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1、25.为中华之崛起而读书教学目标：1.学文识字，能正确读写重点词语。2.学会用“不但反而”说一句话。3.有感情地朗读课文，抓重点词语体会人物的思想感情。（重点）4.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。这也是本文教学上的一个难点。教学重难点：教学重点：能够正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中体会人物的思想感情。 教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。教学准备：收集补充与课文所处时代相关的背景资料，了解租界和八国联军入侵的一段历史，拉近学生与文本、人物之间的距离，为深入体会写人文章，
2、感受人物的思想酝酿情感因素。教学过程：一、情境导入 理解课题1、你知道哪些名人名言？2、今天我们一起学习一句名言：“为中华之崛起而读书”（板书）齐读。3、开火车读题。题目读懂了吗？重点理解“崛起”。4、知道这句话是谁说的？周恩来5、简介周恩来。课件出示周恩来图片，关于周恩来你知道些什么？二、初读课文，梳理大意。1、认真读一读这个故事，遇到难读的句子多读几次。2、读后请想一想，从故事中你知道了些什么？还有哪些地方读不懂的？3、自学反馈。（1）认读词语：伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩 妇女 闯进租界 帝国主义 灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 铿锵有力（2
3、）质疑问难：请学生提出不理解的词语，重点引导理解以下词语：帝国主义 模范 巡警 惩处 吵嚷 铿锵有力灯红酒绿，热闹非凡，课文中指的是什么地方？（外国租界地）知道什么是“租界”？（3）指名开火车读课文，正音。（4）通过刚才几次的朗读，你知道了些什么？还有什么不懂的？预设：不懂：词：衣裳褴褛 诸生 有志者当效周生 欺凌句：“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”为什么没处说理？“但是，在外国租界里，谁又敢怎样呢？”租界是中国的地方，而且肇事者是洋人，为什么不敢怎样？4、整体感知 理清思路（1）自读思考：课文写了哪几件事？（2）交流汇报课文写了三件事：第一件事情是周恩来在与伯父谈话时，遇
4、到一连串疑惑不解的问题，好奇心驱使着他，他决定亲自去租界地看个究竟。第二件事情是周恩来闯入租界地，看到了一件令他震惊的事情，明白了伯父说的中华不振的含义。第三件事情是周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的志向。三、研读16自然段1、自由读，发现什么？2、课件出示对话，指名分角色读，随机评点：周恩来的话读出他的疑惑不解，而伯父的话重点指导叹了口气说的话。3、全班分角色读。4、“为什么？中华不振啊！”中华不振什么意思？伯父的话又是什么意思呢？你们不懂！那么当时的周恩来懂吗？指导朗读第6自然段，适时地引导学生读出自己的感受。（疑惑不解）后来在租界里周恩来看到了什么？伯父的话周恩来理解了吗？下节课学习。四、写字指导重点：范 上下结构嚷 右边部分
