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1、2023年梅兰芳教学设计(精选多篇) 推荐第1篇:梅兰芳教学设计 梅兰芳教学设计 襄州区张湾办事处中心小学 孟昀晖 一、教学内容 梅兰芳这篇课文是s版语文五年级上册第五单元的一篇精读课文。课文讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人的事迹:抗战时,占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平,梅兰芳得悉后愤然离开上海,避居香港。抗战八年,他蓄须明,始终拒绝日本人演出。这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。这是一篇很好的爱国教育的文章。 二、教学目标: 1、指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 2、引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思
2、想感情。 3、帮助学生会认课文中的二类生字,会写四字词语以及理解部分重要的四字词。 三、教学重难点 教学重点:指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 教学难点:引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 四、教学准备 课件及相关资料 教学时数:2课时 五、教学过程 (一)创设情境,激发兴趣 出示梅兰芳的艺术形象图片, 1、音乐响起,教师深情叙述:55年前,只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去,一代京剧大师,他那一个个有优美的艺术形象,永远留在我们的脑海中,永远留在我们的心中,他的京剧艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。今天,就让我们一起
3、走近他,一起用心去理解和感受这个伟大的人物,让我们一起来深情地呼唤他的名字。(课件出示课题) 2、复习旧知:上节课我们学习了梅兰芳,回忆一下课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事?哪几件事写得详细具体,哪几件事写得比较简略? 指名回答并相机板书。 婉拒播音 发怒拒演 躲港拒演 蓄须拒演 自伤拒演 板书:婉拒 怒拒 躲拒 蓄须拒 自伤拒 爱国 (两件事写得十分简洁,比较详细地写了后面三件事) (二)、找准切入口,直奔主题 1、对于梅兰芳先生的这些事,我国著名画家丰子恺是怎样评价的呢?快速浏览课文,在课文中找一找。(出示课件) 著名画家丰子恺曾慨叹:“茫茫青史,为爱国而摔破饭碗的优伶,有几人欤?”
4、作为当时的中国四大名旦之首梅兰芳便是其中之一! 什么是“优伶”?“欤”是什么意思?丰子恺这话是什么意思?(生答) 把句子换个说法,意思不变。 “茫茫青史,为爱国而摔破饭碗的优伶,没有几个人。” 这是从民族气节的高度给予梅兰芳的高度评价!想想,我们该用什么语气、带着怎样的情感读?(反问的语气,感慨、赞叹的情感)谁能读一读? 指名名读,齐读 (初步体会梅兰芳的爱国之情。) 丰子恺的评价居于文章什么位置?起什么作用? 第4自然段在课文中,既是对前面两件事的总结,又是后面三件事的总起,是承上启下的过渡段(是全文的中心句)。 (三)、品读词句,把握形象 我们在上一课学习了“拒绝播音”、“拒绝登台演出”前
5、两件事的基础上,这节课我们再深入地读读课文413自然段,学习梅兰芳如何“滞留香港避演”、“蓄须明志拒演”、“自伤身体”,深入文章的字里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。 第三件事:躲港拒演( 5、6自然段) 自学提示: 1、以自己喜欢的方式自由读第 5、6自然段 2、圈画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句。并批注阅读体会。 3、交流、汇报。 (1)学生汇报,可能会汇报的内容: 句子1:(课件)只要梅兰芳答应登台演戏,一切奢华的生活唾手可得。然而,他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。 句子2:(课件) 他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼,宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹
6、,也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。 师补充资料:当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行,但日寇将这笔高额存款全部冻结,无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出之后,一直靠利息过日子的他,家庭生活顿时举步维艰。为了维持一家人的生活,他曾经卖过画,出卖自己多年收集的藏品,卖掉自己的房子,甚至举债度日。虽然这样,但梅兰芳一直坚持民族大节。 同学们想象:“奢华的生活”是怎样的生活?结合内容相机理解“唾手可得”“不屑一顾”,体会日本侵略者“粉饰”的是什么?相机出示日本侵略者残害中国人民的图片。学生谈体会。 相机板书:有民族气节 指导感情朗读,指名读。 (2)所以,作者说:尽管他视艺术为生命
