旁的汉白玉石碑上刻写着老人的感人事迹。，为一位社会最底层的最普通的凡人百姓塑像立碑，这在国内极为罕见。2007年，海鸥节诞生了，这是昆明人与自然和谐相处的最好注解。以海鸥命名节日，这反映昆明人关注城市健康发展、保护生态环境的信心和毅力。海鸥节，将和昆明永驻的春天一样，成为昆明人又一张美丽的名片。 同学们，你们知道吗，就连昆明电视台的标志都是海鸥样子的。这节课就让我们记住这位老人，记住这群海鸥，记住这个感人的故事吧，再次齐读课题。让我们也像老人一样爱护动物，善待动物，成为动物的亲人吧！
