《《己亥杂诗（其五）》教学设计[25].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《己亥杂诗（其五）》教学设计[25].docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、己亥杂诗（其五）教学设计学校：长沙市三十七中学 教师姓名：袁艳婷【教学目标】1、 知识与技能：了解寓理于景的概念并初步掌握赏析手法。2、 过程与方法：运用讲授、问答、小组合作探究、自读、齐读、配乐读等方法，理解诗歌内容及诗歌中所蕴含的哲理。3、 情感与价值观：通过掌握寓理于景的写作手法，引导学生感受诗人超凡脱俗的宽广胸怀。【教学重、难点分析】1、 重点：理解诗歌内容并能默写2、 难点：掌握寓理于景的写作手法【教学准备】授课前已引导学生了解诗人生平及写诗背景【教学方法】合作探究法、启发式法、练习法【教学流程】教学流程分为四大板块，分别是：一、 初读，了解写诗背景；二、 诵读，感受“音韵美”；三、
2、 品读，领悟“情感美”；四、 拓展，学会鉴赏诗中 “寓理于景，借物抒情”一、 初读，了解写诗背景（问题导入）师：王国维先生在人间词话中说：“一切景语皆情语”。不管是直抒胸臆，还是 借景抒情，或是托物寄情，其语言都浸透着浓烈的感情，诗人龚自珍为什么会在诗中写到“落红”，有何寓意？下面请同学们自由朗读，小组合作简介写诗背景 生：（预设）己亥，是我国古代用天干地支法来标记的年月，在诗中它其实就是一八三九年。这年龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返途中将见闻感受写成了七绝315首，题为己亥杂诗，内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答朋友等。龚自珍生活在鸦片战争前夕，他具有强烈的爱国主义
3、思想，主张改革内政，抵抗外国侵略。己亥杂诗中的批判，集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情。这首诗是第五首，写他离开北京时所抒发的感想，借“落红“自喻。二、 诵读，感受“音韵美”；1、 全班诵读2、 教师在读音和节奏上加以指导，要求划分节奏。3、 教师示范朗读。4、 学生再次齐读。（让学生在读中感受，在读中领悟，培养学生的语感）【朗读节奏划分】：己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。三、 品读，领悟“情感美”师：诗中哪句表现了诗人离别的愁绪？生：浩荡离愁白日斜师：诗中哪句表现了诗人回归的喜悦？生：吟鞭东指即天涯师：小组合作
4、描绘这两句诗的画面并派代表发言生：诗的前两句抒情叙事，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”又有“吟鞭东指”；既有“白日西斜”又有“广阔天涯”，表现诗人豪放洒脱的气概。师：诗中哪句表现了诗人虽辞官，但仍关心国家前途命运?生：落红不是无情物，化作春泥更护花。师：“落红”仅仅是“脱离花枝的花”吗生：还指诗人脱离官场师：诗句中以自然之景入手，运用比喻联想到人生哲理的手法我们称之为寓理于景，那“落红不是无情物，化作春泥更护花”寓含着诗人什么情感？（小组合作并派代表发言）生：“落红”，本是“脱离花枝的花”，诗人借指脱离官场。诗人用比喻的修辞手法手法，移情于物，借“落花”自喻，掉落的花瓣并不是
5、无情之物，是消融在泥土中以更好的保护盛开的鲜花。表现出诗人虽离开官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志，体现诗人宽广胸怀、积极的人生态度。师：所以这首诗体现出诗人几种心境?生：1、离别忧伤;2、回归的愉快;3、积极的人生态度；师：像这样自然之景入手，运用比喻联想到人生哲理的手法我们称之为寓理于景。四、拓展，学会鉴赏诗中 “寓理于景，借物抒情”1、练一练，比一比 （1）选出运用了寓理于景手法的诗句（D） A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 D.正入万山圈子里，一山放过一山拦 （2）选择题，选出没有运用寓理于景手法的诗
6、句（B） A野火烧不尽，春风吹又生。 B江山代有才人出，各领风骚数百年。 C山重水复疑无路，柳暗花明又一春。D问渠那得清如许，为有源头活水来。” （3）连线题 两句寓理于景的诗句，四句哲理，给每句诗找到对应的位置。（A-d；B-b） A.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 B.正入万山圈子里，一山放出一山拦。 a、坚定信念就能迎来光明境界 b、不要因一时成功所迷醉 c、实践才能获得真知 d、新事物必将取代旧事物 （4）填空题 A.比喻读书要时时补充新知的诗句是 （问渠那得清如许，为有源头活水来。） B.“山重水复疑无路，柳暗花明又一春”中蕴含的哲理是 （坚定信念就能迎来光明境界五、课外延申师：看来
7、大家对于什么是寓理于景以及景如何喻理掌握的很熟练了，现在我们就来练下笔，试试看你能不能对寓理于景手法进行鉴赏了。 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。方法归纳：本体喻体、自然现象、人生哲理、情感转换诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬低，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。酬乐天扬州初逢席上见赠是显示自己对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀，表现了诗人的坚定信念和乐观精神，同时又暗含哲理，表明新事物必将取代旧事物。
