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1、中职教育，“双减”下的家长值得注重“双减”不但实现减负，还是破解教育内卷化的唯一方法。家长的质疑不无道理，但仅是站在个体角度考虑问题，从宏观角度来看，“双减”是利大于弊的。“双减”并非是个别孩子不补课了，而是整体都回到统一起跑线上。以前是80%学生都考90分，个别学生考80分，80分就被认为是差生，双减下所有学生都考80分，那80分就是优秀的标准，也就不存在磨灭逆袭可能性的说法，中考标准自然降低。双减的本质就是为中小学生减负，在减负的前提下，直接打破了教育内卷化的困境，所以家长就没有必要自找烦恼了。而且，双减就是为实现中考5：5“普职”比也无可厚非，将更多的初中生分流进职高技校，对于个人发展和
2、社会发展来说，都是一件利好的事情。降低中考普职比例，将一部分初中生分流到技校，有哪些好处？专项培养技术性人才，发展制造业我国是制造大国，制造业是发展的基础，而随着高等教育逐渐普及，参加高考，上大学的人越来越多，学习高尖端知识的人越来越多，走职业技术路线的人越来越少，这不利于制造业的发展。降低普职比例，将一部分学生引进职高技校也是发展的必然趋势，当然了，既然要提高制造业的发展，对于职高技校的教育也会更上心，投放更多的资金、师资和高尖端的设备，将来职高技校的教学管理，也会越来越规范。让初中生更早地找到自身定位“天生我材必有用”，并非只有学习这条路能出人才，有些人天生不是学习的料，硬要学，结果也不会
3、太好，反倒不如，尽早找到自身定位，去到属于自己的那片天地闯荡。10年后，“上好技校”的学生不比“上差普高”的混得差很多家长对于职高技校很排斥，认为只有学习不好，没前途的才去职高技校，职高技校鱼龙混杂，好孩子进去都学坏了，而去技校将来只能成为最底层的工人，被人瞧不起。这就是刻板印象造就的偏见，在如今职业环境下，高尖端技术工人是非常稀有的，在岗位上能获得非常高的薪资待遇。通过过来人进行比较，10后当年上技校那个学生，娶妻生子，生活工作都很稳定，职业已经清晰的定位；而当年上普高的那个学生，10后刚大学毕业不久，还在迷茫和徘徊中，生活和职业都还没有明确的方向。总而言之，双减本质是为减负，间接实现中考5
4、：5普职也无可厚非，毕竟职高技校今后发展地越来越好，也是一个不错的归宿。 “双减”政策陆续出台，利国利民的大好事。最大的价值和意义在于：自然分流，让每个孩子都有机会成为最优秀的自己。如果孩子在读书方面没什么天赋，你一定要勉为其难地去给他补，一方面提升的空间有限，另一方面剥夺了孩子发现自己特长的机会。费了九牛二虎之力，好不容易挤入一个差强人意的大学，但与那些靠自己天分考上来的同学之间的差距不是一点点，竞争优势荡然无存，家长人为地拔高孩子，让他们赢在所谓的起跑线，到头来反而害了他们。既然没有读书的天赋，自然有其它方面的天赋。天生我材必有用，这也是社会分工的需要。国家为何要大力发展职业教育？就是要培
5、养一技之长人的人才，用实业来兴邦。权哥能够负责任地告诉你：职校生未来的就业形势远比一般的大学毕业生好得多。相信随着相关环节的不断完善，职业教育水平的持续提升，职业教育法治保障水平的不断提高，上职业学校就是“低分低能”的陈旧思想和“职业学校培养的是技术工人，无前途无地位”的落后观念将被逐一击破，“双减”工作也会得到更有力的推进。在中职学校已工作了二十年有余，所以，借我们学校的学生现状来讲讲中职学校的现状，了解中职教育。1.专业组成：今年，我们学校共有学生3000余人，学校有机械数控类专业、电子电气类专业、汽修专业、计算机应用类专业、旅游服务、学前教育等专业。按照本地区就业率来看，数控、旅游专业是
6、就业需求最大的，找个工作不成问题，甚至实习期工资都能够拿到6K多，用人单位都是到学校排队抢人的。2.入学成绩：按照我们本地50%“普职”比要求，今年9月共有1200多初中毕业生升入我校。中考总分成绩加体育满分630分，其中按学生中考成绩分为3段，一段录取分数线380分，中职三年参加浙江省单招单考；二段录取分数线350分，五年一贯制（3年中职，2年升入相对应高职专科）；三段为普通就业，录取分数200分，但是为了满足人人升学的要求，不到这个分数的基本也能入学。3.教学状况：高职升学班，对学生的学习要求高，学习内容语文、数学、英语、专业理论，相比专业操作课较少，安排学校教学水平高的教师任教，参加单招单考后，按分数填报志愿升入大学，成绩优异是的能上本科的，与普高一本录取的一样；五年一贯制，相对应成绩要求低一些，除语数英之外，以专业操作课为主；就业班，3年中职后按专业参加就业，学校推荐或自主就业均可，语数外加专业操作课。所以，各位家长们，我们学校是本地区的龙头职校，无论教风、学风都是最好的，这样的大环境下，学生的现状就是如此，你是否庆幸你遇到了“双减”。