7、,但在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 “毫不犹豫”这个词让我们体会到什么?(坚决与果断)我们感受到:梅兰芳爱_,更爱_,他视_利益高于一切。他的行为表现出一个正直的中国人,一名真正艺术家的良知和高风亮节。 谁能读出这种坚决与果断之情?指名读,齐读 (3)师述:难怪著名画家丰子恺先生这样慨叹道: 生齐读“茫茫青史,为爱国而摔破饭碗的优伶,没有几个人。” 过渡语:第七自然段。 学习第四件事:蓄须拒演(712自然段) 自学提示: 1、快速浏览712自然段 2、想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么,他真的如孩子们所见到的那么轻松幽默吗? 3、梅兰芳的内心何等的痛苦?为什么?作者用了什
8、么修辞手法去表现? 4、小组合作学习学习汇报: 蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。梅兰芳是演旦角的,一旦蓄须,便是宣告不再登台演出了。孩子们看到表面轻松的梅兰芳,虽然暂时为找到了一种拒绝日本人的有效方法而“得意”,他的内心其实十分痛苦。 作者以比喻的手法来描写梅兰芳的心理活动,表达他内心对于艺术追求不能实现的痛苦。 (多少次,他冲上太平山顶,想狂歌,想飞舞,积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往,就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流,澎湃激荡,却又无法冲破阻隔,奔腾万里。) (1)用“蓄须”来对付日本人,是没有办法的办法。对他这样一个视艺术为生命的名角来说,不能演出,不能创作,这是多么痛苦的事情呀!梅
9、兰芳为了爱国而付出了巨大的牺牲! (2)想一想,应该用怎样的情感来读这句话? (3)(指名读)(齐读)读出人物内心的压抑、痛苦和无奈。 (4)抓住“多少次”引导学生想象写话:梅兰芳可能在什么样的情况下冲上太平山顶,想狂歌,想飞舞? 格式:每当_,_的时候,他冲上太平山顶 师生合作读: (师引)每当想到为了抵抗日本人,连嗓子都不敢吊的时候,(生齐读)“他冲上太平山顶,” (师引)每当想到为了抵抗日本人,不能创作出一个个观众喜爱的舞台艺术形象的时候,(生齐读)“他冲上太平山顶,” (师引)每当想到为了抵抗日本人,不能在舞台上与心爱的观众见面的时候,(生齐读)他冲上太平山顶, (5)师述:难怪著名画
10、家丰子恺先生这样慨叹道: 生齐读“茫茫青史,为爱国而摔破饭碗的优伶,没有几个人。” 过渡:然而,蓄须也不是一劳永逸的,当梅兰芳在已经成为日本占领区的香港生活得不愉快,返回他在上海的家后,日本人、汉奸又轮番上门,他又该怎么对付他们呢? 学习第五件事:自伤拒演(第13自然段) 自学提示: 1、默读第13自然段,并思考:梅兰芳为什么要自伤身体?他是怎么自伤身体的?你体会到了什么? 学生读后交流学习情况,并谈体会。 2、师述:难怪著名画家丰子恺先生这样慨叹道: 生齐读“茫茫青史,为爱国而摔破饭碗的优伶,没有几个人。” 过渡:是呀,梅兰芳坚持大节,勇于献身的精神真是令人钦佩啊! 师引读最后一段: 就这样
11、年复一年,虽然不能登台演出,生活日渐窘迫,但梅兰芳坚持着,等待着抗战的胜利。 a、出示课件理解:“年复一年”指的是哪些年?梅兰芳“始终坚持”的又是什么?你体会到了什么? b、师总结:整整八年,人的一生有几个青春的八年,然而,梅兰芳却这么坚决,这么毫不犹豫,这么义无反顾地在这八年里与侵略者进行精神与肉体的殊死搏斗。这是何等伟大的爱国之情! C、师述:难怪著名画家丰子恺先生这样慨叹道: 生齐读“茫茫青史,为爱国而摔破饭碗的优伶,没有几个人。” (四)升华情感,直抒胸臆 1、出示诗句:一代大师梅兰芳 蓄须明志表衷肠 拒演举债八年整 梅兰芬芳四海扬 同学们,面对这样一个伟大的艺术家,请把你心中的歌,化
12、作笔下的情,把对梅兰芳先生的怀念、敬佩之辞表达出来吧!生畅所欲言 2、总结:是啊,茫茫青史写春秋,抗战八年,梅兰芳始终拒绝为敌人演出,表现了一代京剧大师不屈不挠的刚强骨气。这一动人事迹成为神州大地感人的佳话,在中华儿女中广为传颂,极大地鼓舞了中国人民奋勇抗战的决心。他的高尚情操照耀千秋万代。我相信,这种精神将在我们身上传承下去,直到永远,永远 板书设计: 24 梅兰芳 婉拒 怒拒 爱国 躲拒 有民族气节 蓄须拒 自伤拒 布置作业: 1、利用课余时间看电影梅兰芳 2、搜集有关梅兰芳的故事、画传、照片、邮票,办一份小报,自己命题目。 推荐第2篇:梅兰芳学艺教学设计 一、教学要求: 1.能正确、流利
13、、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课10个生字,其中7个字只识不写,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。 3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育学生从小苦练基本功。 二、教学重、难点: 重点:识字、写字;有感情地朗读课文,背诵课文。 难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。 三、教学准备: 梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。 四、教学时间: 三课时 课时目标: 1.认识本课生字,会写“兰、芳、艺”,理解部分词语。 2.能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容,了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。 教学过程: 一、激趣导入: 今天很高兴认识同学们,老师给大家带来了一件礼物,一起来听一听。(播放梅兰芳京剧生死恨的几句唱词) 师:听了以后,你有什么问题想问? 师答1这是京剧,是我国的国粹。 师答2这出京剧是梅兰芳唱的。(打出梅兰芳的大幅照片) 师:他就是梅兰芳,他是四大名旦之一,是著名的京剧大师。这幅照片就是他正在唱戏时的情景。现在见到梅兰芳你有什么疑问呢? 这么多问题,是老师告诉你们还是自己去发现?我们今天就一起来学习课文梅兰芳学艺,跟老师一块写课题:梅兰芳学艺(齐读课题)读准兰、芳、艺。 二、初读课文。 1自由朗读课文,要求:读准字音,不认识