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1、化解小矛盾，交往更友善活动背景 小学中年级是人际关系发展的关键期。由于四年级学生情感依然占主导地位，容易冲动，缺乏交往技巧，面对摩擦，容易感情用事，以牙还牙，造成人际冲突。学生在冲动的状态下，更不会理智地解决矛盾，导致吵架、打架等矛盾升级。所以，在孩子道德品质和行为习惯形成的关键期，引导他们遇到矛盾时，敢于面对，积极处理极为重要。活动目标1.认识小矛盾产生、升级的原因，以及小矛盾对人际交往的负面影响。2.了解并掌握处理小矛盾的方法。3.引导学生在生活中运用课堂上所学的的处理小矛盾的方法，与人友善相处。活动准备课前调查、制作烦恼信箱、课件、制作红色花卡。活动对象四6班全体学生活动过程一、暖身活动
2、，活跃气氛，引入课题1.抓手指游戏。（1）出示要求：伸出左手，掌心朝下，伸出右手，食指朝上，把手掌放在旁边同学的手指上。老师念一段话，当出现“矛盾”这个词语时，就迅速地抓住别人的手指，并快速地逃离自己的手指。看谁听得牢，反应快。（2）游戏开始。（3）这个游戏轻松愉快，同学们玩得特别投入。我们今天的班会课就跟矛盾有关。记得我们读过一个故事叫自相矛盾。后来矛和盾组成了词语“矛盾”，它不是两个武器的相加，而是指人与人之间的摩擦、抵触、排斥、隔阂、冲突闹别扭、吵架都是小矛盾，不及时处理，升级为打架、造成人生伤害，就是大矛盾。每个人都不希望有矛盾，都想和别人友好相处。今天这节班会课的主题就是出示课题：化
3、解小矛盾，交往更友善。二、认识小矛盾产生的原因及消极影响1.听故事，得启发。（1）听故事楼上楼下 小张和小李同住在一个小区、一个单元。小张家住9楼，小李家 住7楼。两人互为邻居，平时见面彼此还打个招呼呢。一天， 阳光明媚，小李把自家的棉被挂在阳台外的架子上晾晒。而小张在自家阳台上浇花，渗出的水洒落在小李家的棉被上，小张全然不知。小李发现被子被淋湿了，上面又有泥土的痕迹，气不打一处来。抬头一看，9楼的小张家阳台的花盆还在渗水。小李气势汹汹地抱起被子跑到9楼。“咚咚咚，咚咚咚”，小张开了门。小李破口大骂：“你二百五啊，在阳台上浇水也不看看楼下。我家被子都被你弄湿了。”小张火冒三丈：“你说谁二百五呢
4、？你这人说话怎么没素质啊？”“你赔我一床新被子，不然我就赖在你们家不走了。”小张一看小李耍无赖，便生气地说：“我顶多帮你洗一洗，凭什么让我赔你？你也太蛮不讲理了吧。”于是，两人你一句我一句地争吵起来，甚至双方还动起手来，搅的周围邻居不得安宁。从此，两家不再和气，相互见到就像仇人一样，谁也不搭理谁！（2）想一想：小张和小李为什么会打起来？（不讲道理、不尊重他人、不好好说话、不懂谦让、得理不饶人）（3）是啊，不讲道理，不好好说话，不会谦让，一味争吵，是解决不了矛盾的。同学之间的相处也是一样。2.烦恼信箱说烦恼。（1）课前，同学们把自己的小矛盾故事投进了烦恼信箱里，谁来抽取烦恼心事，大声地读给大家听
