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1、激烈的辩论赛激烈的辩论赛（一）今天,我班举行了激烈的辩论赛.这场辩论赛可激烈了.在这场辩论赛中各位同学都说的头头是道,各有各的大道理.在这场辩论赛中,我也不例外.我们说的是小学生应不应该看电视,正方是同意的,而反方是不同意.我虽然当的是正方,可我觉得正方的意见也不是可以采取的.正方同的理由是:可以使我们小学生和大自然的关系更加密切.反方的理由是;多看电视对我们的视力和学习成绩有许多的伤害.我觉的这两方的理由都是有些问题的.正方还应该加上适当二字,因为多看对我们不好,应该要适当的看才对啊!我对我们这一对提出的一个小小的问题.我也对反方提出一个小小的问题:我们可以在适当的角度看啊!激烈的辩论赛就是
2、这么结束了,虽然这场辩论赛已经结束了,但永远在我的脑海中回荡,使我忘不了,是那么的开心,那么的开怀.激烈的辩论赛（二）终于，好不容易熬到了下午，待上课铃一响，我们便打起十二分精神来迎接这次挑战。首先，由老师宣布“开战”。接着由我们正方表明基本观点，我们认为我们不应该任意使用自然资源，应节约能源。反方则相反，他们认为可以使用自然资源，即使自然资源枯竭，我们还可以“转移基地”。然后，反方提出问题，他们说：“我们可以任意使用地球上的资源，因为我们要科学研究，如果过分节约能源，就会没有科学文化！”我们反驳道：“应该要保护自然资源，没有了资源，人就不能生存，不能生存，有科学又有什么用呢？”他们则认为：“
3、有了科学，就可以克隆，这样，人便能生存了！”我们又说：“这个克隆技术也需要人来操作，没有人，怎么办？”他们又答道：“没有了科学，人活着有能做什么呢？”“生命可以创造奇迹，有了生命，就有了奇迹！”我们坚持着。就这样，我们争论了许久。这时，老师宣布争论时间到总结开始。于是，我们双方各自做了总结。最后，老师宣布辩论赛结束。最后是反方胜利了，我们正方败下阵来了！当然，我也从中明白了：知识就是力量！只要有了知识，我们便能成功！我们便能取得胜利！正是因为如此，由于我们正方的知识面不够广，语言不够精练，使得我们失败了！但是，我相信，在下一次的辩论赛中，我一定能取得更优异的成绩的！请大家相信我！激烈的辩论赛（
4、三）篇一：激烈的辩论赛作文500字郑琳婧“啪啪啪，啪啪啪”我们的教室里掌声如雷。你猜猜是为什么？哈哈，原来我们正在进行激烈地辩论赛呢！首先，是我们第二小组和第一小组的辩论。我们辩论的主题便是：乌塔这样一个人独自旅行好不好？张老师开始指定观点了。看，我们一、二组的同学们的脸上满是期盼的神情；瞧，他们的眼里闪烁着兴奋的光芒。这时，张老师宣布了，第一组是正方好，第二组是反方不好。顿时，第二组的目光黯淡了，而第一组的目光却显得像星星一般明亮。张老师安慰我们道，其实我们这组还好一点儿，因为她们那组的观点书中已经写了。听了张老师的这番话我们心中刚被一盆冷水浇灭的希望之火又熊熊燃烧起来。终于，我们一、二组之
5、间的辩论开始了！先是正方开始，陈锦涵便站了起来，发表了自己的观点。接着，我也毫不示弱地站起，说出了自己的理由，并反驳了他。后来，双方的辩论越来越激烈，每个辩论的人眼里，都仿佛冒着火，那组的刚坐下来，这组的就跟弹簧一般跳了起来。围观的三、四组同学连连拍手称快，拍案叫绝。可对方辩友回答我方提出的问题，向来不是“小巷里面抬竹竿直来直去”，而是拐弯抹角，我们提出的问题，有十个，他们也最多答五个左右。所以，我们辩论直到张老师喊停，也没有辩论出输赢来。后来，三四组也展开了一场十分激烈的辩论赛。辩论可以使我们的思路清晰、逻辑能力变强、变得自信。希望我们以后还有这样的机会。篇二：激烈的辩论赛作文500字任嘉睿
