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1、人教版二年级上册秋天的图画教学设计人教版二年级上册秋天的图画教学设计提交时间：2015-12-23学段:小学学科:语文教材版本:人教版年级/册:二年级上目录:1. 秋天的图画本次研修的重难点题目(知识点):体会诗歌的语言美、环境美、人物的心灵美。学习内容分析学习目标描述：1.知识与技能：能正确读好“扇”这个多音字和“频频点头”等词语。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。体会比喻、拟人的修辞手法并加以积累和拓展。3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。学习内容分析：这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写
2、起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。教学重点：引导学生学习第二、三、四、五自然段，体会秋天的美好，感受语言文字的美，并积累好词佳句。教学难点：感受课文语言文字的美，并积累好词佳句。学生学情分析二年级学生的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物图片和经验的支持。基本掌握了一些阅读的方法，初步具备了听、说、读、写的能力；但是在品析词语句子、体会文章的思想感情方面的能力比较弱。教学策略设计教学环节：一、复习生词，揭示新课。二、出示教学目标。三、品读课文，体会秋雨的美。四、总结拓展。具体目标：1.理解“五彩缤纷”的意思并加以运
3、用。2.能正确读好“扇”这个多音字和“频频点头”等词语。3.体会比喻、拟人的修辞手法并加以积累和拓展。4.秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。5.仿写比喻句和拟人句。师生活动：一、复习生词，揭示新课。二、出示教学目标。三、品读课文，体会秋雨的美。（一）品悟第二自然段。1.出示学习要求：自读课文第二自然段，边读边想：这段话描写了秋天的哪些景物？第二自然段中表示颜色的词语有许多，请把它们圈出来。你最喜欢哪个句子？用“”画下来，多读几遍。生自主学习后，在小组内交流。请一个小组汇报和，其他同学点评、补充。请另一个小组汇报，其他同学点评、补充。（随着学生汇报的内容，课
4、件出示相应的图片与句子。）（1） 理解“五彩缤纷”。生读文段，边读边画出表示颜色的词语，理解“五彩缤纷”。生说说生活中什么也是五彩缤纷的。（2） 赏读重点句子。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（体会比喻的修辞手法，仿说句子。） 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。（体会拟人的修辞手法。）（3）拓展练习。A.仿写比喻句秋天的雨，把( )色给了棉花，（ ）像（ ）。秋天的雨，把( )色给了苹果，（ ）像（
5、 ）。B.仿写拟人句例： 花儿开放了。花儿笑红了脸。（拟人）小鸟在树枝上叫。 小树在风中摇摆。 。（4） 齐读第二自然段。（二）品悟第三自然段。1.生朗读品悟。2.积累好词：梨香香的 菠萝甜甜的3.转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？4.仿写练习: 西瓜（ ）的5.让学生带着丰收后喜悦的情感再读第3自然段。（三）、品悟第四自然段。1.师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？师生接读。（课件出示小喜鹊、小松鼠等 图片。）2.语言训练：它告诉大家：“_。小喜鹊_，小松鼠_，
6、小青蛙_，大家赶快做好过冬的准备了。”四、总结拓展1.齐读第五自然段，总结全文。2.出示课文第14自然段的开头每句，这是一首秋天的赞歌。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏着_。秋天的雨，吹起_。秋天的雨，带给大地的是 ，带给小朋友的是 。板书设计:11. 秋天的雨颜色： 黄 红 金黄 橙红 紫红 淡黄 雪白（五彩缤纷）气味： 香香的 甜甜的声音： 吹小喇叭信息技术手段的运用：1.根据孩子们汇报，将课文中的重点词句用课件显示。2.借助一些生动形象的图片，帮助学生理解、体会。3.出示相关的练习。教学评价设计评价方式与工具：课堂提问评价量表内容：1、找出文中的比喻句、拟人句并摘入下来，习作时仿写。2、背一背你最感兴趣的句子。3、搜集更多的秋天风景的图片。备注课堂与信息技术整合，采用直观的课件动态形式展现秋景的美，以提高学生的学习兴趣与体验，课堂教学中，注重学生自主探究感悟文章内容，并联系生活实际，对文章有自己的理解。在学习课文的同时，培养学生积累语言，感悟和运用语言。
