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1、己亥杂诗（清）龚自珍一、教学目标：1、 有感情地朗读、背诵、默写己亥杂诗2、 理解诗歌内容，感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感3、 培养学生热爱祖国古代文化的思想情感二、教学重难点：重点：有感情地朗读、背诵、默写己亥杂诗难点：培养学生热爱祖国古代文化的思想情感三、教学方法：四、教学准备：课件、教案、课本五、教学过程：（一）谈话导入教师：同学们今年是哪一年？（2019年）这是国际公用纪年法我们称之为公历或阳历，而我们中国也有一个本国人使用的历法也就是农历（阴历）那么今年还是中国的（己亥年），相信同学们已经知道了我们今天要学的诗歌了。好，给同学们时间自己大声读一遍诗歌。（教师板书：己亥杂诗） 全班齐读，
2、听音频纠正读音，划出朗读节奏（二二三）（二）了解相关知识1、解诗题（学生自由回答）出示课件补充。延伸出己亥杂诗二百二十首：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。2、作者的基本信息（在书上勾画）出示课件补充。（三）鉴赏诗歌1、借助注释，同桌讨论理解四小句的诗歌大意，提问学生。带着自己理解到的情感，齐读课文。2、赏析诗歌中蕴含的情感。首句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面抒发离开自己熟悉地方的忧愁，另一方面抒发即将东归返故里的轻松愉悦，所以首句中的两个画面是相反相成，互为映衬的作用。（男生女生比赛读） （学生自由读，前后桌合作鉴赏诗歌）尾句是借代，拟人，比喻，反用典故修辞手法的使用。比喻，作者以落红、春泥自喻，赋予落花人的情感，表明了诗人虽辞官还乡但仍会心系天下，心系民族国家的态度，表达了诗人一种积极乐观的生活态度和胸襟。托物言志，借景抒情，情景交融。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心朝廷的前途命运。3、出示课堂作业，学生做题。（四）小结 这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。（五）现实意义七、作业1、背诵并默写此诗。2、写出你学这首诗的感悟八、板书设计九、教学反思