6、今天举行一场辩论赛，两组一个问题，1、3组当正方，2、4组当反方。现在小组讨论开始。话音刚落，教室里顿时像菜市场一样吵闹，叽叽喳喳的声音不绝于耳。大家姿态各异，有的在纸上奋笔疾书，有的走出位置，进行激烈的讨论，有的趴在桌子上若有所思，好像在想什么过了许久，张老师一声令下，为1、2组的辩论赛拉开了帷幕。他们要辩论的话题是：“你同不同意乌塔一个人游欧洲？”正方队员猛然站了起来，理直气壮地说：“我同意，因为她在危险时有电话，能打给警察局！”“万一她电话忘带，或者电话被坏人抢走了怎么办”反方一位辩手口若悬河，舌战群儒，使众人心服口服，不得不鼓起掌。正方不服气，与反方打起了一场激烈的“舌战”。片刻之后，
7、他们渐渐把话题扯远了，老师就打手势让他们安静，让我们这边进行第二轮比赛。比赛开始了，我们是正方，要回答：“中国的孩子缺少乐趣吗？”这个问题。我方一个辩手站起来，清晰、坚定地说：“不缺少乐趣，因为中国有图书馆、有游乐园、有动画片。”反方一听，马上站起来反驳：“这些有什么好让我们感到乐趣的。据我所知，意大利没有作业，而我们中国小朋友一回家就写作业，太缺少乐趣了！”“”双方互不相让，你争我夺。结果打成了平局。老师说：“你们今天表现得很好，双方都有自己的不同观点。在生活中你们也要有正反观念，才会知道正确的是哪个。”老师的这句话给予了我们信心，而且为比赛画上了完美的句号。激烈的辩论赛（四）今天下午我们班
8、进行了一场激烈的辩论赛，有正反两方两个队伍，两个队伍都非常的激动。上课铃响了，辩论赛也拉开了帷幕。只见这时两方静静的坐着自己的座位上，个个神态自若。一点儿都不紧张，然后我们两个队伍都分别说出了自己的观点，两方的观点都很直接，直接进入了主题。就在这一瞬间，整个教室都充满了火药味，两方的辩手互相张望着对方，即使在平时是很好的好朋友，在这个时候，谁也不能让着谁。一开始，先是我们正方的闫博说:“我认为竞争更能让人有了不服输的决心，激励人们要不断的完善自己，更努力的做好自己。所以有时候竞争比合作的力量更大，能促成更大的成就。就比如在社会生活中，竞争往往通过竞赛形式表现出来。这时候反方的彭宇逸又说:“我认
9、为合作更能促进社会发展，因为合作就意味着合作双方可以互相借用对方的能力资源，实现合作，大大降低了各自为政所导致资源和能力的浪费，在同等条件下合作能更好的促进社会发展。”然后我们正方的刘晋语又说:“竞争比合作更有利于法治化的社会。例如高考时总不能与旁边的同学合作吧?在人才选拔过程中，不能竞争的话，只能是万马齐喑究可哀，如果竞争的话，就是不拘一格降人才。就这样一句紧接着一句谁也不让着谁。这场激烈的辩论赛结束了，虽然胜负未定。但是双方都有利有弊。激烈的辩论赛（五）“现在开始！”随着冯裁判的的一声令下老宗和吴政观的辩论赛开始了，这次辩论的主题就是电子教学和真人教学哪个更好一些。“现在请正方发言。”冯裁
10、判一边摇晃着身子一边对吴政观做出了请的手势，只见吴政观用手撑着桌子，淡定自若的说：“我个人认为电子教学比真人教学要好，因为那里面都是名师讲课，而且讲的全都是重点，肯定要比普通老师教得好，所以.”吴政观话未说完，反方老宗便一下子插了进来：“我反对，教学教不教的好与名师有什么关系?“但.”吴政观刚想插进来，反抗老宗，但是，姜还是老的辣呀，老宗更本不给吴政观喘气的机会立刻用那洪亮的声音盖过了他那渺小的音量：“再说电子教学又不像真人教学那样可以师生互动.”老宗边说边双手交叉背后在四周走来走去。吴政观见老宗占了上风，双手紧握拳头，头上冒出了豆大的汗珠，可是他不服气，想继续攻下老宗这道拦路墙。可惜呀，结果
11、还是以失败告终老宗说完后，一下子转脸就变人，装出了小孩的声音和模样跺跺脚说：“对不对呀？嗯？”“额，这个.”吴政观挠了挠后脑勺不知该怎样回答，就在吴政观埋头思考时，严佳乐忽然拿出了他准备已久的白旗在吴政观的背后飘来飘去飘来飘去，还不是的呲着牙大笑，我们被这个奇观逗乐了，竟情不自禁的大笑了起来。我叹了叹气说：“唉，严佳乐这回可免不了皮肉之苦啦。”果然，老宗看见了立马走了过去，用手一揪“哎呀呀！”严佳乐大叫了一声，两只耳朵瞬间变成了大象耳，装出了一副可怜巴巴的样子。“哈哈哈哈哈.”我们又一次被他逗笑了。就这样，一场有趣激烈的辩论会在我们的笑声中结束了！激烈的辩论赛（六）有一次，老师让大家去收集手机