5、。其他同学注意听，信上的同学遇到了什么矛盾的事，心里有怎样的感受？指名三个。（2）同学们，你和同学遇到小矛盾的时候，有什么样的感受呢？出示：生气、伤心、难过、后悔、痛苦（3）你们瞧，矛盾不但影响我们的情绪，还会破坏同学之间的友谊。你们想不想把他们都解决呢？接下来我们一起来探索，究竟怎样解决小矛盾呢。三、探索预防和处理小矛盾的方法1.YES or NO:下列做法对吗？对的，就在头顶摆出一个“O”，错的就摆出一个“X”。课间排队做操时，我不小心踩了同学小康一脚。（1）我说：“对不起，我不是故意的。”（2） 我说：“谁叫你把脚伸出来的，活该。”（3） 我给他揉了揉，询问他要不要紧？（4） 我装作不知
6、道，躲开了。中午吃饭时，小杰不小心把汤洒到我的桌子上。（1）我朝他狠狠地瞪了一眼。（2） 我大声训斥他：“干嘛呀，你没长手啊？”（3） 我说：“没关系，你也不是故意的。”（4） 我对他笑了笑，拿出纸巾擦了擦我的桌子。体育课上跑步，我用力过猛，撞倒了旁边的同学。（1）我说：“你真笨，轻轻一碰就倒了。”（2） 我赶紧扶起他，看看他有没有受伤。（3） 我站在一旁嘲笑他。（4） 我连忙道歉：“对不起，对不起！”指名交流。小结：同学们，这些小事情在我们的生活中都会发生，结合上面的情况，说说怎样做才可以避免矛盾发生？小矛盾发生时，你有什么好方法解决呢？（相机贴板书：主动诚恳，勇于道歉；心平气和，好好说话；
7、换位思考，学会包容。）2. 实战演练。有了这么多的好方法，大家在和同学遇到矛盾时，是不是能够很好地解决呢？接下来，老师根据同学们的实际生活，列出了三个小故事。（1）出示图片。情景一：下课，小乐匆匆忙忙跑出去准备上厕所，不小心把小童的书本撞到了地上情景二：教室里，小宣和小宇互相撕扯，面红耳赤，争吵着“是你先推我的。”情景三：语文试卷发下来了，小敏考了80分，同桌小豪嘲笑她：“哈哈哈，我考了90分，你才考80分，丢不丢人！”小敏气呼呼地说：“难道你没有考过80分吗？凭什么笑我？”（2）出示要求：第一步：选择一个情景，先讨论双方会怎么说，怎么做？第二步：演一演，其他同学观察表演者的动作、情绪、心理、
8、语言的变化，说一说他们采用了什么方法解决了小矛盾？3. 教师相机总结。3.出示儿歌，强化方法。 许多同学的看法都跟老师想到一块去了。老师把他们都编成了一首儿歌，一起来读一读吧。课件出示：小矛盾，事不大。要预防，会处理。勇道歉，态诚恳。心要平，气要和。好说话，讲道理。懂包容，不计较。讲文明，懂礼貌。行友善，常快乐。 当我们遇到小矛盾的时候，采取这些方法，一定能及时解决矛盾，同学之间的关系才会和睦友善，生活才会更加快乐。四、解剖内心，绽放友善之花1.（出示课件）同学们，今天我们学习了这么多预防和解决小矛盾的方法，有了这些方法，相信小矛盾不敢再来找你了。2.现在，到了“心灵花语”的时刻了。（音乐）拿起笔，在花卡上勇敢地写下自己最想说的话，或者最真的感受，比如：为自己曾经不好的态度道歉；对今后和同学相处的打算；对同学包容你的感谢（1）指名读，贴在黑板上。（2）小结：听到大家发自内心真实的话语和感受，陈老师很高兴你们这么真诚。愿同学们在今后的学习和生活中，能正确地处理同学之间的矛盾，能多多理解别人，多多宽容别人，赢得更多的朋友，赢得更多的友谊。相信，在我们学校这个大家庭中，你们都能成长成一株株美丽的花，在和睦、友善的阳光下幸福开放。(音乐)3. 下课。板书： 解决小矛盾 交往更友善主动诚恳，勇于道歉；心平气和，好好说话；换位思考，学会包容。
