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1、撒哈拉以南的非洲【教学目标】1运用地图，找出本区的位置、范围，并通过读图说出本区地理位置的特点；2运用图表，说出本区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响；3了解本区是世界上黑种人的故乡；4运用图表，指出本区资源状况，结合本区历史背景，分析经济发展特点，指出未来发展策略。【教学重难点】1运用地图，找出本区的位置、范围，并通过读图说出本区地理位置的特点。2运用图表，说出本区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。【教学过程】走近黑非洲了解黑非洲。导入新课：以旅行者梁子“梁眼看世界，独闯黑非洲”的十年黑非洲之行的视频导入新课。板书：撒哈拉以南的非洲板图：撒哈拉以南的非洲简图。教师讲解：
2、根据区域学习的一般方法，要了解一个区域，首先要明确它的地理位置和范围，撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠中部以南的非洲部分。（一）热带大陆和高原大陆。学生自主学习：1标出右图上三条纬线的纬度，指出该区所在的纬度位置特点。埃塞俄比亚高原撒哈拉沙漠学生活动：找一名学生到黑板前完成填图，其他同学在课本上完成，学生分析回答出纬度位置特点“热带大陆”。2指出该区的海陆位置特点。学生活动：略。问题引导：梁子黑非洲之行都穿越了哪些主要的地形区？该区以什么地形为主？师生活动：教师指图，学生回答梁子穿越的主要地形区，指出该区地形以高原为主“高原大陆”。（二）充满生机的大地。承转：前面我们在学习亚洲气候的时候已经学过
3、非洲的气候类型及其分布特点，引导学生复习回顾。教师活动：教师出示两幅气候类型的气温曲线、降水柱状图。学生活动：学生判断气候类型并指出气候特点：A：热带雨林气候全年高温多雨。BAB：热带草原气候全年高温，分明显的干湿两季。教师活动：播放视频，展示黑非洲代表植物和动物的画面。承转：视频重点介绍了热带草原上的植物和动物。教师活动：引导学生通过分析热带草原气候代表植物波巴布树的生活习性，总结出其气候对植物生长的影响。承转：那么热带草原干湿季的变化对农牧业生产又会有怎样的影响呢？学生活动：学生独立完成教材活动题，然后在小组内交流讨论。（1）找出多多马和基塔莱的位置，说说它们属于什么气候类型，比较两地降水
4、季节分配的不同。气候类型干季（月份）湿季（月份）多多马基塔莱（2）读图分析马赛人一年中的游牧路线，510月向_（方向）迁移、11月次年4月向_（方向）迁移。原因：_。学生交流展示：（略）教师活动：教师引导得出问题答案，总结归纳。承转：撒哈拉以南非洲的热带草原地区，农作物的生长主要靠湿季丰沛的降水。正常年份，风调雨顺，农业能获得好收成，而有些年份，湿季缩短或持续干旱，导致粮食减产甚至绝产，出现灾荒。有人称非洲为“饥饿的大陆”，这与它的气候是密切相关的。承转：下面我们继续走进梁子的博客，看一下梁子笔下黑非洲的风土文化和经济发展状况。（三）黑种人的故乡。师生活动：进入梁子博客日志“非洲动人的歌舞风情
5、”，介绍非洲古老的文化，能歌善舞，尤其擅长击鼓，非洲鼓被称为“会说话的鼓”。这里是现有的7亿人口中90%以上是黑种人，被称为“黑非洲”。教师活动：课件出示“历史上非洲黑种人主要迁移方向”示意图，说明撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡。简要介绍奴隶贸易，让学生了解殖民主义者的罪恶。教师活动：课件出示“撒哈拉以南非洲政区图”和二战前该区国家和地区图，指出二战前就埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家，二战后民族解放运动蓬勃兴起，政治地图发生巨大变化。承转：其实，殖民主义者最初侵入这里，是为了掠夺这里丰富的资源，进而才从事罪恶的奴隶贸易的。可见这里有着非常丰富的资源。教师活动：黑非洲资源丰富，被称为“世界原料
6、仓库”。展示图表信息，了解黑非洲丰富的资源状况。（四）单一商品经济。教师引导课堂合作探究活动：Kate的困惑在Kate的家乡以及周边国家，从事咖啡豆种植业的农场主很多。咖啡是国家的出口支柱产业之一，但出口咖啡豆利润很低，并没有使他们富起来，仅能靠此养活一家老小，为此，Kate很困惑。学生思考讨论：请你为黑人朋友Kate分析一下吧。教师课件展示：撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。提问：大家发现这些国家出口商品有什么特点？学生回答：以某种商品出口为主；出口商品多是初级产品。教师小结：过分依赖一种或几种初级产品出口，形成“单一商品经济”，在国际贸易中处于不利地位。学生活动：课前探
7、究活动展示，其他同学注意思考其中所反映的道理。师生归纳总结：出口初级产品，价格低廉；进口工业制成品，价格昂贵，在国际贸易中处于不利地位。学生活动：思考“形成单一商品经济的原因”。师生归纳总结：对该区长期的殖民统治。教师设问：那么如何扭转这种单一商品经济的局面，促进本区经济发展呢？教师引导课堂合作探究活动：我来做总统长达数百年的殖民统治，使撒哈拉以南的非洲成为少数发达国家的原料产地和商品倾销地，许多国家过分依赖某一种或几种初级产品，形成“单一商品经济”，这对本区经济发展十分不利。学生思考讨论：假如你是本地区某国家总统，你会怎么做？学生活动：小组讨论交流，然后向全班分享展示。教师总结全课：（略）学以致用：爱上黑非洲我和黑非洲有个约定“渔洋故里，齐韵水乡，魅力桓台”，桓台是我的家乡，每当外地的亲朋好友来做客的时候，我总会热情洋溢地介绍家乡的一草一木，我深深地爱着这片土地。今天，我们认识了富饶而神奇的黑非洲，我和黑非洲有个约定：有朝一日我会像梁子一样踏上这片热土学生活动：结合本课你对黑非洲的了解，请设计一个简短的导游词，介绍黑非洲。课外探究：目前，撒哈拉以南的非洲依然是世界上最贫困的地区，有关专家给出了导致贫困的原因：长期的殖民统治；单一的经济结构；国际贸易中存在着不合理的商品交换；人口增长过快，人口、资源、环境之间的矛盾突出你是否赞同上述观点？请阐述理由。