12、有哪些好处以及坏处的资料，下午就让同学们分成两个队伍，分别从手机的好处和手机的坏处两个角度进行一次辩论赛。到了下午，我选择了手机的坏处作为自己的立场。我们组的每个人都先整理了一下自己查阅的资料，然后选出队伍中的一名队员作为队长，等会儿比赛时，就由我方队长来对阵对方队长，其他的队员则负责给队长提供应对方法。辩论赛开始了，双方的队长蓄势待发，只听主持人大声宣布：“辩论赛现在开始！”话音刚落，对方队长就快速提问：“请问你们打电话用不用手机，难道你们现在还在用书信来交流吗？”这个问题非常犀利，一开场就充满了火药味。这个问题让我们一时半会儿不知道怎么回答，就在计时要结束的时候，我们的队长想到了应对方法：
13、“手机拥有打电话的功能确实比书信交流方便了不少，但你能保证跟你通话的每个人都是好人吗，好多人都因为接到诈骗电话而损失了不少财物，所以你敢说手机通话的功能百分之百好吗？”这个回答十分合理，主动权立马就落到了我们的手中。接下来我们并没有选择反问他们问题，而是反驳了他们手机可以上网课的观点。因为现在手机是可以分屏的，有些自控能力差的学生就会在上网课的时候偷偷玩游戏，所以他们说用手机上网课可以提高学习成绩的观点也被我们推翻了。这一轮我们胜出。等到第二轮时，对方又说手机可以查阅不会的作业和收集课外资料，我们听了立马反驳说：“有些人自己不愿意动脑思考，就把作业全部在网上查答案，久而久之就养成了依赖性，所以
14、手机查作业不但提供不了帮助，还会害了某些学生。”我们一番话说得他们哑口无言，这一轮他们又输了。最后老师来给我们总结，她说：“手机给大家带来的有好处，也有坏处，好与坏并不是绝对的。”通过这次的辩论赛，我明白了凡事都有好与坏，都有两面性，就看人怎么利用了。激烈的辩论赛（七）星期三，何老师说：“星期五下午第一节开一单元，“开卷是否有利”的辩论会，请同学们准备好资料，明天检查资料。” 星期五，辩论赛开始之前，何老师先让我们把桌椅分开，让反方坐在左边，正方坐在右边。主持人是韩周睿和刘欣然，韩周睿讲了一些辩论会的规则：1、是辩论会不是斗嘴；2、在别人讲话的时候不能插嘴；3、开始时由认为开卷有益的同学先讲4
15、、第一回合由正方反方的辩一和辨二轮流发言，第二回合由正方和反方的辩三轮流发言，最后一回合由正方反方的辨四轮流发言。然后，两位主持人宣布：“开卷是否有利”辩论赛现在开始。正方一辩的刘安琪陈述观点：“我认为开卷有益，因为读书能让人增长见识，学习到更多知识。且开卷有益这个道理从我们古代开始就已经被那些圣人所认可。在抗战时期，我们的伟大领袖毛泽东、周恩来同志等其他领导人在战火当中也不忘读书，所以最后带领群众取得了抗战的胜利。毛主席一直都留着他曾经看过的书，都没有丢！”反方何深瑜先说：“有很多小学生喜欢看武侠小说，有一些不能自拔，到了走火入魔的程度了，所以学习一落千丈，难道这样开卷是有益的吗？”主持人刘
16、欣然反驳道：“不一定书中的人物都是不好的，我看过一本武侠小说，那里面，某某某人也是一条汉子呀!像他那样的品格，模仿他不会不好呀！”周诗雨反驳道：“书中也有坏人啊，有一些小学生就喜欢模仿那些不好的人，导致他进入了书中世界，一心想看那本书，就不学习了！”梁芃睿也站起来说：“像希特勒的小说我的奋斗，竟让四千九百多人丧失了性命，你能说这样的书是好书吗？”吴嘉乔就开始说：“那如果我们不看坏书，只看好书呢？”何深瑜就说：“我们现在还算小，我们现在的判断能力还没有那么厉害，像是一些武侠小说、黄书等等，我们经不起诱惑就会越看越着迷，到后来就会陷进去，上课的时候容易分心，老师讲的东西一点都听不进去，最后，自己的成绩就会一
