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1、做好班主任工作的必要条件岳辉班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用。由此可见，班主任在教育教学中的重要作用和地位。那么，如何才能做好班主任的工作呢？一、要因人施教，不要总是统一教育学生自身个性的差异性要求班主任的教育工作在适当的统一教育的前提下，要更多的体现为因人施教， 而不要总是统一教育。 这是因为总是统一教育，只重视了问题的普遍性，而忽略了问题的特殊性。既不利于问题的解决，也不利于学生的个性发展，易抹杀个性人才的成长。因人施教，解决问题就有具体的针对性，不但易于切中问题的要害，达到解决问题，而且更有
2、利于学生的个性发展，培养出特殊人才。二、评价学生要全面、客观、公正，不要机械、定性地下结论。班主任对学生的评价是否客观、全面、公正，直接影响学生的发展。客观、全面、公正的评价，会成为学生健康向上发展的动力，反之机械、定性地下结论则会成为阻力和障碍。例如：不能以考试分数做评价学生好差的标准，而用“德、智、体、美、劳”做评价的标准。如果单以考试分数做评价学生好差的标准，就会造成学生奇形发展，而以“德、智、体、美、劳”做评价的标准，就会促进学生全面发展，并且有利于良好的班集体的形成，有利于良好的班风、学风的形成。三、要鼓励式的教育，不要挖苦和讽刺式地批评学生是受教育者，他们在学习、生活和工作中难免有
3、违反校规校纪的现象。对待犯错误的学生，班主任如何教育，采取什么样的方法是一门艺术。方法不同其结果也不同。如果班主任教育同学经常采取挖苦、讽刺的方法， 认为不挖苦、 不讽刺难以说中问题的要害，那么学生就难改正错误，也根本解决不了问题。因为这是一种错误的做法与认识。从心理学的角度看，教育者经常挖苦、讽刺学生，久而久之，学生已适应，自觉不自觉地产生一种消极抵触作用，摆出“死猪不怕开水烫”的架势，做好了“无怨言”地接受挖苦、讽刺的准备。教育效果不言而喻。如果班主任转换一种方法，即对学生教育时，首先表扬学生本身存在的“闪光点”并对之多给予鼓励，其次让学生在认识自己不足的同时看到自己被班主任肯定的优点，
4、最后班主任帮助学生认识错误产生的原因、危害，指导今后应怎样做。这样，就会收到事半功倍的教育效果。班主任要树立与学生平等沟通的理念，四、要多做耐心细致工作，不要发泄式的教育班主任对总是存在问题的学生进行教育时，要克服不耐烦的心态，而要耐心细致，切不可使用发泄式的教育。发泄式教育是指教师在教育学生时，把自己不愉快的情绪转嫁到学生身上的一种教育行为。其产生的根源是教师在教育上往往是专制的。其恶果是对学生造成终生的伤害。例：众所周知的台湾著名作家三毛在其事业有成的中壮年时自杀身亡，除其他原因外，最主要的一点就是“自闭症”的恶果。而其“自闭症”的产生与其在少年时教师发泄式教育密不可分。五、要给予信任的暗
5、示，不要给予失望的暗示这里所说的暗示，是指教师的表情或动作对学生造成的影响。暗示可分积极暗示和消极暗示。班主任对学生的暗示要给予积极的暗示，这种暗示被受教育者感知后，在行动上就有积极的表现，反过来又强化了教师的认识，出现良性循环。例：一名学生不敢登高擦玻璃，经过班主任的示范，给予积极的暗示，这名学生心理产生要试试的想法，在班主任的鼓励下，终于敢登高擦玻璃了。消极暗示会强化学生自卑心理，不利学生进步与成长。例：班主任对表现较差的学生流露出一种失望、无奈的表情时，被学生感知后，学生必然在心理产生排斥， 在行为上表现越来越差， 反过来又强化了班主任的认识， 造成恶性循环。六、说教要适可而止，不要过多
6、根据心理学研究认为，适当的说教可产生积极的激情，而过多的重复说教会导致人的思想抑制和麻木。班主任教育学生的过程中，应避免过多的重复说教，以免学生产生厌烦和逆反心理，导致教育效果不佳。而要尽量适可而止，给学生留有思考余地，达到理想教育效果。七、要增加成功的体验，不要过多的失败体验增加适量的成功体验，会促进学生的上进，增强学生的自信心，使他们希望多次的成功。班主任不要让学生有过多的失败体验， 因为过多的失败体验会使学生放弃上进的努力，失败体验越多，打击就越来越重，学生就不再思进取，认为多一次或几次失败也无所谓。因此，班主任要在全面掌握学生的情况下，针对不同的同学，均增加他们成功的体验，避免或减少失
7、败的体验。八、关心和保护学生要留有一定余地，不要过分生存是对社会的积极适应。世界教科文组织提出在二十一世纪要让学生学会生存。生存能力是关系到社会进步、发展的大问题。因此，班主任关心和保护学生时，不要越主代庖，事无巨细，统统由班主任包办。这样的关心和保护易造成学生“无差错症”，每天做什么都如履薄冰，小心翼翼，一旦离班主任，总产生一种“无成功感” 。这种危害将影响学生一生。关心和保护学生要给他们留有一定问题，有学生自己动脑、动手的过程，才能培养学生思维能力和创造能力，培养出高素质的人才。九、与学生和家长关系保持一定距离，不要过于亲密这里所说的过于亲密是指超越正常关系以外的关系。过于亲密危害甚大：一是不利于教育学生；二是影响教师形象。班主任与学生及其家长要做到“亲而不密，往不为利，交有距离”。总之，教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任只有把崇高的奉献精神与科学的艺术工作方法结合起来，按班主任的工作规律办事，才能成为一名优秀的班主任，才能培养出高素质的学生。2006-3-16
