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1、六年级经验交流会【篇一：小学六年级语文教学经验交流稿】小学六年级语文教学经验交流亲爱的各位教师:人们下午好！说实话，让我谈教学经验,可以说是班门弄斧。今天把上毕业班某些不成熟的做法,结合我的教学谈一下体会。 一、抓纪律 纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证。身为班主任，最重要的是抓好班风学风。抓好班风的同步要抓好学风,由于，优良的学风，是班集体的生命线。一种班集体，与否优秀,最重要的是看它在学习上的体现。 二、做好充足的课前准备是提高课堂教学质量的前提 课前准备与否充足，直接影响着教学的效果。“磨刀不误砍柴工”,只有功夫用在课前，精心做好课前准备，才干在课堂上明确目的,完毕教学任务
2、。三、严把作业关。 作业是知识的实践,不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍,对于作业,大多数孩子能准时按质完毕，对学习差的同窗进行辅导，协助,启发她们独立思考,独立完毕作业。如果遇到特别偷懒的，就必须带有强制性，采用比较严肃的措施,让她不敢偷懒。发现作业有进步,及时表扬,让她有做作业的爱好。在这种制度下，同窗们独立思考,独立作业的习惯养成了。每次听写要过关。特别在写每个单元的习作,要让孩子达到规定，习作好的有的孩子是一次就可以,但是会有一部分孩子的习作要通过反复写,一次、两次、甚至3次也达不到习作的规定的，要让孩子基本过关,考试中，作文占的分数高,作文写好了，自然分数就上去了。四、做好
3、差生的转化工作 做好差生的转化工作,重点在于抓常规，做到“勤、细、实”。勤,就是要花大量的时间,交流谈心、理解状况、制定对策等。要循序渐进地给差生定目的,并跟踪调研其贯彻状况,随时校正其不良倾向，因势利导。细,就是要理解学生喜怒哀乐、所思所想、能力如何和实际水平的高下、以及在校状况、在家状况、学习状况和生活状况等等。实,就是要密切关注差生的身上与否发生了转差的效果,多实实在在地帮差生解决实际问题,尽量多协助她们培养一种好习惯,多解说一遍知识点,要落到实处，而不能仅仅是蜻蜓点水。只有这样，让差生尽自己的努力,搞好学习,成绩才会整体上升。五、平时做好考试卷的指引做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时
4、教学中要注意加强对学生考试答卷的指引,养成良好的规范做题的习惯。训练学生良好的心理适应能力。特别要让孩子必须看清题目的规定做题,书写要认真,规范。 六、多借鉴别人的措施 坚持教学相长，在教学中不断反思教学实践,多借鉴别同事好的教学措施，“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”，在借鉴她人中完善自己，提高自己的教学方略。 七、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的核心 小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已有了一定的语言积累，我们必须较好地结合平时的课堂教学,侧重于指引学生对积累进行归类整顿，从而提高学生的语文素养。语言积累的规定涉及两个方面:.、能背诵课本中规定背诵和默写的内容；积累有关的字、词、
5、句、段、篇等;能注旨在课外阅读中积累语言材料。（一)积累的类型重要涉及： a、教材方面： 拼音:对的读准字音，辨析对的读音等。中文：改正词、句中的错别字;形近字与音近字归类积累等。 词语:成语,分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。 句子:名人名言,谚语，歇后语,对联,古诗名句,文言文中的重点句等。 段、篇：古诗,名段,名家名篇等。这样做便于学生懂得教材方面的积累从哪些类型入手,教师引导之后,就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了。 、加强课外阅读 让学生运用学得的知识，措施去广泛阅读课文以外的文章和书籍，在课外阅读中,我们不仅要引导学生爱“读”,还要指引她们会“读”得好,读得有收获。
