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1、上海市奉贤区肖塘小学体育与健身学科四年级跳跃：跨越式跳高 单元教学设计第一部分：指导思想贯彻“健身育人”的教育理念，注重体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在三年级跳跃的学习基础上，根据我校四年级学生的运动能力和心理特点，为营造宽松愉快的学习环境，设计多种活动形式和教学方法，启发学生自练、合作练习，让每一个学生在游戏中完成动作要领，在观察和讨论中发现问题，在帮助和学习中发展能力，形成积极主动的锻炼意识和良好品质。第二部分：教材教法分析1、教材分析动作结构相关体能理论依据动作过程：侧向助跑中单脚用力蹬地起跳、两腿依次过杆越过一定高度，双脚平稳落地动作要点：由侧向助跑、单脚
2、起跳、双腿依次过杆、双脚依次平稳落地四个部分组成关键环节：侧向助跑、双腿依次直腿过杆跨越式跳高能够促进学生下肢肌肉、关节韧带等运动器官的发育，学生要具备一定的跳跃能力、身体的协调性和对高度的判断力跳跃是日常生活中最普遍的一种体育锻炼方法，通过一定的练习能增强心肺功能从而促进身体健康。通过跨越式跳高跳过一定的高度，培养学生跳过障碍的勇气和信心2、学情分析认知水平身心特点能力水平已经具备一定的跳跃基础，对于跨越式跳高的技术动作不是很清楚本次授课的学生多数来源于外省来沪务工子女，学生的差异性很大，大部分学生能吃苦耐劳。四年级的学生有一定的模仿能力，部分学生能够对他人给予一定的帮助，但是他们上课容易分
3、神，上下肢协调能力还不是很强，在创新方面较弱，对于自身的保护能力不足在前面年级的时候已经学习了各种单、双脚的跳跃方法，对单脚起跳的动作有一定的掌握，但是对跨越式跳高跳过一定的高度会有恐惧心理，他们有一定的表达，具备与同伴共同进行简单的自评和互评的能力3、教法分析课时1关键问题如何做到助跑和起跳相结合？课时4关键问题如何做到落地轻巧？课时2关键问题如何做到直腿摆动？环节问题1.如何助跑？2.如何起跳？3.如何结合？单元基本问题 怎样做到起跳有力 直腿摆动依次过杆 落地缓冲环节问题如何摆过60cm的高度？环节问题1.如何落地？2.如何有效评价？课时3关键问题如何做到直腿依次过杆？环节问题1.如何做
4、到跳60cm的高度 ？2.如何做到跳过70-90cm的高度？教师根据本班学生的好奇心、求知欲、模仿能力等特点，引导学生小组合作，进行自主探究，在学练中发现问题，集体讨论，教师归纳总结，并结合示范法，讲解法，让学生更加清晰直观地学会跨越式跳高的技术动作。课中由易到难，教学设计逐层深入，环环相扣，使学生在愉悦、和谐的学习氛围中掌握跨越式跳高的技能，让每一位学生都能体会到成功的喜悦。课中融入教师评价、学生自评，生生互评，有助于激发学生学习的积极性，以评促“教”，以评促“学”，提高课堂质量，同时培养学生勇于挑战自我的意志品质以及应对障碍能做出自我保护的反应意识跨越式跳高单元教学流程年级：四年级 学期：
5、第二学期 执教：袁思浩年级四学期二课次4执教袁思浩单元学习目标1、了解跳跃对身体的好处，学会跨越式跳高动作方法，提高跳过一定高度的跳跃能力；初步具有安全活动意识2、发展上下肢的协调能力，增强下肢力量，提高跳跃能力3、感受跨越式跳高过程中所带来的乐趣和成功的喜悦；在挑战新的高度中，培养勇敢、果断的意志品质，在各种练习环境下主动和同伴一起参加跳跃练习教学重点重点：侧向助跑、两腿依次过竿难点：助跑起跳衔接连贯 蹬地有力课次教学内容学习目标重点、难点活动与评价11、 原地单脚起跳摸高2、 直线助跑3、 走几步起跳摸高4、跑几步起跳摸高1、体验单脚向上起跳摸高的动作，基本能够做到助跑和起跳相结合。2、发
