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1、2023年梅兰芳教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：梅兰芳教学设计 梅兰芳教学设计 襄州区张湾办事处中心小学 孟昀晖 一、教学内容 梅兰芳这篇课文是s版语文五年级上册第五单元的一篇精读课文。课文讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人的事迹：抗战时，占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得悉后愤然离开上海，避居香港。抗战八年，他蓄须明，始终拒绝日本人演出。这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。这是一篇很好的爱国教育的文章。 二、教学目标： 1、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思
2、想感情。 3、帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。 三、教学重难点 教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 四、教学准备 课件及相关资料 教学时数：2课时 五、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 出示梅兰芳的艺术形象图片， 1、音乐响起，教师深情叙述：55年前，只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去，一代京剧大师，他那一个个有优美的艺术形象，永远留在我们的脑海中，永远留在我们的心中，他的京剧艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。今天，就让我们一起
3、走近他，一起用心去理解和感受这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。（课件出示课题） 2、复习旧知：上节课我们学习了梅兰芳，回忆一下课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？哪几件事写得详细具体，哪几件事写得比较简略？ 指名回答并相机板书。 婉拒播音 发怒拒演 躲港拒演 蓄须拒演 自伤拒演 板书：婉拒 怒拒 躲拒 蓄须拒 自伤拒 爱国 （两件事写得十分简洁，比较详细地写了后面三件事） （二）、找准切入口，直奔主题 1、对于梅兰芳先生的这些事，我国著名画家丰子恺是怎样评价的呢？快速浏览课文，在课文中找一找。（出示课件） 著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？”
4、作为当时的中国四大名旦之首梅兰芳便是其中之一！ 什么是“优伶”？“欤”是什么意思？丰子恺这话是什么意思？（生答） 把句子换个说法，意思不变。 “茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。” 这是从民族气节的高度给予梅兰芳的高度评价！想想，我们该用什么语气、带着怎样的情感读？（反问的语气，感慨、赞叹的情感）谁能读一读？ 指名名读，齐读 （初步体会梅兰芳的爱国之情。） 丰子恺的评价居于文章什么位置？起什么作用？ 第4自然段在课文中，既是对前面两件事的总结，又是后面三件事的总起，是承上启下的过渡段（是全文的中心句）。 （三）、品读词句，把握形象 我们在上一课学习了“拒绝播音”、“拒绝登台演出”前
5、两件事的基础上，这节课我们再深入地读读课文413自然段，学习梅兰芳如何“滞留香港避演”、“蓄须明志拒演”、“自伤身体”，深入文章的字里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。 第三件事：躲港拒演（ 5、6自然段） 自学提示： 1、以自己喜欢的方式自由读第 5、6自然段 2、圈画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句。并批注阅读体会。 3、交流、汇报。 （1）学生汇报，可能会汇报的内容： 句子1：（课件）只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活唾手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。 句子2：（课件） 他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹
6、，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。 师补充资料：当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行，但日寇将这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出之后，一直靠利息过日子的他，家庭生活顿时举步维艰。为了维持一家人的生活，他曾经卖过画，出卖自己多年收集的藏品，卖掉自己的房子，甚至举债度日。虽然这样，但梅兰芳一直坚持民族大节。 同学们想象：“奢华的生活”是怎样的生活？结合内容相机理解“唾手可得”“不屑一顾”，体会日本侵略者“粉饰”的是什么？相机出示日本侵略者残害中国人民的图片。学生谈体会。 相机板书：有民族气节 指导感情朗读，指名读。 （2）所以，作者说：尽管他视艺术为生命
7、，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 “毫不犹豫”这个词让我们体会到什么？（坚决与果断）我们感受到：梅兰芳爱_，更爱_，他视_利益高于一切。他的行为表现出一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。 谁能读出这种坚决与果断之情？指名读，齐读 （3）师述：难怪著名画家丰子恺先生这样慨叹道： 生齐读“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。” 过渡语：第七自然段。 学习第四件事：蓄须拒演（712自然段） 自学提示： 1、快速浏览712自然段 2、想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么，他真的如孩子们所见到的那么轻松幽默吗？ 3、梅兰芳的内心何等的痛苦？为什么？作者用了什