6、每天坚持读一篇文章,写写自己的感受。这样为写作文积累了更多的素材。如:写人的,写事的。特别是是小升初的作文重要抓住开头和结尾。俗话说，良好的开端就是成功的一半。小学作文核心就是指引好孩子如何把事情的通过写具体,无论是写人还是写事的文章,人离不开事,事离不开人，掌握好写记叙文的六要素，时间,地点,人物，起因，通过，成果。 八、做好孩子的思想工作 毕业班的学生自我意识和独立意识不断增强，这也是提高小学毕业班教育教学质量不可忽视的重要措施之一。有问题多做做工作，和孩子谈谈心,理解她的思想动态,想措施去解决。有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，引导学生积极向上的学习心态。以上这些只是我的某些粗浅结识
7、和体会，但愿人们可以指出局限性。总之,作为毕业班的教师，只有以学生为本、因地制宜、因材施教，才干进一步搞好毕业班工作，只有这样做好了,你才可以赢得家长、孩子的承认。但是,教无定法,我们都应当根据自己所长，各显神通，要坚信付出不一定有回报,但是不付出,一定没有回报。谢谢人们。 春笋教后反思： 课文春笋富有童趣。我将春笋带进了课堂,让孩子们观测、感知，引起学习的爱好。在学习课文的过程中,为了体会春笋是如何“冲破泥土,掀翻石块，一种一种地从地里冒出来”的,我引导孩子们想象着,并加以动作的演示,加深了,也加速了孩子们对课文的理解,佩服小春笋的勇敢。一节课下来,绝大部分学生已经毫无障碍地将春笋有感情地背
8、诵出来。因此,减少学生的学习难度是有必要的，特别是低年级的学生。“动”,是她们的天性,正好她们的这种天性来完毕我们的教学任务。 雨点教学反思: 今天,我上了雨点一课。雨点是一首非常优美的小朋友诗,讲的是雨点落进不同的地方,有不同的体现，从而让学生感受到水在不同处所的不同状态。为了上好这堂课，我认真研读了教材,并且精心备课,在课堂上，学生配合得也很不错。现反思如下:1.语文课程原则多次强调:“要尊重学生的独特体验。” 每个孩子都是一种独特的个体,在教学过程中,我比较关注学生的个体差别，尊重学生个体的体验,鼓励学生刊登独特的见解，让学生在读的过程中理解诗歌的语言,并结合自己的生活体验学会运用。学生
9、的想象能力比较丰富,她们说的诗句真棒！ 2.我在课堂上和学生一起加上动作表演诗歌，通过这样的方式在与文本的碰撞中,学生仿佛觉得自己就是小雨点，在池塘里甜甜地睡觉,在小溪里快乐地散步,在江河里兴奋地奔跑,在海洋里尽情地跳跃。这样，课堂氛围更加热烈，学生的学习爱好也更浓厚些。但是低年级学生的课堂注意力还不是太集中,容易分心,后来一定要在课堂上运用多种手段激起学生的学习爱好。在对学生进行朗读点评方面，还不是很到位。学生朗读时,若能注意倾听,从朗读的精确度、声音的响亮限度、情感与否符合文本等方面全面进行点评会更好某些，学生的朗读也能更投入。 .写字教学是低年级教学的重点，我也花了诸多的时间在识字上,指
10、引学生书写、找朋友，但是在学生写字时,诸多学生的写字姿势不是很对的，我想，这个学习习惯也不是一朝一夕就能养成的，后来一定要在平时的教学中多关注学生良好的学习习惯的养成教育。 小池塘教学反思:春天的小池塘景色明丽，课文运用了许多打比方的手法将小池塘写得优美动人，学生读起来很享有。教学中，我让学生在有感情地朗读中尽情发挥想象,用“内在的眼”去看作者描绘的“五彩的世界”,我仿照课文的句式设计了一种这样的说话训练：倒映在池塘里，像。小朋友们畅所欲言：太阳倒映在池塘里,像一只大苹果；白云倒映在池塘里，像棉花糖;小鸟倒映在池塘里,像一只只小风筝；蜻蜓倒映在池塘里,像一架架小飞机；大树倒映在池塘里,像一种巨