6、展学生跳跃、力量、灵敏、协调等身体素质。3、激起参与跳跃运动的热情，学会练习方法，逐步养成主动表扬同伴、主动交流的意识重点：助跑起跳难点：助跑与起跳的衔接1、在教师创设的情境下，引导学生学习原地单脚起跳向上摸高的动作2、复习直线助跑的动作，回忆要领3、教师示范走三步起跳向上摸高的动作。4、尝试练习，同学间互相评价5、在挑战中感悟跑几步起跳摸高的动作6、分层练习，提供不同的高度增强学生的学习兴趣和自信心。7、共同小结学习情况，相互提醒，鼓励表扬，完成自我评价评价要点：助跑起跳结合，动作连贯协调2跨越式跳高1、 助跑起跳2、原地直腿摆动3、走一步直腿摆动4. 走和跑几步直腿摆动过杆5.跑几步直腿摆
7、动过杆1、初步学会原地直腿摆动过杆的动作方法2、通过各种活动发展学生跳跃能力，增强腰腹、下肢力量，提高协调、灵敏以及柔韧等身体素质3、在学练过程中养成自我保护的责任意识，培养合作学习的能力，能够克服内心恐惧，养成勇敢自信的良好品质重点：直腿摆动难点：起跳与摆腿的衔接1、复习助跑和起跳的动作2、在教师的导入下，体验直腿摆动过杆的动作3、教师仔细观察学生的练习，对于个别心理由恐惧的学生及时调整高度和鼓励学生，让每位学生都能体验成功的乐趣。4、教师示范走和跑几步起跳直腿摆动过杆的动作5、在老师引导和鼓励中，利用助跑起跳和直腿过杆技术动作，挑战不同高度。6、优秀生展示，师生互评评价要点：助跑起跳连贯
8、直腿摆动过杆 起跳和摆腿的动作连贯31、原地两腿摆动练习2、原地摆动腿内旋踢脚板练习3、走几步起跳直腿摆动练习4、跑几步跳过不同高度横杆完整动作1、继续学习两腿依次过杆动作，根据自身能力跳过一定高度2、发展下肢力量以及跳跃能力，提高协调灵敏等身体素质3、喜欢并积极参与学练活动，树立自信，享受成功的喜悦，逐步形成与伙伴有序学练，互帮互助的好习惯重点：两腿依次过杆难点：摆动腿的内旋下压1、 复习直腿摆动依次过杆的动作要领2、学习摆动腿内旋下压的技术动作，3、教师示范走几步直腿摆动依次过杆的动作，要求摆动腿内旋下压4、学生分组练习，体验完整动作，挑战自我，跃过不同高度评价要点：两腿依次过杆 摆动腿内
9、旋下压41、 跨越式跳高完整动作2、挑战不同高度1、学会跨越式跳高的动作方法，尝试简单的自我与互评方法2、发展跳跃能力和协调性，增强下肢力量3、对跨越式跳高产生兴趣，表现出积极进取，不敢落后，勇于挑战的精神重点：落地缓冲难点：动作协调连贯1. 教师示范跨越式跳高的完整动作，强调直腿依次摆动 落地轻巧缓冲的要领2. 复习跨越式跳高的完整技术动作3、学生带着问题“如何做到轻巧落地”进行练习4、自由组合进行比武大会，共同评价动作和高度，挑战自我，共同进步。评价要点：动作连贯、正确；高度达标；有效评价安全保障1、 选择平整、无杂物的场地2、 搭建障碍物牢固3、 引导学生做好充分的准备活动，加强学生学练