8、么修辞手法去表现？ 4、小组合作学习学习汇报： 蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。梅兰芳是演旦角的，一旦蓄须，便是宣告不再登台演出了。孩子们看到表面轻松的梅兰芳，虽然暂时为找到了一种拒绝日本人的有效方法而“得意”，他的内心其实十分痛苦。 作者以比喻的手法来描写梅兰芳的心理活动，表达他内心对于艺术追求不能实现的痛苦。 （多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。） （1）用“蓄须”来对付日本人，是没有办法的办法。对他这样一个视艺术为生命的名角来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！梅
9、兰芳为了爱国而付出了巨大的牺牲！ （2）想一想，应该用怎样的情感来读这句话？ （3）（指名读）（齐读）读出人物内心的压抑、痛苦和无奈。 （4）抓住“多少次”引导学生想象写话：梅兰芳可能在什么样的情况下冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞？ 格式：每当_，_的时候，他冲上太平山顶 师生合作读： （师引）每当想到为了抵抗日本人，连嗓子都不敢吊的时候，（生齐读）“他冲上太平山顶，” （师引）每当想到为了抵抗日本人，不能创作出一个个观众喜爱的舞台艺术形象的时候，（生齐读）“他冲上太平山顶，” （师引）每当想到为了抵抗日本人，不能在舞台上与心爱的观众见面的时候，（生齐读）他冲上太平山顶， （5）师述：难怪著名画
10、家丰子恺先生这样慨叹道： 生齐读“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。” 过渡：然而，蓄须也不是一劳永逸的，当梅兰芳在已经成为日本占领区的香港生活得不愉快，返回他在上海的家后，日本人、汉奸又轮番上门，他又该怎么对付他们呢？ 学习第五件事：自伤拒演（第13自然段） 自学提示： 1、默读第13自然段，并思考：梅兰芳为什么要自伤身体？他是怎么自伤身体的？你体会到了什么？ 学生读后交流学习情况，并谈体会。 2、师述：难怪著名画家丰子恺先生这样慨叹道： 生齐读“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。” 过渡：是呀，梅兰芳坚持大节，勇于献身的精神真是令人钦佩啊！ 师引读最后一段： 就这样
11、年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳坚持着，等待着抗战的胜利。 a、出示课件理解：“年复一年”指的是哪些年？梅兰芳“始终坚持”的又是什么？你体会到了什么？ b、师总结：整整八年，人的一生有几个青春的八年，然而，梅兰芳却这么坚决，这么毫不犹豫，这么义无反顾地在这八年里与侵略者进行精神与肉体的殊死搏斗。这是何等伟大的爱国之情！ C、师述：难怪著名画家丰子恺先生这样慨叹道： 生齐读“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。” （四）升华情感，直抒胸臆 1、出示诗句：一代大师梅兰芳 蓄须明志表衷肠 拒演举债八年整 梅兰芬芳四海扬 同学们，面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，化
12、作笔下的情，把对梅兰芳先生的怀念、敬佩之辞表达出来吧！生畅所欲言 2、总结：是啊，茫茫青史写春秋，抗战八年，梅兰芳始终拒绝为敌人演出，表现了一代京剧大师不屈不挠的刚强骨气。这一动人事迹成为神州大地感人的佳话，在中华儿女中广为传颂，极大地鼓舞了中国人民奋勇抗战的决心。他的高尚情操照耀千秋万代。我相信，这种精神将在我们身上传承下去，直到永远，永远 板书设计： 24 梅兰芳 婉拒 怒拒 爱国 躲拒 有民族气节 蓄须拒 自伤拒 布置作业： 1、利用课余时间看电影梅兰芳 2、搜集有关梅兰芳的故事、画传、照片、邮票，办一份小报，自己命题目。 推荐第2篇：梅兰芳学艺教学设计 一、教学要求： 1.能正确、流利
13、、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。 3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。 二、教学重、难点： 重点:识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。 难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。 三、教学准备： 梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。 四、教学时间： 三课时 课时目标： 1.认识本课生字，会写“兰、芳、艺”，理解部分词语。 2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。 教学过程： 一、激趣导入： 今天很高兴认识同学们，老师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。（播放梅兰芳京剧生死恨的几句唱词） 师：听了以后，你有什么问题想问？ 师答1这是京剧，是我国的国粹。 师答2这出京剧是梅兰芳唱的。（打出梅兰芳的大幅照片） 师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师。这幅照片就是他正在唱戏时的情景。现在见到梅兰芳你有什么疑问呢？ 这么多问题，是老师告诉你们还是自己去发现？我们今天就一起来学习课文梅兰芳学艺，跟老师一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）读准兰、芳、艺。 二、初读课文。 1自由朗读课文，要求：读准字音，不认识