11、人；星星倒映在池塘里,像闪闪的萤火虫？?孩子们的想象力真丰富! 同步,对的规范地书写中文,也是一种重要的内容。为了让孩子理解中文间架构造之间的美，我则用了形象的比方:把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴,不能写得太大;把下边的“人”比做是一种人的腿，要又细又长些。 此外,我在教学时注意了引导孩子们进行拓展,如:“小池塘里还可以倒映出什么呀?用“( )倒映在池塘里，像(）。”拓展练习说话。下面是我们班小朋友的“杰作”:柳树倒映在池塘里,像一位美丽的少女;白云倒映在池塘里,像棉花糖;小鸟倒映在池塘里,像一架疾弛而过的飞机;星星倒映在池塘里,像闪闪的萤火虫；飞机倒映在池塘里,像潜水艇;燕子倒映在池塘里，像
12、一把把锋利的剪刀?？ 固然,我的课堂预设和生成之间尚有很大的差距。在背面的教学中多多努力! 春到梅花山教后反思： 本堂课我们从说说梅花山开始,我问小朋友在你的想象中梅花山是一种如何的地方？小朋友的见识究竟有限,只能说出“美丽、美丽”这些词语。真的很有必要去学一学这篇课文啊。 第一段第一句“早春，寒气还没有退尽,满山的梅花就开放了。”我让孩子自读,并思考,这里的梅花是在什么时候开放的?孩子很容易找到了“早春”一词。然后问 “早春”是指什么时候?一种孩子说“春天的早上”，真是跌破眼镜,再喊一种还是同样。只有扬扬举手说“是刚到春天的时候。”“你懂得真多!”看来对于低年级的孩子,理解词语的确是很有必要
13、的。 第一段背面两句，重要是简介梅花的“多、美、香”。我让孩子自读,但愿能让她们自己悟出来，自己读出来。读了第一遍，很失望,仍旧那几种在举手。再读一遍,再读一遍,持续让她们读了三遍，慢慢地举手的人多了。说出来了，说对了,找核心词也找得很准。始终觉得“让她们感悟”对于我们低年级孩子是“对牛弹琴”,本来是我低估了她们。觉得这节课会来不及完毕教学任务的，成果,仍旧照筹划完毕了。看来必要的环节多花时间是值得的。低年级孩子的阅读能力培养,就从每一节课开始。 草原的上午反思:本堂课我随课文插图把文字所要描述的内容生动地展目前了眼前,它拉近了孩子们与美丽大草原之间的距离。歌曲引出“草原”后，我就出示挂图,让
14、孩子们说说自己看到的草原是什么样儿的,她们说到了羊群、骏马,说到了牧民，还说到了帐篷。我趁机向她们简介：大草原在国内的内蒙古和黄土高原,是国内边疆地区放牧的地方。牧民们把牛羊赶到草丰水美的地方进行放养,此前她们居无定所,你们看到的帐篷是她们临时搭建的，带着走也是很以便的。孩子们听得有滋有味,看得出她们对大草原是无限向往呀。接着,我就说:小朋友们喜欢大草原吗?那就让我们跟随课文一起走进草原的上午吧！ 教学第二、第三自然段时，我又充足运用了书上的两幅图。我让孩子们先说一说哪幅图画的是第二自然段的内容,你从什么地方看出来的,她们说:我在这幅图上看到一只只羊儿涌出圈门,向无边的草原奔去。在图上,我们还
15、清晰地看到牧民骑在立即的飒爽英姿，赞叹声也不由地从孩子们的口中发出。(虽然很简朴,只是某些“好神气呀”“真厉害”之类的话。）第三自然段相应的插图上画了成群的羊在草地上悠闲地吃着草,像蓝天下的朵朵白云在飘动就这样定格在了我们的眼前。 练习教学反思： 本次的练习紧紧环绕“春天”这一主题,内容丰富多彩,孩子们也学得兴致盎然。照样子说一句话,她们都说得头头是道,并且还加了某些恰当的形容词来把句子体现得更加美一点,例如:“可爱的小燕子在蓝蓝的天上自由地飞翔。”“勤快的小蜜蜂在五颜六色的花园里辛勤地采蜜。”?？但理解成语的意思和爱惜光阴的谚语对她们来说比较难,我就结合第一题和口语交际的内容指引她们理解成语
16、,美好的情景就是最佳的解释,孩子们在亲身体验中记住了这些词语。两句谚语也和春天有着必然的联系。我通过看图协助孩子们理解,先让她们说一说:图上的小朋友正在干什么？是在什么时候?然后以这个小朋友为楷模,揭示出时间的珍贵“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。再让人们互相交流此后的打算,这样对“一日之计在于晨，一年之计在于春”也有了较好的把握。【篇二:六年级教师经验交流会发言稿】 各位领导、教师 下午好！今天很感谢中心学校的领导给我提供了一次向各位教师学习的机会。成功的经验倒谈不上,下面就把自己在教学上的某些做法与人们分享,做得不够的地方请各位领导和教师们多多指教。 一、在教学中我先做好学生的思想教育和课堂纪律教育。端正学生学习心态,引导