10、的安全意识4、 提醒学生在活动注意观察四周，强调游戏活动时建立安全的活动规范，以免发生不必要的碰撞评价与方法1、 评价方法：语言 手势2、 评价主体：自己 同伴 教师3、 评价维度：兴趣 习惯 学业成果4、 评价标准：表现性评价 创意性评价教学资源器材: 1、儿童跳高架9组 2、扩音器一套 3、篮子8个 跳高杆18根4、操场 四年级跳跃：跨越式跳高 单元评价设计一、单元终结性评价从动作技术标准检测技能学习的达成情况，采用自评、互评、师评的方式。在课堂上，教师既要观察学生的活动情况，还要注意他们积极参加体育锻炼的态度，是否能与他人交流合作、互帮互学等。也让学生参与到评价过程中，激发学习兴趣，提高
11、自信心。 等第评价标准优秀熟练掌握助跑节奏，蹋跳有力，双腿依次过杆，动作正确且身体协调，落地屈膝缓冲平稳，能跳过110厘米高度。良好掌握助跑节奏，蹋跳有力，身体协调，落地平稳，能跳过90厘米高度。合格能积极助跑，蹋跳有力，能基本完成过杆动作和落地动作。跳过70厘米高度。需努力能助跑起跳过杆，但身体不够协调二单元过程性评价评价维度观察点评价结果自我评价同伴评价教师评价学习习惯观察能力模仿能力学习兴趣自主练习合作交往学业成果表达能力自我展示动作正确动作连贯自主学练 活力课堂四年级跨越式跳高第二课次教学设计一、指导思想：本课尝试以学生观察、体验为主的学习方式，在教学中以启发、激励、点拨为主要手段，着
12、力体现教学中思维性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的学习氛围，最终让学生在“学、思、练”中体验和领悟跨越式跳高的学练方法。二、相关分析1、教材分析：“跨越式跳高”是四年级跳跃教材的一项内容，它是在原来低年级跳跃的基础上巩固和提高，学习简单的跨越式跳高动作，跨越式跳高由助跑-起跳-腾空过杆-落地四个环节组成，本课为第二课次，我将重点放在直腿过杆上，通过直腿摆过一定高度，让学生体验直腿摆动的过程，然后结合助跑起跳，练习助跑起跳后直腿过杆的动作，提高学生的学习兴趣。同时增强学生腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础。2、学生情况分析：本课教学对象是小学四年级学生，已经学
13、过多种方式的跳跃，具有了一定的跳跃能力，且已基本掌握了双跳双落以及单跳双落的本领，但都是正面起跳。跨越式跳高的特点是侧向助跑，助跑与起跳的路线对于四年级学生来说是新鲜与陌生的。由于个体差异性的存在，本堂课将直腿摆动作为重点，逐步提高越过横杆的高度，在主要环节给学生留有足够多的自主学习、合作学习的时间和空间，自由选择学习内容、自主决定难易程度，自己掌握学习进度，让学生成为课堂上真正的主人。三、主要教学环节1、游戏情境，快乐健身本课采用递进式教学，将跨越式跳的教学融于“温故知新”、“精益求精”、“披荆斩棘”等多个环节。使学生先体验直腿摆动的过程，然后结合走和跑，连贯空中直腿摆动的动作，并设置一定的
14、高度让学生挑战，逐步帮助学生巩固和提高助跑起跳摆腿的过程。综合活动“五谷丰登”不断地给学生新鲜的感观刺激，将学生带入欢乐的游戏世界中，体验农耕的辛苦，粮食的来之不易。在汗水和欢笑中使身体得到锻炼,身心得到发展。2、自主学练，尽享成功本课将着力解决跨越式跳高侧向助跑及踏跳结合。引导学生借助简易跳高架小组体验性学练、在合作讨论中体会“直腿摆动过杆”动作，最后共同总结出“两腿依次”“侧向助跑”“助跑起跳结合”等键词，从而真正理解动作。 在综合活动“五谷丰登”中，需要学生互相配合，团队协作，相互竞争、鼓励，提高竞争意识和节约意识，从而享受成功带来的欢乐。四、主要问题预设和解决方法1、问题预设：（1）学生能沿着直线侧向助跑 但起跳时摆动腿弯曲。（2）学生对较高的高度存有恐惧2、解决方法：（1）教
