《浅谈低年级识字教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈低年级识字教学（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈低年级识字教学大化县第二小学 黄鹂识字是阅读基础，是12年级的教学重点，新课标指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为材料，同时充分利用儿童的生活经验，注意教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景，培养学生喜欢识字的愿望。”那么如何培养低年级学生的识字能力 ，如何让他们乐于识字呢？一、让学生喜欢学习汉字兴趣是最好的老师，由于年龄特点，低年级学生总是对那些好玩有趣的事发生兴趣，对于 平平淡淡的事漠不关心。因此，要让学生把注意力集中在识字上就需花工夫来吸引孩子们的注意，激起他们的兴趣，教师可充分发挥讲故事或是绘画的特长，甚至是唱歌的形式，把孩子的注意力吸
2、引住。二、该字方法多样化1、画简笔画低年级学生对图画极感兴趣，可以提高学习效率，更何况字体本来就源于图画，很多字经历了几千年的演变，依然保存了造字之初的事物或图画的某些特点。如：教学“日、月 、水、火、山、石”时，教师画出或展示简笔画，让学生看看这些美丽的图案，然后再去想如何把这些字记住。这样，学生识字既感到轻松，又觉得有趣。2、编顺口溜孩子是听着顺口溜长大的，对此有一种天然的亲和力。在汉字教学中适当地编一些顺口溜，可以帮助学生轻松地掌握一些难记的生字。比如：回：小口回家大口关。坐：两人土上坐。学生不仅利用这些顺口溜轻而易举地识记了生字，也对编顺口溜产生了浓厚的兴趣，大大增强了学习生字的积极性
3、。3、歌谣识字利用孩子喜欢歌谣的特点，可以把生字编成歌谣来记。如学习“跑、饱、泡、抱、袍、炮”时，为了让学生掌握这六个形声字的特点，我就把它编成这样来记：有足快快跑；有饱饭能吃饱；有水把茶泡；有手轻轻抱；有衣穿长袍；有火放鞭炮。能编歌谣，这些字在学生印象中就特别深，再也不容易把它忘记。4、做一次加减法我们根据一些合体字组成，让孩子们做加减法得出要学的字，这使孩子们感到兴奋。例 如：木十目=（ ），故一文=（ ），时一日十又=（ ）。这样一来，识字就不再是死记硬背的枯燥的重复过程，而成了充满情趣的游戏。5、讲故事如：哭：上面两个小“口”是两只眼睛，这一点是流出来的眼泪，下边的“大”像人咧大嘴时的
4、样子。苦：在过去，穷人生活很苦，冬天是，一家十口（古）挤在一起，没有被子，只能盖一些草（ 艹）。三、鼓励学生在生活中识字知识来源于生活，是人类经验和智慧的结晶。12年级的孩子可以让他们看一些图书、讲一些简单的故事给同学听，跟家长逛街，读一读商品包装上的汉字，说一说图片，广告牌上的字。校园里的墙报，师生的姓名，建筑物的名称等，都能成为孩子识字的重要途径。这样，学生既可以认识书本以外更多的字，还可以在生活中复习，巩固学过的字，让学生成为识字的有心人。总之，在识字教学中，教师要注重识字方法，开拓识字渠道，激发学生识字的兴趣，这样，必将使学生跨入更大的识字乐园，也必将在这个广阔的世界里有更多、更新奇的发现。第1页
